Hvad er wiki’er? Og bør du bruge dem? En wiki kan defineres som ”et system, der giver en eller flere personer mulighed for at opbygge et korpus af viden i et sæt indbyrdes forbundne websider ved hjælp af en proces med oprettelse og redigering af sider” (s. 5) (6).

Simpelt sagt kan en wiki defineres som et webbaseret værktøj, hvor brugerne i samarbejde tilføjer/sletter/ændrer indhold direkte fra webbrowseren. Den mest berømte wiki er Wikipedia. Wikier er websider, der opfordrer brugerne til at samarbejde og giver dem mulighed for at oprette, redigere, slette og offentliggøre oplysninger. Af denne grund er de nyttige til en række synergistiske uddannelsesaktiviteter, herunder oprettelse af studievejledninger og samarbejde om gruppepræsentationer og opgaver.

Det kan være en stor udfordring at indføre teknologi i undervisningen. Forskningsundersøgelser dokumenterer mange barrierer (mangel på ressourcer, manglende uddannelse osv.). Wikier er blevet en stadig mere populær form for brug af teknologi i klasseværelserne. Pædagoger og lærere bruger wikis som et effektivt undervisnings- og læringsværktøj til at forbedre læringsprocessen. Samarbejde er en vigtig del af undervisning og læring. Og wikis kan lette samarbejdet. Wikis kan bruges til at engagere eleverne i at lære sammen med andre.

I det traditionelle klasseværelse leverer lærerne det meste af informationen i klasseværelset. Med wikier kan eleverne i samarbejde skabe en stor del af disse klasseværelsesoplysninger. Wikier giver eleverne mulighed for at blive forfattere af viden i stedet for forbrugere af den, hvilket gør wikier til en fremragende ressource til at inspirere eleverne til at danne kritiske tænketeknikker, lære af deres jævnaldrende og blive bedre til at bidrage i gruppesammenhænge.

De vigtigste fordele ved wikier er ens i traditionelle klasseværelser og i hybrid- eller onlinekurser som en måde at indsamle oplysninger på, en måde at vurdere på og en måde at fremme samarbejde og engagement blandt eleverne.

Anvendelse af wikier i klasseværelset giver eleverne en unik onlineoplevelse. Det giver dem grundlæggende mulighed for at udøve kontrol. Ved at give mere autoritet over resultatet af et projekt eller en opgave kan lærerne opmuntre eleverne til at producere indhold i stedet for blot at forbruge det. Denne rolleomvending tilskynder eleverne til virkelig at lære af og absorbere informationerne.

For at kunne anvende wiki-brug effektivt i dit klasseværelse skal du først afgøre, hvilket wiki-websted der er bedst for dig og din klasse.

Hvorfor?

Wikis kan øge den pædagogiske produktivitet:

• Wikis understøtter kollaborativ læring, fordi wikis kan gøre det muligt for grupper af elever at arbejde sammen om at løse et problem, gennemføre et projekt osv.
• En effektiv brug af wikis kan hjælpe dine elever med at nå Blooms højere-ordningsfærdigheder, f.eks, skabe, evaluering osv.
• Wikis fremmer aktiv læring, hvor eleverne kan deltage aktivt i pædagogiske aktiviteter som at skrive, diskutere osv.
• Wikis kan hjælpe dig med at skabe interaktive læringsmiljøer
• Wikis kan hjælpe dig med at fremme åben dialog og tilskynde til opbygning af fællesskaber
• Wikis kan hjælpe dig med at forberede dine elever på det 21. århundredes marked ved at udvikle digitale færdigheder
• Wikis kan forbedre elevernes skrivefærdigheder

Fordelene ved wikis er bl.a. følgende:

• Giver adgang til indhold på alle tidspunkter, uanset hvor brugeren befinder sig
• Understøtter mange former for medier, herunder URL’er, fotos, videoer, og musik
• Lad brugeren se alle ændringer og indtastninger i forbindelse med gruppeopgaver
• Indsamle oplysninger fra elevgrupper
• Giv mulighed for samarbejde ved skrivning af opgaver eller kursusgennemgange
• Byd en meget nyttig ressource til gruppearbejde og samtale til en lav pris
• Giv mulighed for detaljeret læsning, ændring, og registrering af hvert udkast
• Fremme samarbejde mellem lærere og elever om udformning og implementering af ukomplicerede websider
• Opfordre peer review og redigering i gruppeopgaver
• Gøre det muligt at skrive projekter og opgaver i fællesskab
• Opfordre et alternativ til traditionelle præsentationsværktøjer som PowerPoint
• Bilde et miljøvenligt-venligt alternativ til papirbaserede opgaver
• Giver mulighed for nem sporing af overholdelse af tidsfrister takket være dato- og tidsstempler
• Viser alle revisioner, tilbyder muligheder som f.eks. at vende tilbage til tidligere versioner og mulighed for at fortryde ændringer

Sådan bruger du wikis i undervisning og læring

Hvis du er underviser og ønsker at bruge wikis, er her nogle tips til dig:

• Sæt klare regler og forventninger
• Lad eleverne vide, hvad du forventer, og hvordan elevernes arbejde vil blive evalueret (design evt. en rubrik)
• Inkluder detaljerede instruktioner
• Giv autentiske opgaver
• Det er vigtigt at definere elevernes roller og aktiviteter klart og tydeligt
• Tilpas nøje overvåge elevernes aktiviteter
• Bede eleverne om at gennemgå og kommentere hinandens indlæg
• Opfordre interaktion
• Før dig selv fortrolig med wikier

Undervisningsmetoder

Muligheder for brug af wikier i traditionelle eller hybrid/online-klasser omfatter (hvordan man designer et kursus):

• Udvikle en databank komplet med definitioner, beskrivelser, forskningsoplysninger, leksikonposter og meget mere
• Anvendes som et omdrejningspunkt for gruppeopgaver, der tilbyder muligheder for revision og sporer bidragydernes deltagelse, og giver en samarbejdsplatform
• Anvendes som en databank mellem klasser eller semestre
• Anvendes som en træningsguide med specifikke anvisninger, f.eks. hvordan man gennemfører en øvelse
• Giv de studerende mulighed for at foretage ændringer i træningsguiden i et forsøg på at gøre den bedre for fremtidige studerende

Se også: Just In Time Teaching

Wikier kan bruges i MOOC’er

Sådan får du wikier til at fungere i dit klasseværelse

• Byd indledning, vejledning og regler for eleverne om wikibrug. Gør dig selv tilgængelig til at besvare spørgsmål og fejlfinding.
• Form en plan for wikiens layout og struktur. Det kan være bedst selv at designe en simpel skabelon, så eleverne selv kan tilføje deres egne oplysninger og sider.
• Somme wikier begrænser redigeringsadgangen til én elev ad gangen. Gør dig bekendt med wikisidets funktionalitet og lav en plan for håndtering af denne potentielle forhindring for at undgå problemer.
• Opret en vurderingsplan for evaluering af elevernes deltagelse i wikien.
• Tænk over, hvordan wikien vil interagere eller overlappe med andre opgaver og samarbejder i klasseværelset. Juster efter behov for at tage højde for eventuelle konflikter.
• Initiér og understøt hyperlinking til dine elever.
• De fleste læringsstyringssystemer understøtter wikifunktioner og kommentarfunktioner. Hvordan hænger dette sammen med og passer ind i det sædvanlige diskussionsforum?
• Inddrag wikiprojektet i pensummet for din klasse.
• Tal om samarbejdsredigering, før projektet begynder.
• Vær opmærksom på, at nogle wikier kan kræve, at firewalls og popup-blokkere skal deaktiveres for at fungere korrekt.

Hvornår?

Du kan bruge wikier til følgende typer aktiviteter:

• En hvidbog
• Forskningsprojekter
• Student e-porteføljer
• Læsekommentarer
• Klassesammenfatninger
• Notesbøger
• Diskussionsaktiviteter
• Skabelse af samarbejdshistorier
• Peer-feedback
• Ressourceopbevaring
• Lærere kan offentliggøre undervisningsmaterialer

Se også: Konceptkort

Hvad skal undgås

• Antag ikke, at dine studerende har tidligere Wiki-erfaring
• Struktur og vejledning er nødvendig

Forskning

Wikis kan udvikle lærernes vidensstyringsprocesser og opfylde de studerendes tilfredshed, mens de samarbejder om at designe tværfaglige projekter.

Hvis de anvendes effektivt, kan wikier, blogs og podcasts tilbyde en måde at forbedre studerendes, klinikeres og patienters læringsoplevelser på og uddybe niveauet af de lærendes engagement og samarbejde inden for digitale læringsmiljøer.

Wiki-teknologi giver nye muligheder for at fremme kollaborativ skrivning i læreruddannelsen.

Denne undersøgelse viser, at selv om wiki’er kan være et værktøj til kollaborativ læring på videregående uddannelser, er der behov for passende pædagogisk støtte for en vellykket implementering.

Vi mener, at wiki-teknologi giver en række potentielle fordele for administratorer, studerende og undervisere, herunder evnen til at dele information online, til at konstruere viden sammen, til at lette samarbejde og til at muliggøre social læring og peer feedback.

1. Biasutti, M., & Heba, E. D. (2012). Brug af Wiki i læreruddannelsen: Virkning på vidensstyringsprocesser og studerendes tilfredshed. Computers & Education, 59(3), 861-872.
2. Boulos, M. N. K., Maramba, I., & Wheeler, S. (2006). Wikier, blogs og podcasts: en ny generation af webbaserede værktøjer til virtuel klinisk praksis og uddannelse i samarbejde. BMC medical education, 6(1), 41.
4. Hadjerrouit, S. (2014). Wiki som et kollaborativt skriveværktøj i læreruddannelsen: Evaluering og forslag til effektiv brug. Computers in Human Behavior, 32, 301-312.
5. Zheng, B., Niiya, M., & Warschauer, M. (2015). Wikier og kollaborativ læring i videregående uddannelse. Technology, Pedagogy and Education, 24(3), 357-374.
6. Rasmussen, A., Lewis, M., & White, J. (2013). Anvendelse af wiki-teknologi i medicinsk uddannelse. Medical teacher, 35(2), 109-114.
7. Franklin, T., & Van Harmelen, M. (2007). Web 2.0 for indhold til læring og undervisning i videregående uddannelser. Bristol: JISC.

See also: ADDIE-modellen