En lærer bemærkede, at to elever var på vej til en høj klasse. I stedet for at fortælle det gjorde han dette

10. februar 2015

En lærer bemærkede, at to af hans dygtigste elever var begyndt at ryge hash før undervisningen, og at deres karakterer var ved at falde som følge af, at de ikke gjorde en indsats eller slet ikke lavede opgaverne. Han vidste, at de røg, fordi han har en medicinsk recept på marihuana til behandling af sin PTSD.

Han spurgte et online forum, hvordan han skulle løse problemet uden at involvere administrationen – som han skal – fordi han vidste, at de ville ødelægge det for disse børn, da de mener, at marihuanabrug er “Satan”. Han skjuler endda for administrationen, at han har en medicinsk recept.

Dette er, hvad han gjorde for et par elever, der tydeligvis havde brug for hjælp…

Kredit: BananaStock/Thinkstock

Jeg besluttede mig for at konfrontere Ricky og Julian med deres stofbrug efter skoletid. Jeg gav dem begge eftersidning efter skoletid under påskud af den “No Zero Policy”, som min skolebestyrelse indførte. Dybest set kan vi tvinge eleverne til at udføre arbejde ved at tildele dem eftersidning hver dag, indtil deres arbejde er blevet udført, det er overraskende effektivt så meget, at det sjældent bliver brugt. Jeg gav mine elever i 10. klasse en meget simpel opgave i weekenden, og alle havde afsluttet den undtagen Ricky og Julian.

Mig: “Ricky, hvor er din X-opgave?”
Ricky: “Undskyld, jeg havde travlt og havde glemt det. Jeg laver den, når jeg kommer hjem i dag.”
Mig: “Nej, du skal lave den HER, når skolen er slut, og du skal blive til den er færdig. Du har haft hele weekenden hjemme.”
Ricky: “Oh-okay”
Mig: “Det samme gælder for dig Julian.”
Julian: “Uhh jeg kan ikke blive efter skole i dag, min mor henter mig til min hockey kamp.”
Mig: “Hvornår og hvor er din kamp?
Julian: “Uhh kl. 16:30 på uhh X arena.”
Mig: “Godt nyt, jeg er her i dag til kl. 8 for at hjælpe med X, jeg ringer til din mor efter timen og hører om hun kan sætte dig af på vej hjem fra din kamp.”

Jeg fortsætter med at fortsætte med timen. Julian var helt forskrækket over, at jeg ville ringe til hans mor. Så rædselsslagen, at han “huskede”, at hans kamp faktisk er i morgen kl. 16.30. Teenagere er elendige til at lyve. Stonede teenagere er endnu værre til det.

Konfrontationen

Efter skoletid dukker Ricky op næsten straks efter, at sidste klokke havde ringet, og begyndte at arbejde på sin opgave uden at blive spurgt. Lige på Ricky.

Julian dukker op et par minutter senere, og jeg sendte ham til biblioteket med ordre om at blive der, indtil jeg kommer og ser til ham.

Ricky er færdig med opgaven på 5 minutter, kommer op, lægger opgaven på mit skrivebord og går igen.

Mig: “Vent lige Ricky, jeg skal lige tale med dig kort.”
Ricky: “Uhh ok.”
Mig: “Hvordan har du det for tiden, går det godt derhjemme?”
Ricky: “Ja, det går fint, det går ret godt.”
Mig: “Dine karakterer går ikke særlig godt i øjeblikket, og det er derfor, jeg er bekymret. Jeg er sikker på, at du også har lagt mærke til det.”
Ricky: “Ja.”
Mig: “Du klarede dig godt op til december, er der nogen grund til, at du ikke har været i stand til at yde en indsats i det nye år?”
Ricky: “Det ved jeg ikke, jeg kunne vel bare prøve mere.”
Mig: “Tror du, det kan skyldes, at du har røget hash med Julian før alle mine timer?”

Jeg ser et udtryk af ren og skær skræk krybe hen over Ricky, han kæmper for at samle sin ro. Eleverne ved aldrig, at lærerne ved det.”

Ricky: “Jeg… jeg ryger ikke hash.”
Mig: “Ricky, jeg ved, når du er skæv, lige så godt som resten af klassen sandsynligvis gør. Du lugter af hash lige nu.”

Mig: “Hør, jeg er ikke her for at anholde dig for at ryge hash. Jeg ønsker, at du skal lykkes. Du har et enormt potentiale, og du gør dig selv en bjørnetjeneste ved at slappe af. Tror du, at det kan være hash, der er skyld i, at dine karakterer bliver dårligere?”
Ricky: “M…måske.”

Mig: “Ved dine forældre, at du ryger hash?”
Ricky: “Nej.”
Mig: “Vil du gerne have, at det forbliver sådan?
Ricky: “Ja tak.”

Jeg endte med at udarbejde en kontrakt med Ricky, der indeholdt følgende betingelser:

1. Ikke at dukke skævt op til undervisningen resten af skoleåret.

2. Aflevere alle opgaver til tiden i februar måned

3. Skrive et tre siders essay, der besvarer disse spørgsmål:
– Hvordan påvirker brugen af marihuana den teenagehjerne i udvikling i forhold til en fuldt dannet voksenhjerne?
– Hvordan har brugen af marihuana påvirket mig?
– Hvad er en bedre anvendelse af dine hashpenge?

4. Forældre/administrationen vil blive underrettet, hvis han ikke opfylder nogen af kriterierne.

5. Ugentlige møder for at drøfte deres fremskridt.

6. Som et ekstra incitament tilbød jeg at fortælle dem en historie fra min udsendelse. Som regel diskuterer jeg ikke min militære karriere med eleverne, jeg besvarer kun generelle spørgsmål.

Jeg får Ricky til at underskrive kontrakten og sende ham hjem. Jeg mistænker, at han gav Julian et tip, inden han tog af sted, for da jeg hentede ham i biblioteket, indrømmede han næsten med det samme, at han havde røget hash. Samtalen forløb på samme måde som med Ricky, men med færre tårer. Jeg udfærdigede en lignende kontrakt til Julian og sendte ham af sted.

Tirsdag
– Ingen af de to børn er skæve, og de deltog i klassediskussionen.
– Færdiggjorde deres opgave i klassen før det meste af klassen.

Onsdag
– Stadig ædru.
– Julian afleverede sin opgave før tiden (den skulle afleveres fredag).
– Begge elever aktive i klassen igen.

Succes indtil videre.

Dette indlæg blev oprindeligt skrevet og indsendt til reddit.