Det bör noteras att även om barn med SLI har en väsentligt ökad risk för lässvårigheter jämfört med andra barn, så är de inte på något sätt dömda till dålig läsning; en del ungdomar med SLI i förskolan fortsätter att prestera normalt i skolan, och de som har fortsatta svårigheter kan säkert få hjälp. I detta syfte finns det ett antal saker som skolorna kan göra. En omfattande läroplan för läsning som ger uttrycklig, systematisk undervisning i de förmågor som man vet är viktiga för läsning – fonemisk medvetenhet, fonik, flyt, ordförråd och förståelse – gynnar alla barn, även de med språkproblem. Dessutom bör man dela med sig av information om huruvida barn har en historia av SLI och om deras språkförmåga när de börjar på dagis när de gör övergången från förskola till formell skolgång. Skolorna bör vara medvetna om att en historia av SLI ökar risken för läsproblem även om barnen inte längre uppfyller kriterierna för att få talspråkliga tjänster. Dessa barn måste övervakas noga för att upptäcka tidiga tecken på lässvårigheter – inklusive svårigheter med läskomponentrelaterade färdigheter som fonemisk medvetenhet och kunskap om bokstavsljud – och få snabb hjälp om det behövs. Barn med fortsatta språksvårigheter behöver talspråkliga tjänster som integreras och samordnas med läsundervisningen. En högkvalitativ läroplan för läsning, noggrann övervakning och snabb, lämplig intervention vid behov kan hjälpa barn med SLI att nå framgång.
Exempel på källor
Peer-reviewed journal articles:
Andra användbara källor:
LD Online Länkar:
- Förtida identifiering av språkförseningar och språkstörningar
- Förtida identifiering: Normal och atypisk utveckling
- Late Blooming or Language Problem?
- Nurturing Oral Language Skills
- The Relationship between Language and Learning Disabilities
- Thinking with Language, Images, and Strategies
Andra länkar som kan vara till hjälp:
- American Speech-Language-Hearing Association, How Does Your Child Hear and Talk?
- Child-based Risk Factors (for Reading Difficulties)
Reading Rockets, by Snow, Burns, & Griffin - Top 10 Things You Should Know about Children with Specific Language Impairment
Merrill Advanced Studies Center, the University of Kansas - Zero to Three Home Page