Föreläsningar före labb har ersatts av presentationer online av okulära undersökningsmetoder som studenterna utför i labbet. Studenterna förbereder sig inför labbet genom att genomföra online-moduler och bedöms på sin förberedelsegrad med hjälp av frågesporter online. Många naturvetenskapliga kurser använder nu instruktionsföreläsningar och videoklipp för att förbereda eleverna för laborationer. Instruktör: Michelle Steenbakkers-Woolley

Flipping a Math course: MATH 136 (Linear Algebra 1 for Honours Mathematics)

Studenterna har tillgång till alla kursbegrepp genom onlinemoduler som utvecklades för den helt online-versionen av denna kurs. De förbereder sig för lektionen genom att titta på cirka 30 minuter av kursinnehållet före varje veckas början och kommer sedan till lektionen för att arbeta med en uppsättning problem som behandlar begreppen i onlinevideorna. Eleverna arbetar i sin egen takt och diskuterar med sina klasskamrater och kursledaren vid behov. Läraren konstaterar att eleverna ställer mer insiktsfulla frågor när hans kurs undervisas på detta sätt, och han rankar detta som en av sina roligaste undervisningsupplevelser hittills. Lärare: Peter Wood.

Stöd för problemlösning: PHARM 224 (Pharmokinetic Fundamentals)

Klasstiden förkortas då studenterna arbetar självständigt med grundläggande kursbegrepp och sedan tillsammans med läraren arbetar med problemlösning i en grupphandledning. Studenterna får tillgång till presentationer online, gör aktiviteter online och får problemställningar och uppgifter i LEARN-miljön. En gång i veckan hålls antingen en 1,5 timmes handledning där läraren går igenom ett tilldelat problem och svarar på frågor, eller en timslång ”Mighty Minutes”-session där läraren går igenom svåra begrepp. En helpdesk finns tillgänglig varannan vecka för elever som vill ha enskild hjälp av läraren. Instruktör: Andrea Edginton

Se även ”What is Blended Learning?”, en artikel i University Affairs med Andrea Edginton.

Övnings- och övningsaktiviteter online: GER 201 (Intermediate German I)

I den här kursen kompletteras aktiva inlärningsstrategier i klassrummet med övnings- och praktikuppgifter online som genomförs utanför klassrummet. Även om dessa onlinemoduler huvudsakligen fokuserar på utantillinlärning ger de omedelbar återkoppling som förbättrar elevernas förståelse av det material som de senare kommer att bedömas på. Instruktör: Mat Schulze

Se även denna Teaching Story om Mat Schulze.

Möjliggör grupparbete i klassen: PSYCH 340 (Training and Development)

Klasstiden används för praktiska, autentiska inlärningsaktiviteter i grupp medan grundläggande kursbegrepp presenteras online genom inspelade föreläsningar (diabilder med berättelse). Lärandeaktiviteterna i klassen hjälper studenterna att öva på den faktiska utvecklingen av utbildningsmaterial och undervisningsmetoder, och förstärker de grundläggande kursbegreppen som studenterna möter i onlinepresentationerna. Studenternas förståelse av kursbegreppen bedöms genom veckovisa frågesporter online. Instruktör: John Michela

Se ett exempel på John Michelas berättade bildspel på temat ”Utveckling och genomförande av utbildning”

Incorporering av praktiska aktiviteter i undervisningen: GENE 121 (Digital Computation)

I denna första årskurs i programmering som ges till studenter inom mekatronik och maskinteknik har fyra timmars traditionella föreläsningar ersatts med en serie korta miniföreläsningar online som ger den grundläggande information som behövs för att koda program. Studenternas förståelse av miniföreläsningarna bedöms i LEARN med hjälp av frågesporter online, och lektionstiden används för praktiska kodningsproblem. Instruktör: Carol Hulls

Se även denna YouTube-video där Carol Hulls förklarar hur blandat lärande uppnås i denna kurs.

Moduler från den helt online-versionen av denna kurs återanvänds genom att de integreras i Rec 100 på campus. Genom att återanvända dessa online-föreläsningar har man tagit itu med några av de utmaningar som är förknippade med att undervisa en stor klass med mestadels förstaårsstudenter, t.ex. att göra studenterna bekanta med LEARN-funktioner och blandad inlärning, att hjälpa studenterna att lära sig att hantera sin tid och sin arbetsbörda, och att ge instruktören chansen att strategiskt minska undervisningstiden under perioder med hög belastning under terminen. Studenterna interagerar med fem onlinemoduler, läser och tittar på föreläsningar. Online-modulerna förbereder studenterna för flippade klasser som integrerar Top Hat-aktiviteter som bedömer deras kunskaper. Lärare: Zara Rafferty

Se även den här YouTube-videon där Zara Rafferty förklarar hur blended learning uppnås i den här kursen.

Mer CTE-undervisningsberättelser om blandat lärande

• Prof Perfect: Steve Furinos strävan efter att bli en utmärkt lärare