Dövhistoriemånaden pågår från den 13 mars till den 15 april och uppmärksammar de bidrag som döva och hörselskadade har gjort till det amerikanska samhället och kulturen. För att hedra Deaf History Month återpublicerar CyraCom några av våra mest populära blogginlägg om dövrelaterade ämnen, bland annat det här inlägget från 2015 om dövutbildningens historia i Amerika:
I dag är American Sign Language, eller ASL, den mest kända och välkända kommunikationsmetoden för det döva samhället i det här landet. Du kanske blir förvånad över att veta att det fanns en tid i vår historia då ASL ansågs göra mer skada än nytta, till den grad att undervisning i ASL förbjöds i de flesta skolor under flera decennier.
Under den tid då ASL förbjöds var ASL:s mest kända kritiker ingen annan än uppfinnaren Alexander Graham Bell. Bells mor, Eliza Bell, var döv. Hans far, Melville Bell, skapade ett program som kallades synligt tal, som använde symboler för att lära människor att tala språk som de aldrig hade hört. Bell började arbeta med sin far på 1840-talet och undervisade i synligt tal på olika skolor för döva. På 1870-talet hade synligt tal utvecklats till oralism, undervisning av döva personer genom att endast använda det talade ordet, och idén började få ett uppsving. Vid denna tidpunkt började Bell förespråka och föreläsa om fördelarna med att använda det talade ordet i stället för ASL för att utbilda döva individer.
I takt med att han växte i rikedom och berömmelse för sina uppfinningar, växte också Bells främjande av ”Oral Education” som det överlägsna utbildningsalternativet för döva. Han reste mycket runt i USA och Europa och talade om fördelarna med muntlig utbildning framför ASL. Han vädjade till föräldrar till döva barn och berättade för dem att det enda sättet för deras barn att någonsin bli en del av samhället var att lära sig tala. På grund av Bells berömmelse och rikedom uppmärksammade samhällets elitpolitiker, läkare och pedagoger honom. Kampanjen mot ASL i USA hade börjat.
År 1880 kulminerade denna kamp i en händelse känd som Milanokongressen. Dövpedagoger från hela världen samlades i Italien för att diskutera metoder för att utbilda döva personer. De som stödde oralism fick nästan tre dagar på sig att presentera sig. Anhängarna av ASL fick däremot tre timmar. I slutet av konferensen röstade deltagarna för att förbjuda teckenspråk som ett primärt sätt att utbilda döva individer och beslutade i stället att Oralism var den överlägsna metoden. Detta var början på en period då döva barn inte fick använda teckenspråk för att lära sig eller kommunicera. Från och med då använde och undervisade döva endast i hemlighet amerikanskt teckenspråk.
Denna syn på ASL, även om den i slutändan var missriktad, kvarstod i 100 år. Tidvattnet började vända 1960, när lingvisten William Stokoe publicerade Sign Language Structure. Stokoes forskning gav övertygande bevis för att teckenspråket delar de väsentliga egenskaperna hos ett talat språk, och han hävdade att det borde betraktas som likvärdigt med, och ges samma respekt som, andra språk.
Framsteg gjordes vid den 15:e internationella kongressen om utbildning av döva (ICED) 1980, där delegaterna ”modifierade” slutsatserna från Milanokongressen och förklarade att ”alla döva barn har rätt till flexibel kommunikation på det sätt eller den kombination av sätt som bäst uppfyller deras individuella behov”. Slutligen, 2010, höll den 21:a ICED en formell omröstning för att göra det som den 15:e inte hade gjort: de förkastade alla resolutioner från Milano från 1880 och lämnade dövgruppen fri att utbildas enligt den eller de metoder de själva väljer.
Nu när du vet lite mer om dövutbildningens historia, kan du ladda ner vårt whitepaper för att få tips om hur du kan behandla döva patienter inom vården.
