¡Hey, Sr./Sra. persona oficial de Minecraft EDU! Me he dado cuenta de que me he puesto en plan género en mi anterior post, sin ánimo de ofender.
Así que me preguntó, «¿Qué específicamente necesitaría en una plataforma de servidor?» Estoy encantado de que me lo hayas preguntado. Y recuerda, lo has preguntado.

Soñemos por un momento. Sólo puedo empezar a imaginar las cosas que los profesores podrían hacer con un servidor enorme. ¡Imaginad las situaciones y escenarios que se nos ocurrirían! Por ejemplo, nuestro 4º grado estudia la Guerra Civil, uno de los conceptos más difíciles que tenemos que enseñar es cómo el terreno puede afectar a una batalla. Por lo general, el terreno más alto gana (Gettysburg). Ahora bien, ¿qué pasa si hacemos una colina y pedimos a un grupo que la defienda y a otro que la tome? De repente, ¡es real! Los niños empiezan a verlo. ¿Puedo hacer esto con mi mini-servidor portátil de 30 personas en el aula? Sí, pero 8 niños yanquis contra 12 confederados no es ni de lejos tan efectivo o impactante como todo el 4º curso de 150 niños asaltando & defendiendo la colina juntos.

¿Demasiado pequeño? ¿No es lo suficientemente grande? Ok, que tal esto, imagina una escuela primaria entera, clase por clase, estableciendo ciudades escondidas alrededor del mundo. Mientras construyen su ciudad cada clase aprendería sobre el gobierno, el liderazgo (elecciones formando un gobierno, constitución), cómo hacer Leyes (Congreso), cómo construir una sociedad (Amanecer de la civilización). Podemos explorar y descubrir nuevas ciudades (Colón y la era de la exploración). Podemos conquistar, ¡NO violentamente! (conquistadores) Enviar pequeños grupos a establecerse en nuevas partes del mundo (colonización). Podríamos comprar/vender/intercambiar bienes con diferentes ciudades/clases, y con el tiempo crear mercados globales. Podríamos establecer rutas comerciales, moviendo mercancías de una ciudad a otra, y con ello la necesidad de defenderlas de bandidos y atacantes en forma de Skellies y Zombies (Ruta de la Seda de China).

¿Y luego qué? Nos desconectamos y leemos sobre los exploradores, los colonos, los reyes y emperadores, los pueblos indígenas que encontramos en el camino.

Escribimos sobre nuestras aventuras mediante narraciones personales. Enseñamos a otros cómo hacer cosas complicadas en el mundo a otros jugadores en ensayos informativos. Hemos escrito discusiones/conversaciones sobre si deberíamos firmar un tratado con la clase del Sr. Keating, es complicado. Esto es una redacción de opinión.

¡Después hacemos las matemáticas! El área y el perímetro de nuestra casa y del terreno en el que vivimos. Planificamos hasta la manzana, cuántos de cada tipo de carril necesitaríamos para construir un ferrocarril desde la ciudad del Sr. Keating hasta la clase del Sr. Miyagi. Luego, cuánto hierro necesitamos extraer para conseguir todos esos raíles. ¿He mencionado la cantidad de carbón para fundir el hierro? Se trata de procesar esos números, escribir fórmulas, expresiones algebraicas. Y eso es sólo matemáticas elementales. Aprenderíamos sobre el coste y el beneficio, mientras hacemos las cuentas para calcular cuánto dinero acabo de ganar por vender un carro de pieles y lingotes de hierro a un grupo de niños de la clase de la señora Crabapple.

No nos olvidemos de las ciencias, ya que exploramos diferentes biomas, descubrimos nuevas criaturas para cazar en busca de comida y pieles, y los peligros de la caza y la pesca excesivas en una región, la ecología.

Por último, en estudios sociales aprendemos sobre conceptos empresariales difíciles de enseñar y comprender como la oferta y la demanda, el valor de mercado y el coste de oportunidad. Podría seguir, pero veo que se te ponen los ojos como platos. Pero ves que ese es el punto. Donde los ojos de mis alumnos de cuarto grado normalmente se cristalizarían y rápidamente los perderían después de unos 15 segundos porque… ¡BOOOOORING!

No ahora. Ahora tenemos un servidor. Ahora todos estos conceptos abstractos y sin interés son reales. Esto es tangible. Todo esto es real. Cada uno de los conceptos anteriores y tanto, tanto, tanto más. Los niños se preocupan por lo que están aprendiendo. Tienen inversión, inmersión y significado. Ellos están, comprometidos.

Se me acaba de ocurrir esto de la cabeza. Imagina lo que puedo hacer con el tiempo. Imagina lo que podría hacer una comunidad de profesores de todo el mundo, como comunidad en este foro. Esto es lo que me gustaría ver en una plataforma de servidor.

Así que, para ser realistas:

Necesitamos una plataforma de servidor al igual que Minecraft regular, que puede ser instalado ya sea a nivel de distrito escolar en los servidores privados, o en una empresa de alojamiento de servidores públicos fuera de los cortafuegos del condado. Necesitamos la capacidad de conectarse con todo el mundo en nuestra clase si están en la escuela o el aprendizaje digital en casa, tenemos que conectar con otras aulas, en el juego, en tiempo real.

Tamaño del jugador del servidor – Grande. No, en serio, GRANDE. 1000 sería un buen número redondo. Suficiente para que una escuela primaria de buen tamaño tenga a todos en un servidor, suficiente para toda la clase de segundo año de una escuela secundaria grande. Sé que esto depende del nivel de tecnología, pero tener la opción sería impresionante. ¿Y si Microsoft y Minecraft pudieran ofrecer estos servicios y capacidades de servidor a los distritos escolares, y a las escuelas individuales… por una pequeña cuota? Bueno, eso sería genial también. ¿Cierto?

Tamaño del mundo del juego: Mundo infinito, Mundo plano imprescindible

Deseo – Me encantaría ver un Mundo Finito que pudieras escalar según tus necesidades. Desde un pequeño mundo de 1 milla hasta 1.000 millas? ¿Más? No estoy seguro de la dinámica de cómo podría o funcionaría.

Deseo – Un Mundo Continente – Más solo el tamaño de Austriala vs Norte-Centro-Sur de América, eso es demasiado. Volver a un servidor mundial enorme, ahora en vez de una ciudad, cada aula tiene un continente. ¡Que empiecen los juegos! ¡Reinos! ¡Imperios! ¡Exploración! Aprendizaje significativo en primera persona.

Deseo – Un mundo cúbico, es decir, un mundo que es un cubo – como una esfera, pero un cubo. Seis caras y la capacidad de redondear el borde a la siguiente cara. Esto sería épico!

En los elementos del juego: Todo lo que existe en MC:EE debería estar en el servidor, es decir, montañas, valles, ríos, lagos, océanos, árboles, flores, frutas, verduras, minas, minerales, animales, mobs, herramientas, tablas de artesanía, tablas de química, tablas de alquimia, etc. etc. Ya sabes, de todo.

Modos Creativo/Supervivencia/Aventura – ¡Sí, por favor!

Programación – ¡SÍ! Que ese robot explote los campos!

Configuración: Todos los controles actuales de MC:EE, día/noche, clima, PVP, daño, Trucos, ajustes de clase, todo eso.

Deseo – Un ajuste para poder variar la duración del ciclo diurno y nocturno. Así, podemos simular las estaciones. Así, si un día estándar es de 20 min, 10 y 10, poder variar eso a 15 min de día y 5 de noche, o viceversa sería genial. Sé que hay un gran algoritmo involucrado con las funciones ciclo diurno del mundo, pero sería genial.

Deseo – Un interruptor para mantener el inventario cuando se muere, en lugar de utilizar el comando /gamerule. Muchos maestros no saben cómo hacer esto.

Deseo – Un Toggle para poder acelerar o ralentizar el ritmo de digestión de los alimentos, por lo que la necesidad de comer. Apetito – Rápido (Tres comidas al día) – Medio – Lento

Deseo – Un Toggle para hacer que las minas produzcan MUCHOS más recursos en cada lugar. (Toggle = Enorme – Mucho – Normal – Poco )

¿Qué añadiría a una versión completa del servidor?

Si tengo un deseo sería para los candados.

– Candados para cofres que sólo permitan al creador abrir el cofre, sacar cosas del cofre o destruir el cofre. Esto solucionaría TANTOS problemas sociales mientras se juega en clase.

– Cerraduras de puertas – Que aseguren el perímetro cúbico de una estructura (Techo, Paredes, Suelo) permitiendo sólo al creador de la cerradura abrir la puerta cuando está cerrada, o destruir cualquier bloque del edificio cuando está cerrado. Se excluyen los Creepers, porque boom. Esto solucionaría otros 30 o 40 problemas sociales.

Si pudiera pedir un Segundo deseo, sería el de dinero, monedas de oro acuñadas en una estación de acuñación artesanal. ¿Esto para ser usado como moneda oficial en todo el mundo? ¿Puede cada ciudad tener su propia moneda? ¿Moneda propia? ¿Tipo de transferencia y cambio? (Matemáticas & Economía). Con la moneda podríamos montar un verdadero mercado.

Si consigo un tercero sería para una tienda, o vendedor. Que el alumno pudiera montar para vender su mercancía a los clientes. Poder fijar mi propio precio (oferta y demanda), y que funcione aunque no estén en la tienda para nada.

Vagones Conestoga – Piensa en la expansión del oeste y en los días de los pioneros, carga con un peso máximo de comida y repuestos, unas cuantas vacas o caballos para tirar de él. Nos embarcamos en un viaje literal de 1.000 millas hacia una lejana tierra prometida conocida como Oregón. Veamos quién sobrevive al viaje.

Carros tirados por caballos – para mover mercancías del punto A al punto B, como en una caravana, o simplemente un jugador en solitario tratando de hacer su fortuna como comerciante. (Auge de la clase mercantil en la edad media)

Nueva criatura: Bueyes – para arar los grandes campos, para tirar de los grandes carros.

– Nueva Estadística de Criatura: Fatiga – campo grande, carga pesada, deberían cansarse.

– Nueva Estadística de Objeto: Desgaste – La ropa debería desgastarse con el tiempo y el kilometraje al igual que un pico se desgasta con el uso, y la armadura se desgasta con el abuso. Esto es mantener la demanda de artículos artesanales, como la ropa.

Una estación de confección de ropa – Sí, la capacidad de hacer pieles de ropa en el juego como artículos crafteables, comerciables y vendibles. ¿Me atrevo a decir que se puede diseñar?

Arados – Para arar grandes campos rápidamente, podría ser genial también.

Grandes barcos – ¿Y si pudiéramos construir enormes barcos? ¿Y si pudiera tomar un gran barco y enviar 1000 bloques de mármol blanco desde mi mina a un rico comerciante en el bioma de la mesa, muy, muy lejos? ¿Y si pudiéramos llevar a 20 personas a explorar el océano y ver si no hay una forma de llegar al este, yendo al oeste? Naveguemos hacia lo más desconocido. Comencemos la era de la exploración.

Fogatas – para ofrecer un perímetro de protección AOE de las turbas y bichos nocturnos. Haciendo que la exploración sea un poco menos estresante, un poco más de aventuras, y ligeramente más segura, ligeramente. La hoguera no debería ser recuperable y necesitas alimentar el fuego, o se apagará.

Tiendas de campaña – para ofrecer protección contra mobs y criaturas nocturnas a cualquiera que esté dentro de ella. Limitar el número de personas en su interior. Las tiendas deben poder construirse y desmontarse. Componente de artesanía, más grande la tienda, más esteras y experiencia para producir. Las tiendas deberían degradarse con el uso, no tanto daño.

Brújula programable – Poder fijarla a un destino (Coordenada del mapa). Así, en un mundo enorme podrías fijar el 0,0,0 como una especie de norte magnético para usarlo como punto central de referencia. O ya sabes, tu casa, porque se ha perdido.

Mapeo de estudiantes – ¡Para ser elaborado! El camino de un estudiante es rastreado a través del mundo con un radio de X bloques en un mapa que pueden seguir para ir de un lugar a otro. La elaboración de estos mapas podría basarse exponencialmente en la experiencia y los materiales, más radio = más esteras y exp.

Mapa del mundo enorme para los profesores – Así que los profesores que participan en un servidor de mundo grande pueden sacar un mapa completo del mundo conocido, algo ampliable, donde otras ciudades, y puntos de interés pueden ser señalados en todo el mundo. Esto ayudaría a orientar a los exploradores en la dirección correcta y a medir las distancias entre las ciudades para planificar y construir. No me atrevería a soñar, pero la posibilidad de rastrear en el mapa a los estudiantes que se hayan desviado, muy desviados, podría ser divertida. En lugar de teletransportarse, podríamos darles un empujón en la dirección correcta.

Para terminar, esto fue lo que se me ocurrió, durante una hora de lluvia de ideas. Lo que necesitamos un servidor para hacer, lo que tal mundo podría hacer, y lo que las lecciones significativas que podría facilitar a través de los niveles de grado.

Como un pensamiento final, si usted está buscando un diseñador de juegos que entiende cómo Minecraft se puede utilizar en el aula desde una perspectiva de los estudiantes y profesores, puede crear una gran cantidad más posibilidades de donde crecer el juego educativamente, explicar a los programadores conceptualmente cómo podría funcionar, y enseñar a los maestros cómo implementar estas lecciones, así que podría conocer a un tipo. Solo digo que 😊