Stilurile de învățare:

• Vizual
• Auditoriu
• Kinestezic
• Punând totul laolaltă

Întrebări:

1. Fiul meu insistă să sară de la un subiect la altul. Ce pot face?
2. Fiica mea vrea să își facă treburile doar dacă sunt acolo să o ajut, deși știu că le poate face singură. Cum pot să o fac să muncească singură?
3. Câteodată, când lucrez cu copilul meu, el pare să nu înțeleagă nimic. Este ceva în neregulă?
4. Copila mea vine acasă de la școală prea obosită și înfometată pentru a-și începe temele.
5. Fiica mea spune că se poate concentra mai bine cu televizorul deschis. Cum poate fi acesta cel mai bun mod de a face temele?
6. Am auzit că există mai multe inteligențe. Sunt ele legate de stilurile de învățare?

Când lucrezi cu copiii, fie că îi ajuți să stăpânească o nouă abilitate, fie că vrei să își amintească să îndeplinească o sarcină, este important să înțelegi stilul lor preferat de învățare. Obținând o apreciere a modului în care copiii noștri asimilează și își amintesc informațiile, putem îmbunătăți comunicarea, diminua frustrarea și putem fi mai eficienți în interacțiunile noastre.

Înțelegerea stilului dumneavoastră preferat

Pentru a înțelege stilurile de învățare, poate fi util să vă gândiți mai întâi la ceea ce funcționează cel mai bine pentru dumneavoastră.
Când primiți indicații de condus, preferați:

• să aveți o listă scrisă cu toate virajele?
• ca cineva să vă spună traseul?
• să aveți o hartă și să trasați virajele cu degetul?

Ce ziceți dacă trebuie să luați câteva articole de la magazinul alimentar. Îți:

• să-ți faci o listă?
• să vorbești cu voce tare cu tine însuți?
• să-ți imaginezi cum deschizi frigiderul și dulapurile pentru a găsi articolele de care ai nevoie?

Răspunsurile dvs. vă pot da indicii cu privire la stilul dvs. preferat de învățare.

• Dacă aveți nevoie să aveți instrucțiuni și liste scrise, atunci sunteți mai degrabă un elev vizual.
• Dacă preferați să vi se vorbească informația, atunci aveți tendința de a fi un cursant auditiv.
• Și dacă aveți nevoie de o mișcare sau de o deplasare care să vă ajute, atunci manifestați o preferință de învățare kinestezică.

Înțelegerea stilului preferat al copilului dumneavoastră

Cele ce urmează sunt extrase dintr-o interacțiune din viața reală dintre o mamă și un fiu, în timp ce fiul încerca să învețe unde să pună virgule.

Mama: Lasă-mă să văd ce ai scris până acum. OK, lasă-mă să-ți arăt unde să pui virgulele.

Fiul: (Șovăind pentru sine)

Mama: (MAI TARE): Am spus: „Lasă-mă să-ți arăt unde să pui virgulele”. Vino aici și uită-te la hârtie.

Fiul: Nu poți să-mi spui pur și simplu.

Mama: E scris, nu pot să-ți spun pur și simplu. Vino și uită-te la hârtia asta.

Fiul: (Acoperindu-și ochii) Nu vreau să mă uit. SPUNE-MĂ!”

O parte a problemei constă în faptul că mama și fiul ei folosesc stiluri diferite de învățare. Este aproape ca și cum ar vorbi două limbi diferite. În acest caz, mama abordează predarea de pe o poziție vizuală, în timp ce copilul își exprimă o preferință puternică pentru instruirea auditivă.

De multe ori ne așteptăm ca ceilalți, în special copiii noștri, să învețe la fel ca noi. Poate fi surprinzător să descoperim că ceilalți asimilează informațiile într-un mod diferit. Fără această cunoaștere, poate fi frustrant pentru noi și pentru copiii noștri atunci când încercăm să lucrăm cu ei.

Deși toată lumea are un stil de învățare preferat, dacă informația este mai dificilă sau dacă avem nevoie de o schimbare de ritm sau dacă metoda noastră primară nu funcționează din orice motiv, putem încerca o abordare alternativă.

Nu trebuie să continuăm să facem mai mult din ceea ce nu funcționează. Este important să putem identifica metoda preferată a copiilor noștri, dar este, de asemenea, important să fim bine versați în toate cele trei stiluri, astfel încât, dacă o abordare nu funcționează, să putem trece la alta.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Detalii despre stilurile de învățare

Aproximativ 65% dintre oameni sunt persoane care învață vizual și preferă să adune informații uitându-se la imagini sau la instrucțiuni scrise. Aceștia sunt oamenii care preferă să citească instrucțiuni sau să urmărească o demonstrație pentru a învăța cum să facă o activitate.

Cei care învață vizual pot „vedea” idei, amintindu-și detalii sub formă de imagini în mintea lor. Ca adulți, cei care învață vizual au tendința de a face liste, de a-și organiza gândurile scriindu-le și de a lua notițe pentru a se concentra în timpul unei conversații.

Câteva indicii că o persoană este o persoană care învață vizual este faptul că tinde să folosească fraze precum:

„Înțeleg ce vrei să spui”
„Imaginează-ți asta…”
„Imaginează-ți asta…”

Copiilor care sunt persoane care învață vizual le poate plăcea să aibă imagini sus pentru a le reaminti ce trebuie să facă pentru a se pregăti de culcare. Acești copii își pot „imagina” cuvintele de ortografie în mintea lor. Folosirea de dosare sau hârtii viu colorate îi poate ajuta pe acești copii să se concentreze.

Când încercați să lucrați cu ei, este posibil ca ei să privească în gol. Pentru un ochi neantrenat, poate părea că visează cu ochii deschiși, dar ceea ce fac ei de fapt este să încerce să își „imagineze” răspunsul în mintea lor.

Cei care învață vizual au tendința de a fi distrași de dezordine sau de mișcare. În cazul copiilor care sunt cursanți vizuali, este posibil să le placă să se uite la imagini cu ceea ce trebuie să facă și să țină liste cu ideile lor.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Cursanți auditivi

Cursanții auditivi reprezintă aproximativ 30% din populație. Aceștia tind să învețe cel mai bine auzind instrucțiuni verbale, fie că le sunt spuse direct, fie că își repetă singuri cuvintele sub respirație.

Acest grup are nevoie să „audă” informația pentru a învăța și a memora ideile. Ca adulți, acest grup poate vorbi cu voce tare pentru ei înșiși. Aceștia pot repeta ideile pentru a fi siguri că au auzit corect.

Câteva indicii că o persoană este un elev auditiv este folosirea unor fraze precum:

„Ceea ce te aud spunând este…”
„Lasă-mă să-ți spun cum am făcut asta…. „
„Ascultă asta . . . . „

Când lucrați cu copii auditivi, este posibil să doriți să le spuneți ce vreți să facă. Acești copii pot avea nevoie să răsune un cuvânt pentru a auzi cum se scrie.

Inclusiv atunci când citesc singuri, acest grup va trebui să repete, fie în tăcere, fie doar sub respirație, fapte sau indicații importante.

Să știți, de asemenea, că ei pot fi ușor distrași de zgomotele de fond. Ca urmare, acești copii pot solicita să aibă muzică de fundal pentru a bloca zgomotele neașteptate. Este posibil ca ei să dorească să vorbească cu dumneavoastră despre ceea ce învață pentru a ajuta la solidificarea ideilor.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Învățători kinestezici

Acest al treilea stil cuprinde majoritatea copiilor mici, care învață prin acțiune și atingere, și reprezintă aproximativ 5% din toți adulții.

Învățătorii kinestezici preferă să se miște pentru a învăța – acesta ar fi adultul care își ticluiește creionul sau face pasul în timp ce vorbește la telefon. Atunci când se confruntă cu un proiect nou, acest grup preferă să învețe sărind și făcând, mai degrabă decât citind sau cerând indicații.

Un indiciu că o persoană este un cursant kinestezic ar fi folosirea unor fraze precum:

„Am înțeles.”
„Lasă-mă să-ți arăt.”

Copiii care sunt cursanți kinestezici pot avea nevoie să își miște tot corpul pentru a învăța. Ei sunt adesea agitați. Un părinte poate simți că copilul lor kinestezic nu ascultă pentru că își balansează picioarele, se urcă și coboară de pe scaun sau chiar cade pe podea.

În general, copiii kinestezici nu se pot concentra mai mult de 10 minute fără să se ridice și să se miște. Ei ar putea exersa cuvintele de ortografie în timp ce țopăie o minge sau aleargă pe loc sau urcă și coboară scările.

Mișcarea ajută de fapt mintea să se concentreze. Cei care se încadrează în această categorie pot fi ușor distrași de mișcarea altor persoane sau lucruri din mediul lor. Ei învață cel mai bine făcând, cum ar fi scriind sau desenând sau jucând ceea ce învață.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Stilurile de învățare în acțiune

După ce mama menționată mai devreme a devenit versată în stilurile de învățare, ea a încercat din nou să lucreze cu fiul ei și a reușit să aplice informațiile după cum urmează:

Mama: Lasă-mă să văd ce ai scris până acum. Bine, lasă-mă să-ți arăt unde să pui virgulele.

Fiul: (Șovăind pentru sine)

Mama: Vrei să-ți arăt eu?

Fiul: Nu poți să-mi spui pur și simplu?

Mamă: Ai prefera să-ți spun eu?

Fiul: Da.

Mama: Hum. O să încerc. E mai ușor pentru mine să scriu. Așa că lasă-mă să-mi scriu gândurile și o să-ți spun ce fac. Vom vedea dacă are sens.

Fiul: Mulțumesc, mamă.

Utilizarea stilurilor de învățare pentru a preda noi abilități

• Pentru cei care învață vizual
• Scrieți informațiile pe hârtie
• Desenați imagini sau folosiți imagini din reviste
• Utilizați culori vii, folosiți culori diferite pentru diferite idei/secțiuni
• Permiteți-i copilului să mâzgălească sau să ia notițe

• Pentru cei care învață auditiv
• Căutați indicații sau instrucțiuni cu voce tare
• Utilizați vocea cântată, 5, 10, 15, 20, 25…

• Pentru cei care învață kinestezic
• Creați o mișcare pentru a reține informații(de exemplu – numărând pe degete sau formând literele cu mâinile în timp ce încearcă să memoreze cum să silabisirea unui cuvânt)
• Permiteți-i copilului dumneavoastră să sară o minge sau să mărșăluiască pe loc
• Faceți pauze frecvente

Utilizarea stilurilor de învățare atunci când oferiți reamintiri

• Pentru cei care învață vizual: Folosiți o notă sau o imagine (listă de sarcini)

• Pentru cei care învață auditiv: Folosiți un cuvânt sau o frază (vă amintiți cântecul de curățenie al lui Barney?); Puneți-i să facă o înregistrare cu sarcinile pe care trebuie să le îndeplinească

• Pentru cursanții kinestezici: Folosiți o mișcare sau un gest (spălați-vă pe dinți)

Amintiți-vă: Când o abordare nu funcționează – încercați alta!!!!!!

Alte considerații

Stilul de învățare este o piesă importantă de luat în considerare atunci când lucrați cu copilul dumneavoastră; totuși, nu este singurul factor.

Când determinați ce se „întâmplă” pentru copiii dumneavoastră sau care este cel mai bun curs de acțiune, examinați și:

• stadiul de dezvoltare, dacă se află într-o perioadă de calm relativ sau de agitație internă.

• temperamentul lor (cât de ușuratici sunt, cât de greu de încălzit sau cât de provocatoare sunt trăsăturile lor înnăscute).

• nivelul lor de maturitate (cât de pregătiți și capabili sunt să își asume o anumită sarcină).

• alți factori externi care vă pot influența copiii, cum ar fi nașterea unui frate sau a unei surori, o mutare, un divorț/recăsătorie sau începutul anului școlar.

Cu timpul

Stilul nostru preferat nu rămâne constant. De-a lungul vieții, ni se cere adesea să folosim stiluri diferite la vârste diferite.

Copiii mici tind să învețe cel mai bine prin practică. Imaginați-vă că încercați să învățați un tânăr cum să se lege la șireturi citindu-i o poveste sau arătându-i o imagine. Poate fi posibil, dar va fi mai ușor să arătați, să demonstrați și să încercați efectiv pașii.

Un student la facultate trebuie să fie adeptul învățării prin citirea manualelor și prin ascultarea cursurilor profesorilor.
<întoarceți-vă la începutul paginii

ÎNTREBĂRI

Ajutor! Când lucrez cu copilul meu, el insistă să sară de la un subiect la altul. Nu vrea să termine o secțiune înainte de a trece la următoarea. Mă scoate din minți atunci când lucrez cu el. Ce pot să fac?

Se pare că este o diferență de abordare. Oamenii, care preferă să termine o sarcină înainte de a o începe pe următoarea, lucrează într-o ordine secvențială.

• Pentru cei care preferă să abordeze munca într-o manieră secvențială, poate fi dificil să lucreze cu un copil care preferă să sară de colo-colo, făcând câte puțin din asta și câte puțin din cealaltă.

• Pentru unii copii poate fi plictisitor să termine partea „A” înainte de a trece la partea „B”. Această metodă se numește „aleatorie”. Ei sar de colo-colo pentru a se menține interesați și pe drumul cel bun – în ciuda cât de dezarticulată poate părea pentru cei care sunt secvențiali.

Puteți încerca un experiment. Permiteți-i copilului dvs. să o facă „în felul lui” timp de 1 săptămână și vedeți cum merge.

Dacă își îndeplinește sarcinile în mod satisfăcător, atunci lăsați-l să o facă în felul lui. Chiar dacă pare dezorganizată pentru cel care învață secvențial, această abordare aleatorie poate funcționa și funcționează pentru unii.

De fapt, adulții care își abordează munca într-o manieră aleatorie sunt mai pricepuți să jongleze cu mai multe sarcini și să rămână pe drumul cel bun în ciuda întreruperilor!

<întoarceți-vă în partea de sus a paginii

Fiica mea vrea să-și facă treburile doar dacă sunt acolo să o ajut, chiar dacă știu că le poate face singură. Când îi țin companie, ea își face treaba, dar am impresia că cedez. Ce pot face pentru a o face să muncească singură?

În primul rând, poate doriți să vă uitați la motivele pentru care doriți ca ea să muncească singură. Este pentru că sunteți presat de timp? SAU este pentru că sunteți de părere că ar trebui să o facă singură?

Dacă este acesta din urmă, atunci poate doriți să vă gândiți dacă temperamentul fiicei dvs. este un factor. Mulți copii se epuizează atunci când trebuie să fie singuri prea mult timp. Adesea numiți extrovertiți, acești copii se epuizează, de fapt, atunci când petrec timp singuri.

Dacă asta seamănă cu copilul dumneavoastră, ați putea dori să îi atribuiți sarcini care implică lucrul cu alte persoane; de exemplu, să ajute la îngrijirea unui frate mai mic, să vă ajute cu o parte din treburi; să sune pentru a lua legătura cu membrii familiei.

Când lucrează la școală, ar putea prefera să își facă temele unde sunt prezenți membrii familiei, astfel încât să își poată împărtăși ideile despre ceea ce învață. Această interacțiune îl energizează de fapt pe extravert.

Introvertiții, deși sunt încă sociabili, au tendința de a se epuiza atunci când sunt în preajma oamenilor. Acești copii ar avea nevoie de o pauză pentru a se regrupa înainte de a se apuca de treburi sau sarcini, în special cele care implică interacțiunea cu ceilalți.

Este posibil să lucreze mai bine într-un loc liniștit din casă, mai liber de întreruperi și de nevoia de a interacționa cu ceilalți. Exemple de unele treburi solitare izolate sunt: să golească mașina de spălat vase, să ducă gunoiul sau să ude plantele.

Pentru mai multe informații despre introvertiți și extrovertiți, faceți clic aici.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Câteodată, când lucrez cu copilul meu, el pare să nu înțeleagă totul în totalitate. El este atât de prins în a învăța un detaliu încât uită care este ideea principală. Este ceva în neregulă?

Când abordăm învățarea în mod diferit față de copiii noștri, acest lucru poate fi destul de deconcertant.

Câteva persoane, precum fiul dumneavoastră, au tendința de a fi analitice în abordarea lor. Ei descompun subiectul în bucăți mici și apoi se concentrează pe detalii. Făcând acest lucru le poate oferi o apreciere a nuanțelor din informații și le permite să aprofundeze un subiect pe măsură ce își urmează curiozitatea.

Cu toate acestea, uneori, ei pot pierde din vedere imaginea de ansamblu. Ei au nevoie de reamintiri cu privire la care este conceptul mai mare pe care îl învață și au nevoie de ajutor pentru a vedea cum fiecare dintre aceste informații separate se potrivesc împreună și se construiesc pentru a ajunge la un concept măreț.

Celealaltă abordare este mai globală. Acești cursanți tind să înțeleagă imaginea de ansamblu, să înțeleagă conceptele importante și modul în care acestea se încadrează în schema mai mare. Cu toate acestea, acești copii trec adesea cu vederea detaliile, iar învățarea de a se încetini pentru a se concentra asupra detaliilor poate fi o luptă și poate părea „plictisitoare.”

Puteți să-i ajutați să fie atenți la detalii, arătându-le cum toate detaliile se încadrează sub întinderea conceptului mai mare și sunt importante în susținerea ideii mai mari.

Cu alte cuvinte – pentru a folosi un vechi clișeu – cei analitici „Nu pot vedea pădurea din copaci;” în timp ce cei globali „Nu observă copacii din pădure.” Ambele stiluri au avantajele și luptele lor.

<return to top of page

Când eram mic, veneam acasă de la școală, luam o gustare rapidă și îmi făceam temele. Se pare că nu reușesc să o conving pe fiica mea să urmeze acest plan. Vine acasă atât de înfometată și obosită.

Mulți profesori vă vor spune că zilele copiilor sunt mai aglomerate cu muncă decât în trecut. Ei pot fi cu adevărat mai obosiți când vin acasă.

În timp ce pentru unii copii este dificil să se relaxeze până când munca lor este terminată, mulți au nevoie să se relaxeze din ziua respectivă înainte de a fi gata să abordeze o a doua rundă de muncă.

Copii diferiți vor avea nevoie de activități diferite pentru a-i ajuta să se întinerisească – Unele idei includ să alerge afară, să facă un hobby, să tragă un pui de somn, să mănânce o gustare sănătoasă, să se uite la televizor, să facă un duș sau să se joace cu prietenii.

Încercați să lucrați împreună cu copilul dumneavoastră pentru a crea un program care să funcționeze pentru amândoi – unul care să se potrivească cu nevoia lui de timp liber și cu nevoia dumneavoastră de a ști că munca ei va fi terminată la timp.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Închide televizorul și se lasă absorbită de programe și apoi își face treaba cu televizorul încă deschis. Mă enervez atât de tare încât țip și în cele din urmă trebuie să închid televizorul. Ea spune că se poate concentra mai bine cu el pornit. Dar cum poate fi acesta cel mai bun mod de a face temele?

Câțiva copii susțin că le este mai ușor să își termine temele dacă există zgomot de fond, iar cercetările susțin de fapt această afirmație. Pentru unii copii, ei sunt de fapt capabili să se adapteze mai bine la munca lor dacă există un flux constant de zgomot alb. Unii părinți consideră că a-i face pe copiii lor să asculte muzică este mai acceptabil decât televizorul.

Pentru a determina cel mai bun mediu de lucru pentru copilul dumneavoastră, observați cum alege să lucreze atunci când finalizează un proiect care necesită concentrare și care îl interesează. Puteți apoi să-i urmați exemplul atunci când îi amenajați spațiul de lucru.

Puteți, de asemenea, să observați:

• Copilul dumneavoastră preferă să stea la un birou sau să stea întins pe podea?
• Pregătește să aprindă toate lămpile sau preferă un nivel mai scăzut de iluminare?
• Își aliniază frumos materialele sau împrăștie totul?

Puteți replica stilul și preferințele sale naturale atunci când stabiliți unde și cum ar trebui să își termine munca.

O notă interesantă: Cercetările sugerează că copiii ar trebui să „schimbe” locul în care își fac munca. Cei care studiază exclusiv într-un singur loc au uneori dificultăți în a-și reaminti informațiile într-un cadru diferit – poate că folosesc indicii vizuale sau auditive într-un cadru care ar putea să nu fie prezente în sala de clasă.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Am auzit că există diverse inteligențe. Sunt ele legate de stilurile de învățare?

Da, în același mod în care fiecare dintre noi asimilăm informațiile în mod diferit, fiecare dintre noi are anumite abilități care pot fi mai ușor sau mai dificil de învățat pentru noi. Acele domenii care sunt mai ușoare ar fi considerate punctele noastre forte. Howard Gardner a dezvoltat conceptul de inteligențe multiple care include următoarele categorii:

• Corporală/Kinestezică – mișcare, sport, dans

• Interpersonală – înțelegerea celorlalți, comunicarea, lucrul în grup

• Intra-personală – înțelegerea propriei persoane, cum ne simțim, cum gândim

• Logic/matematic – rezolvarea problemelor, raționament, gândire științifică

• Muzical/Ritmic – tonuri, ritm, bătăi

• Verbal/lingvistic – înțelegerea cuvintelor, competență verbală și scrisă, memorie

• Vizual/ spațial – să știi unde te afli în spațiu, să vizualizezi ceea ce nu există încă, imaginație

Dacă nu sunteți sigur care dintre domeniile enumerate mai sus îl descriu pe copilul dumneavoastră, există numeroase teste online pe care le puteți folosi pentru a vă ajuta să discerneți acele domenii în care copilul dumneavoastră are o înclinație naturală. Cu această conștientizare, puteți lua în considerare ce sarcini le atribuiți copiilor dvs. și îi puteți ghida în a decide ce interese și activități aleg să urmeze.

Pentru a face un test și a vedea care sunt inteligențele copilului dvs. faceți clic aici.

<întoarceți-vă la începutul paginii

Pentru mai multe informații despre stilurile de învățare și despre punctele forte și provocările individuale de învățare, consultați următoarele cărți. Achiziționarea cărților de pe Amazon.com prin intermediul site-ului nostru susține munca pe care o depunem pentru a-i ajuta pe părinți să facă cea mai bună treabă pe care o pot face pentru a-și crește copiii.

<Cărți recomandate despre școală și învățare

<toate cărțile noastre recomandate pentru părinți

____________________________________________________________
<întoarceți-vă la începutul paginii

<articole suplimentare despre Probleme legate de școală și învățare

<Biblioteca de articole pe subiect

.