Estilos de Aprendizagem:

• Visual
• Auditório
• Cinestésico
• Pondo tudo junto

Perguntas:

1. O meu filho insiste em saltar de tópico para tópico. O que posso fazer?
2. A minha filha só quer fazer as tarefas dela se eu estiver lá para ajudá-la, mesmo sabendo que ela pode fazê-las sozinha. Como posso fazê-la trabalhar sozinha?
3. Algumas vezes, quando estou a trabalhar com o meu filho, ele parece falhar completamente o objectivo. Há algo errado?
4. A minha filha chega da escola demasiado cansada e faminta para começar os trabalhos de casa.
5. A minha filha diz que consegue concentrar-se melhor com a televisão ligada. Como pode ser a melhor maneira de fazer os trabalhos de casa?
6. Ouvir dizer que existem várias inteligências. Elas estão relacionadas com estilos de aprendizagem?

Quando se trabalha com crianças, seja ajudando-as a dominar uma nova habilidade ou querendo que elas se lembrem de realizar uma tarefa, é importante entender o seu estilo de aprendizagem preferido. Ao apreciar a forma como os nossos filhos absorvem e recordam informações, podemos melhorar a comunicação, diminuir a frustração e ser mais eficazes nas nossas interacções.

Entendendo o seu estilo de aprendizagem preferido

A fim de compreender os estilos de aprendizagem, pode ser útil considerar primeiro o que funciona melhor para si.
Quando estiver a receber instruções de condução, prefere:

• ter uma lista escrita de todas as curvas?
• para alguém lhe dizer o percurso?
• ter um mapa e traçar as curvas com o dedo?

E se precisar de ir buscar alguns artigos à loja de comida? Você:

• faça uma lista?
• fale alto para si mesmo?
• picture abrindo a geladeira e os armários para encontrar os itens que você precisa?

As suas respostas podem dar-lhe pistas sobre o seu estilo de aprendizagem preferido.

• Se precisar de ter instruções e listas escritas, então você é mais um aprendiz visual.
• Se você prefere ter a informação falada, então você tende a ser um aprendiz auditivo.
• E se você precisa de um movimento ou movimento para ajudá-lo, então você mostra uma preferência de aprendizagem cinestésica.

Entendendo o Estilo Preferido do seu Filho

O seguinte é tirado de uma interação da vida real entre mãe e filho quando o filho estava tentando aprender onde colocar vírgulas.

Mãe: Deixe-me ver o que você escreveu até agora. OK, deixe-me mostrar-lhe onde colocar as vírgulas.

Son: (HUMMING TO SELF)

Mãe: (LOUDER): Eu disse: “Deixa-me mostrar-te onde colocar as vírgulas.” Vem cá e olha para o jornal.

Son: Não me podes dizer.

Mãe: Está escrito, não posso simplesmente dizer-te. Vem ver este jornal.

Son: Eu não quero olhar. Apenas diga a mim!

Parte do problema é que a mãe e seu filho estão usando diferentes estilos de aprendizagem. É quase como se eles estivessem falando duas línguas diferentes. Neste caso, a mãe está se aproximando do ensino a partir de uma postura visual, enquanto a criança está expressando uma forte preferência pela instrução auditiva.

Muitas vezes esperamos que outros, especialmente nossos filhos, aprendam da mesma forma que nós. Pode ser surpreendente descobrir que os outros aceitam a informação de uma maneira diferente. Sem esse conhecimento, pode ser frustrante para nós e para nossos filhos quando tentamos trabalhar com eles.

Embora todos tenham um estilo de aprendizagem preferido, se a informação for mais desafiadora ou se precisarmos de uma mudança de ritmo ou se nosso método primário não estiver funcionando por qualquer razão, podemos tentar uma abordagem alternativa.

Não precisamos continuar fazendo mais do que não está funcionando. É importante que possamos identificar o método preferido dos nossos filhos, mas também é importante que estejamos bem versados nos três estilos, para que, se uma abordagem não funcionar, possamos mudar para outra.

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Detalhes sobre estilos de aprendizagem

Sobre 65% das pessoas são aprendizes visuais que preferem recolher informação olhando para fotografias ou instruções escritas. Estas são as pessoas que preferem ler instruções ou assistir a uma demonstração para aprender a fazer uma actividade.

Os alunos visuais podem “ver” ideias, lembrando-se de detalhes como imagens na sua mente. Como adultos, os alunos visuais tendem a fazer listas, organizar seus pensamentos escrevendo-os e tomar notas para ajudá-los a focalizá-los durante uma conversa.

Algumas pistas de que uma pessoa é um aprendiz visual é que ela tende a usar frases como:

“Eu vejo o que você quer dizer”
“Imagine isto…”
“Imagine isto…”

As crianças que são aprendizes visuais podem gostar de ter fotos para lembrá-las do que elas precisam fazer para se prepararem para dormir. Estas crianças podem “imaginar” as suas palavras ortográficas nas suas cabeças. Usando pastas ou papéis coloridos podem ajudar essas crianças a se concentrar.

Quando tentam trabalhar com elas, elas podem olhar para o espaço. Para o olho destreinado, pode parecer que eles estão sonhando durante o dia, mas o que eles estão realmente fazendo é tentar “imaginar” a resposta em sua mente.

Alunos audiovisuais tendem a se distrair com desordem ou movimento. Para crianças que são aprendizes visuais, elas podem gostar de olhar para imagens do que precisam fazer e manter listas de suas idéias.

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Alunos Auditivos

Alunos auditivos compreendem aproximadamente 30% da população. Eles tendem a aprender melhor ouvindo instruções verbais ou falando diretamente com eles ou repetindo as palavras sob sua respiração.

Este grupo precisa “ouvir” as informações para aprender e comprometer as idéias com a memória. Como adultos, este grupo pode falar em voz alta para si próprios. Eles podem repetir idéias para ter certeza de que ouviram corretamente.

Algumas pistas de que uma pessoa é um aprendiz auditivo é o uso de frases como:

“O que eu ouço você dizer é…”
“Deixe-me dizer-lhe como eu fiz isso… “
“Ouçam isto… “

“Ao trabalhar com crianças auditivas, podes querer dizer-lhes o que queres que eles façam. Estas crianças podem precisar soar uma palavra para ouvir como ela é soletrada.

Even quando lerem para si mesmas, este grupo precisará repetir, silenciosamente ou logo abaixo da respiração, fatos ou instruções importantes.

Saber também que elas podem se distrair facilmente com ruídos de fundo. Como resultado, estas crianças podem pedir para ter música de fundo para bloquear ruídos inesperados. Elas podem querer conversar com você sobre o que estão aprendendo para ajudar a solidificar as idéias.

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Aprendizes Kinesthetic

Este terceiro estilo compreende a maioria das crianças pequenas, que aprendem fazendo e tocando, e são responsáveis por aproximadamente 5% de todos os adultos.

Aprendizagem cinestésica prefere mover-se para aprender – este seria o adulto que gira o seu lápis ou os seus passos enquanto está ao telefone. Quando confrontado com um novo projecto, este grupo prefere aprender saltando e fazendo, em vez de ler ou pedir instruções.

Uma pista de que uma pessoa é um aprendiz cinestésico seria o uso de frases como:

“Eu percebo.”
“Deixa-me mostrar-te.”

As crianças que são aprendizes de cinestésicos podem precisar de mover todo o seu corpo para aprender. Elas são frequentemente nervosas. Um pai pode sentir que sua criança cinestésica não está ouvindo porque está balançando as pernas, entrando e saindo da cadeira, ou mesmo caindo no chão.

Em geral, as crianças cinestésicas não conseguem se concentrar por mais de 10 minutos sem se levantar e se mexer. Eles podem praticar suas palavras ortográficas enquanto saltam uma bola ou correm no lugar ou andam para cima e para baixo das escadas.

O movimento realmente ajuda a mente a se concentrar. Aqueles que se enquadram nesta categoria podem ser facilmente distraídos pelo movimento de outras pessoas ou coisas no seu ambiente. Eles aprendem melhor fazendo, como escrever, desenhar ou agir o que estão aprendendo.

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Estilos de aprendizagem em ação

Após a mãe mencionada anteriormente tornar-se versada em estilos de aprendizagem, ela novamente tentou trabalhar com seu filho e foi capaz de aplicar a informação da seguinte forma:

Mãe: Deixe-me ver o que você escreveu até agora. Ok, deixe-me mostrar onde colocar as vírgulas.

Son: (HUMMING TO SELF)

Mãe: Queres que te mostre?

Son: Não me podes dizer?

Mãe: Preferes que te diga?

Son: Sim.

Mãe: Hum. Eu vou tentar. É mais fácil para mim escrevê-lo. Então deixa-me escrever os meus pensamentos e eu digo-te o que estou a fazer. Vamos ver se isso faz sentido.

Son: Obrigado, mãe.

Usar Estilos de Aprendizagem para Ensinar Novas Habilidades

• Para Alunos Visuais
• Escrever informação em papel
• Traçar imagens ou usar imagens de revistas
• Utilizar cores brilhantes, usar cores diferentes para diferentes ideias/seções
• Deixe o seu filho rabiscar ou tomar notas

• Para Alunos Auditivos
• Ler as direcções ou instruções em voz alta
• Utilizar a voz cantada, 5, 10, 15, 20, 25…

• Para Aprendizes Kinesthetic
• Criar um movimento para lembrar informações (por exemplo – contar com os dedos ou formar as letras com as mãos enquanto tentam memorizar como soletrar uma palavra)
• Permitir que o seu filho salte uma bola ou marche no lugar
• Tomar intervalos frequentes

Usar Estilos de Aprendizagem ao Fornecer Lembretes

• Para Alunos Visuais: Use uma nota ou uma imagem (lista de tarefas)

• Para Alunos Auditivos: Use uma palavra ou frase (lembra-se da canção de limpeza do Barney?); Faça uma gravação das tarefas que precisam completar

• Para Alunos Cinestésicos: Use um movimento ou gesto (escovar os dentes)

Remmbrar: Quando uma abordagem não está funcionando – tente outra!!!!!!

Outras Considerações

Estilos de aprendizagem é uma peça importante a ser considerada quando se trabalha com seu filho; entretanto, não é o único fator.

Ao determinar o que está “acontecendo” para seus filhos ou qual o melhor curso de ação, examine também:

• o estágio de desenvolvimento, se eles estão em um período de relativa calma ou tumulto interno.

• seu temperamento (quão fácil, quão lento ou desafiador são os seus traços inatos).

• seu nível de maturidade (quão prontos e capazes estão de assumir uma determinada tarefa).

• outros fatores externos que podem estar influenciando seus filhos, como o nascimento de um irmão, uma mudança, divórcio/casamento, ou o início do ano letivo.

Outro tempo

Nosso estilo preferido não permanece constante. Ao longo da vida, muitas vezes somos obrigados a usar estilos diferentes em idades diferentes.

As crianças jovens tendem a aprender melhor fazendo. Imagine tentar ensinar um jovem a atar os seus sapatos lendo-lhe uma história ou mostrando-lhe uma fotografia. Pode ser possível, mas será mais fácil mostrar, demonstrar e tentar os passos.

Um estudante universitário precisa ser hábil em aprender através da leitura de seus livros de texto e ouvir as palestras de seus professores.
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Perguntas

Ajuda! Quando eu trabalho com meu filho, ele insiste em pular de tópico para tópico. Ele não vai terminar uma seção antes de ir para a próxima. Isso me deixa louco quando estou trabalhando com ele. O que posso fazer?

Soa como uma diferença na abordagem. As pessoas, que preferem terminar uma tarefa antes de começar a próxima, trabalham em ordem sequencial.

• Para aqueles que preferem abordar o seu trabalho de forma sequencial, pode ser difícil trabalhar com uma criança que prefere saltar um pouco disto e um pouco daquilo.

• Para algumas crianças pode ser aborrecido terminar a parte “A” antes de ir para a parte “B”. Este método é chamado de “aleatório”. Eles saltam por aí para se manterem interessados e no caminho certo – apesar de quão desarticulado pode ser para aqueles que são sequenciais.

Você pode tentar uma experiência. Deixe o seu filho fazer “à sua maneira” durante 1 semana e veja como corre.

Se ele completar as suas tarefas de forma satisfatória, então deixe-o fazer à sua maneira. Mesmo que pareça desorganizado para o aluno sequencial, esta abordagem aleatória pode e funciona para alguns.

De facto, os adultos que abordam o seu trabalho de uma forma aleatória são mais hábeis em fazer malabarismos com muitas tarefas e em se manterem no bom caminho apesar das interrupções!

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A minha filha só quer fazer as suas tarefas se eu estiver lá para a ajudar, embora eu saiba que ela as pode fazer sozinha. Quando lhe faço companhia ela faz o seu trabalho, mas eu sinto que estou a ceder. O que posso fazer para que ela trabalhe sozinha?

Primeiro, talvez queira ver as suas razões para querer que ela trabalhe sozinha. Será porque você está pressionado pelo tempo? OU é porque você acha que ela deve fazer isso sozinha?

Se for a última, então você pode querer considerar se o temperamento de sua filha é um fator. Muitas crianças ficam exaustas quando precisam ficar sozinhas por muito tempo. Muitas vezes referidas como extrovertidas, estas crianças são drenadas por passarem tempo sozinhas.

Se isso soar como a sua criança, você pode querer designar tarefas que envolvam trabalhar com outras pessoas; por exemplo, ajudar a cuidar de um irmão mais novo, ajudando-o com uma parte das suas tarefas; ligar para verificar com os membros da família.

Ao fazer o trabalho escolar, ela pode preferir fazer suas tarefas onde os membros da família estão presentes, para que ela possa compartilhar suas idéias sobre o que ela está aprendendo. Esta interação realmente energiza o extravertido.

Introvertidos, embora ainda sociais, tendem a ser drenados de estar perto de pessoas. Estas crianças precisariam de uma pausa para se reagruparem antes de poderem enfrentar tarefas ou tarefas, particularmente aquelas que envolvem interagir com os outros.

Elas podem trabalhar melhor num local tranquilo da casa, mais livres de interrupções e da necessidade de interagir com os outros. Exemplos de algumas tarefas solitárias isoladas são: esvaziando a máquina de lavar louça, tirando o lixo, ou regando as plantas.

Para mais informações sobre introvertidos e extrovertidos, clique aqui.

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Por vezes, quando estou a trabalhar com o meu filho, ele parece falhar completamente o objectivo. Ele fica tão envolvido no aprendizado de um detalhe que esquece qual é a idéia principal. Há algo errado?

Quando abordamos a aprendizagem de forma diferente dos nossos filhos, pode parecer bastante desconcertante.

algumas pessoas, como o seu filho, tendem a ser analíticas na sua abordagem. Eles dividem o assunto em pequenos pedaços e depois se concentram nos detalhes. Fazendo isso, podem dar-lhes uma apreciação das nuances da informação e permitir-lhes aprofundar um tema à medida que seguem a sua curiosidade.

No entanto, por vezes, podem perder de vista o panorama geral. Eles precisam de lembretes sobre o que o conceito maior é que eles estão aprendendo e precisam de ajuda para ver como cada um desses pedaços de informação separados se encaixam e constroem um grande conceito.

A outra abordagem é mais global. Estes alunos tendem a entender o quadro geral, a compreender os conceitos importantes e como eles se encaixam no esquema maior. No entanto, estas crianças frequentemente ignoram os detalhes, e aprender a diminuir a velocidade para se concentrarem nos detalhes pode ser uma luta e sentir-se “aborrecido”.

Você pode ajudá-los a estar atentos aos detalhes, mostrando-lhes como todos os detalhes caem sob a expansão do conceito maior e são importantes para apoiar a idéia maior.

Em outras palavras – para usar um velho clichê – a analítica “Não consigo ver a floresta das árvores;” enquanto os globos “Não note as árvores na floresta”. Ambos os estilos têm suas vantagens e suas lutas.

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Quando eu estava crescendo, eu voltava da escola para casa, comia um lanche rápido e fazia meus deveres de casa. Parece que não consigo que a minha filha siga este plano. Ela chega em casa com tanta fome e cansaço.

Muitos professores dirão que os dias das crianças estão mais cheios de trabalho do que no passado. Eles podem realmente estar mais cansados quando voltam para casa.

Embora algumas crianças tenham dificuldade em relaxar até que o trabalho esteja completo, muitas precisam relaxar a partir do dia antes de estarem prontas para enfrentar uma segunda rodada de trabalho.

As crianças diferentes precisarão de atividades diferentes para ajudá-las a rejuvenescer – Algumas idéias incluem correr ao ar livre, fazer um hobby, dormir a sesta, comer um lanche saudável, assistir TV, tomar um banho ou brincar com os amigos.

Tente trabalhar com a sua criança para criar um horário que funcione para ambos – um que acomode a sua necessidade de tempo parado e a sua necessidade de saber que o seu trabalho será completado num horário oportuno.

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Algarve-se à TV e absorve-se nos programas e depois faz o seu trabalho com a TV ainda ligada. Eu fico tão irritado que grito e finalmente tenho que desligar a TV. Ela diz que consegue se concentrar melhor com a TV ligada. Mas como pode ser a melhor maneira de fazer os trabalhos de casa?

Algumas crianças afirmam ter um tempo mais fácil para completar suas tarefas se houver ruído de fundo, e a pesquisa realmente apóia esta afirmação. Para algumas crianças, elas são realmente capazes de se adaptar melhor ao seu trabalho se houver um fluxo constante de ruído branco. Alguns pais acham que ter seus filhos ouvindo música é mais aceitável do que a TV.

Para determinar o melhor ambiente para sua criança trabalhar, observe como ela escolhe trabalhar ao completar um projeto que requer concentração que lhe interesse. Você pode então seguir as orientações dela ao configurar o seu espaço de trabalho.

Você também pode observar:

• O seu filho prefere sentar-se numa secretária ou deitado no chão?
• Ela liga todas as lâmpadas ou prefere um nível de iluminação mais baixo?
• Ela tem os seus materiais bem alinhados ou espalha tudo?

Pode replicar o seu estilo natural e preferências ao determinar onde e como ela deve completar o seu trabalho.

Uma nota interessante: A pesquisa sugere que as crianças devem “mudar para cima” onde elas fazem o seu trabalho. Aqueles que estudam exclusivamente em um lugar às vezes têm dificuldade de lembrar as informações em um ambiente diferente – talvez estejam usando pistas visuais ou auditivas em um ambiente que pode não estar presente na sala de aula.

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Ouvir dizer que existem várias inteligências. Elas estão relacionadas com estilos de aprendizagem?

Sim, da mesma forma que cada um de nós recebe informação de forma diferente, cada um de nós tem certas habilidades que podem ser mais fáceis ou mais difíceis de aprender. Aquelas áreas que são mais fáceis seriam consideradas os nossos pontos fortes. Howard Gardner desenvolveu o conceito de múltiplas inteligências que inclui as seguintes categorias:

• Corpo/Kinesthetic – movimento, desporto, dança

• Interpessoal – compreender os outros, comunicar, trabalhar em grupo

• Intra-pessoal – compreender a si próprio, como nos sentimos, como pensamos

• Lógica/Matemática – resolução de problemas, raciocínio, pensamento científico

• Musical/Rítmica – tons, ritmo, beats

• Verbal/ Linguístico – compreendendo palavras, proficiência verbal e escrita, memória

• Visual/espacial – sabendo onde você está no espaço, visualizando o que ainda não existe, imaginação

Se você não tem certeza de qual das áreas acima listadas descreve seu filho, há inúmeros testes online que você pode usar para ajudá-lo a discernir aquelas áreas em que seu filho tem uma inclinação natural. Com esta consciência, você pode considerar quais tarefas você atribui aos seus filhos e orientá-los a decidir quais interesses e atividades eles escolhem seguir.

Para fazer um teste e ver as inteligências de seu filho, clique aqui.

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