Autism Spectrum Disorder (Parte 2): Práticas Baseadas em Evidências

Este novo Módulo IRIS Center, segundo de uma série de duas partes, destaca estratégias que se mostraram eficazes no ensino de comportamentos e habilidades apropriadas e na diminuição de comportamentos inadequados com crianças e jovens com transtorno do espectro do autismo (DEA). Em seguida, explora várias estratégias que são particularmente eficazes com crianças pequenas, alunos do ensino fundamental e médio e alunos do ensino médio (est. tempo de conclusão: 3 horas).

Autism Spectrum Disorder (Parte 1): Uma visão geral para educadores

Este módulo fornece informações sobre os primeiros sinais de distúrbio do espectro do autismo (ASD), bem como uma visão geral da diferença entre um diagnóstico médico e uma determinação educacional do ASD. Os recursos incluem notas sobre considerações instrucionais para professores que têm crianças e alunos com ASD em suas salas de aula, bem como coisas para ter em mente quando se trabalha com as famílias dessas crianças e alunos (est. tempo de conclusão: 2 horas).

Mais informações estão disponíveis em: http://iris.peabody.vanderbilt.edu/

Sobre o Centro IRIS

Fundado pelo Escritório de Programas de Educação Especial (OSEP) do Departamento de Educação dos EUA, o Centro IRIS está sediado na Universidade Vanderbilt em Nashville, Tennessee, e na Universidade de Graduação de Claremont em Claremont, Califórnia. Seu principal objetivo é criar recursos sobre práticas baseadas em evidências para uso em programas de preparação de preservados e desenvolvimento profissional. O IRIS então dissemina e oferece treinamentos sobre esses recursos.