Em 25 de maio, um pai negro, George Floyd, foi tragicamente morto como resultado da brutalidade policial. Floyd tem sido descrito como um pai amoroso de duas meninas que queriam melhorar sua vida e se tornar um pai melhor. Seu desejo representa os desejos de milhões de pais americanos: sair da pobreza e poder apoiar seus filhos com uma educação melhor.

Uma educação melhor para cada aluno é uma mudança fundamental que as escolas públicas estão buscando. No entanto, o relatório anual, recentemente divulgado com mandato congressional – a Condição da Educação 2020 – pintou um quadro nacional muito inquietante sobre o estado da educação dos estudantes negros. O relatório, preparado pelo Centro Nacional de Estatísticas da Educação (NCES), tem como objetivo usar dados para ajudar os formuladores de políticas e o público a monitorar o progresso educacional de todos os estudantes desde o pré-escolar até o ensino pós-secundário nos Estados Unidos.

O Centro de Educação Pública (CPE) selecionou dados relevantes deste relatório para ajudar os líderes escolares não apenas a monitorar o progresso educacional dos estudantes Negros, mas também repensar o que as escolas públicas podem fazer melhor para os estudantes Negros. Seguimos o relatório do NCES usando o termo Negro ou Afro-Americano – “uma pessoa com origem em qualquer um dos grupos raciais negros da África”. Usado em intercâmbio com o termo curto Negro”

A taxa de pobreza ainda é a mais alta para estudantes Negros

Em 2018, quase um terço dos estudantes Negros vivia na pobreza (32%), comparado com 10% dos estudantes Brancos em famílias que vivem na pobreza. A percentagem de estudantes Negros que viviam em famílias onde o nível de educação mais alto alcançado por qualquer dos pais era de bacharelato ou grau superior era de 27%, comparado com 69% dos estudantes asiáticos e 53% dos estudantes brancos.

Figure 1 mostra que entre os estudantes Negros de famílias que vivem na pobreza,

• 64% têm pais cujo nível de educação é inferior ao do ensino secundário.
• 45% vivem em famílias só de mãe.
• 35% vivem em famílias só de pai.

Figure 1. Percentagem de estudantes Negros de famílias que vivem na pobreza, por nível de educação dos pais ou estrutura familiar: 2018

Fonte: https://nces.ed.gov/programs/coe/

A falta de acesso à Internet em casa tornou-se uma barreira para os estudantes Negros aprenderem

Em 2018, 90% dos estudantes Negros tinham acesso à Internet em casa. No entanto, esta percentagem era inferior à dos seus pares que eram asiáticos (98%) e brancos (96%).

• Entre os negros de 3 a 18 anos, 11% tinham acesso à Internet em casa apenas através de um smartphone, comparado com apenas 2% entre os asiáticos e 3% entre os estudantes brancos.
• Among Black estudantes sem acesso à internet em casa, 39% disseram que era porque a internet era muito cara, sugerindo que suas famílias não tinham dinheiro para isso. Esta porcentagem para estudantes negros era muito mais alta do que para estudantes brancos.

Uma alta porcentagem de estudantes negros freqüentam escolas de alto nível de pobreza

No outono de 2017, dos 50,7 milhões de estudantes matriculados em escolas públicas de ensino fundamental e médio, 7,7 milhões eram negros. Apenas 7% dos estudantes negros freqüentavam escolas de baixa pobreza, em comparação com 39% dos estudantes asiáticos e 31% dos brancos.

• 45% dos estudantes negros freqüentavam escolas de alta pobreza, em comparação com 8% dos estudantes brancos.
• Sobre 25% dos estudantes negros estavam matriculados em escolas públicas que eram predominantemente negras.

Mais estudantes negros com deficiência recebem serviços por distúrbios emocionais

No ano escolar de 2018-19, 16% dos estudantes negros foram atendidos pela Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência (IDEA), em comparação com 14% dos estudantes brancos. De todos os estudantes atendidos sob o IDEA, 5% receberam serviços por distúrbios emocionais, mas 7% dos estudantes negros atendidos sob o IDEA receberam serviços por distúrbios emocionais.

Pesquisa mostra que estudantes Negros podem estar desproporcionalmente representados em programas educacionais para estudantes que atendem aos critérios de elegibilidade para distúrbios emocionais. “Embora os serviços de educação especial sejam projetados para melhorar os resultados dos estudantes, a prestação de serviços pode resultar em estigma social, remoção do ambiente de educação geral e oportunidades de aprendizagem inadequadas” (McKenna, 2013).

De notar que entre os alunos negros de 14-21 anos de idade que serviram no IDEA e que saíram da escola no ano escolar de 2017-18, apenas dois terços se formaram com um diploma regular do ensino médio, que foi a taxa mais baixa em comparação com os alunos de outros grupos raciais/étnicos. Contudo, não está claro se existe uma ligação entre a sobre-representação nesta categoria de deficiência e os resultados educacionais dos estudantes Negros.

A desproporção entre estudantes Negros e professores Negros não foi melhorada

Em 2017-18, apenas 7% dos professores da escola pública e 11% dos directores das escolas públicas eram Negros. No entanto, mais de 15% dos estudantes Negros frequentaram escolas públicas (Tabela 1). Ao mesmo tempo, enquanto os salários médios dos professores negros eram inferiores aos dos seus colegas brancos, os salários médios dos directores negros eram superiores aos dos seus colegas brancos.

• Os salários médios dos professores hispânicos ($58.300) e brancos ($57.900) eram superiores aos dos professores negros ($56.500).
• Os salários médios eram mais altos para diretores asiáticos ($125.400) e hispânicos ($105.100) do que para negros ($101.100), brancos ($99.400), e índios americanos ($86.700).

Tabela 1. Porcentagem de alunos, professores, diretores de escolas públicas & salário médio de professores e diretores de escolas públicas, negros vs. brancos: 2018

	Preto	branco
Alunos de escolas públicas	15%	48%
Professores de escolas públicas	7%	79%
Directores de escolas públicas	11%	78%
Salário médio para professores de escolas públicas	$56,500	$57,900
Salário médio para diretores de escolas públicas	$101,100	$99,400

Fonte: https://nces.ed.gov/programs/coe/

A diferença de desempenho entre alunos negros e brancos não foi fechada

A tendência a longo prazo mostra que a diferença de desempenho entre alunos negros e brancos diminuiu. Contudo, o progresso é mínimo, e a diferença ainda existe. O National Report Card (NAEP) mostra que, de 1992 a 2019, a média das notas em leitura e matemática dos alunos negros da 4ª, 8ª e 12ª séries sempre foi inferior à dos seus pares brancos.

Figure 3 mostra que nas recentes avaliações nacionais em todas as matérias da 8ª série, os alunos negros ainda ficaram para trás. Por exemplo,

• Apenas 9 em cada 100 alunos negros foram realizados em ou acima do nível de proficiência em leitura do NAEP.
• Apenas 13 em cada 100 alunos negros foram realizados em ou acima do nível de proficiência em matemática do NAEP.
• Apenas 15 em cada 100 alunos negros foram realizados em ou acima do nível de proficiência em leitura do NAEP.

Figure 3. Porcentagem de alunos da 8ª série que realizaram no ou acima do Proficiente, por disciplinas, alunos negros vs. brancos

Source: https://nces.ed.gov/nationsreportcard/?src=ft

A taxa de abandono escolar mantém-se elevada entre os alunos Negros

Nacionalmente, a taxa global de abandono escolar diminuiu de 9,7% em 2006 para 5,3% em 2018. Durante este período, a taxa de abandono escolar dos alunos Negros diminuiu de 11,5% para 6,4%. No entanto, a taxa de abandono escolar para os estudantes Negros permaneceu mais alta do que a dos estudantes Brancos (4,2%). Além disso, 22% dos jovens Negros de 18 a 24 anos não estavam matriculados na escola nem a trabalhar, o que era muito superior à percentagem de todos os jovens de 18 a 24 anos dos EUA (14%).

Figure 2 mostra que entre os jovens de 16 a 24 anos,

• Nearly 8 em cada 100 homens Negros abandonaram a escola.
• Sobre 6 em 100 alunos negros nascidos nos EUA abandonaram a escola,
• Sobre 37 em 100 institucionalizados (como em instituições correcionais ou de saúde) alunos negros abandonaram a escola,

Figure 2. Taxas de abandono escolar de jovens de 16 a 24 anos, por algumas características, negros vs. EUA: 2018

Source: https://nces.ed.gov/programs/coe/

As taxas de graduação e matrícula na faculdade permanecem baixas para estudantes negros

No ano letivo 2017-18, a taxa nacional ajustada de graduação de coorte (ACGR) para estudantes do ensino médio público foi de 85%. No entanto, a ACGR para estudantes Negros foi de 79%, abaixo da média dos EUA.

• As taxas de graduação para estudantes Negros variaram de 67% no Distrito de Columbia a 88% no Alabama.
• Arkansas, West Virginia, Texas e Alabama foram os únicos quatro estados em que as taxas de graduação para estudantes Negros foram mais altas do que a média dos EUA.

De 2000 a 2018, as taxas de matrícula nas faculdades entre jovens de 18 a 24 anos aumentaram para aqueles que eram Negros (de 31% para 37%). Entre os homens negros, as taxas de matrícula na faculdade foram mais altas em 2018 (33%) do que em 2000 (25%). No entanto, entre as mulheres Negras, a taxa em 2018 não era mensurável diferente da taxa em 2000.

Dos 16,6 milhões de estudantes de graduação matriculados no outono de 2018, 2,1 milhões eram Negros. Apesar de ter havido 101 bolsas de estudo, as Faculdades e Universidades Historicamente Negras (HBCUs) de 4 anos e as HBCUs de 2 anos em operação-51 eram instituições públicas e 50 eram instituições privadas sem fins lucrativos, o número de estudantes Negros licenciados em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) ainda é baixo.

Em 2017-18,

• 13% dos estudantes Negros obtiveram o grau de bacharel conferido em uma área STEM.
• 7% dos estudantes Negros obtiveram o grau de associado conferido em uma área STEM.
• 6% dos estudantes Negros obtiveram o grau de mestre conferido em uma área STEM.
• 5% dos alunos negros obtiveram mestrados conferidos em uma área STEM.

Alunos negros na condição de Educação 2020

Milhões de pais negros esperam que as escolas públicas ajudem seus filhos a serem melhores. Milhões de estudantes Negros dependem da educação pública para perseguir a sua felicidade. Tentamos muito encontrar uma melhoria significativa para os estudantes Negros na Condição de Educação 2020. No entanto, o que os dados demonstram é decepcionante e desanimador.

• A taxa de pobreza ainda é a mais alta para estudantes Negros.
• A falta de acesso à internet em casa tornou-se uma barreira para os estudantes Negros aprenderem.
• Uma alta porcentagem de estudantes Negros freqüentam escolas de alto nível de pobreza.
• Outros estudantes Negros com deficiência recebem serviços para distúrbios emocionais.
• A desproporção entre estudantes Negros e professores Negros não foi melhorada.
• A diferença de desempenho entre estudantes negros e brancos não foi fechada.
• A taxa de evasão escolar continua alta entre estudantes negros.
• As taxas de graduação e de matrícula na faculdade permanecem baixas entre estudantes negros.

Em resumo, este relatório anual mandatado pelo Congresso dos EUA sugere que a mudança da condição da educação para estudantes negros precisa do verdadeiro compromisso de cada formulador de políticas, líder escolar e educador. Como observou o Juiz Clarence Thomas, “É preciso uma pessoa com uma missão para ter sucesso”.