Należy zauważyć, że chociaż dzieci z SLI są znacznie bardziej narażone na trudności w czytaniu niż inne dzieci, nie są one w żadnym wypadku skazane na słabe czytanie; niektóre dzieci z SLI w wieku przedszkolnym osiągają normalne wyniki w szkole, a tym, które mają ciągłe trudności, można pomóc. W tym celu szkoły mogą zrobić kilka rzeczy. Kompleksowy program nauczania czytania, który zapewnia wyraźne, systematyczne instrukcje w zakresie umiejętności znanych jako ważne w czytaniu – świadomości fonemowej, fonetyki, płynności, słownictwa i rozumienia – jest korzystny dla wszystkich dzieci, także tych z problemami językowymi. Ponadto, informacje o tym, czy dzieci miały w przeszłości SLI i o ich zdolnościach językowych w momencie rozpoczęcia nauki w przedszkolu powinny być dzielone, gdy dzieci przechodzą z przedszkola do formalnej szkoły. Szkoły powinny być świadome, że historia SLI zwiększa ryzyko wystąpienia problemów z czytaniem, nawet jeśli dzieci nie spełniają już kryteriów kwalifikujących je do pomocy logopedycznej. Dzieci te muszą być uważnie monitorowane pod kątem wczesnych oznak trudności w czytaniu – w tym trudności w zakresie umiejętności związanych z czytaniem, takich jak świadomość fonemowa i znajomość dźwięków liter – i w razie potrzeby powinny być objęte szybką interwencją. Dzieci z utrzymującymi się trudnościami językowymi będą wymagały pomocy logopedycznej, która jest zintegrowana i skoordynowana z nauką czytania. Wysokiej jakości program nauczania czytania, uważne monitorowanie i szybka, odpowiednia interwencja w razie potrzeby mogą pomóc dzieciom z SLI osiągnąć sukces.

Przykłady źródeł

Przeglądane artykuły w czasopismach:

Inne pomocne źródła:

LD Online Links:

• Early Identification of Speech-Language Delays and Disorders
• Early Identification: Normal and Atypical Development
• Late Blooming or Language Problem?
• Nurturing Oral Language Skills
• The Relationship between Language and Learning Disabilities
• Thinking with Language, Images, and Strategies

Inne pomocne linki:

• American Speech-Language-Hearing Association, How Does Your Child Hear and Talk?
• Dziecięce czynniki ryzyka (dla trudności w czytaniu)
  Reading Rockets, autorstwa Snow, Burns, & Griffin
• Top 10 Things You Should Know about Children with Specific Language Impairment
  Merrill Advanced Studies Center, the University of Kansas
• Zero to Three Home Page

.