Seksualność dla osób ze spektrum może być gorącym tematem. Mamy wystarczająco dużo trudności z mówieniem o odpowiednim zachowaniu i granicach wokół seksu i seksualności nawet jako dorośli, nie mówiąc już o dzieciach, które mogą mieć problemy z ogólnym odpowiednim zachowaniem i granicami. Powszechne problemy związane z niewłaściwym zachowaniem seksualnym to: niewłaściwe dotykanie innych, nadmierna masturbacja, masturbacja w miejscach publicznych, niebezpieczne formy masturbacji, masturbacja, która nie prowadzi do szczytowania, narastająca frustracja, publiczna nagość, dyskusje na niewłaściwe tematy w niewłaściwym czasie oraz brak wiedzy na temat tego, jak radzić sobie z uczuciami i popędami seksualnymi. Więc jak radzimy sobie z rosnącymi uczuciami hormonalnymi i ustalamy zasady dla dzieci ze spektrum?

Tak, to niewygodne, ale jest to kolejny zestaw umiejętności, które musisz pomóc dziecku opanować

Seksualność i masturbacja są tematami tabu w naszym społeczeństwie, ale jak wiele umiejętności społecznych muszą być nauczane naszym dzieciom ze spektrum w sposób wyraźny. Postaraj się nie krępować w związku z koniecznością zajęcia się tymi tematami w sposób bardziej bezpośredni niż jest to wygodne. Podobnie jak toaleta, seksualność jest bardzo ważną umiejętnością, którą należy opanować, aby dziecko z ASD mogło znaleźć w przyszłości niezależność i być włączone w otaczający je świat.

Start Early

Start teaching sexuality early. Również „pomyśl o tym z wyprzedzeniem”. Chodzi mi o to, że może być słodko pozwolić przedszkolakowi biegać nago w domu, ale co się stanie, gdy stanie się to nawykiem, który trudno będzie przerwać, gdy dziecko się zestarzeje? Znam kogoś, kto popełnił ten błąd ze swoim synem, pozwalając mu być w bieliźnie i koszulce, kiedy był w domu. Teraz obowiązuje zasada, że spodnie zakłada się do czasu pójścia do łóżka. Było zbyt wiele dotykania siebie z samą bielizną.

Poszukaj momentów, w których można uczyć i używaj odpowiedniego języka

Poszukaj momentów, w których można uczyć, zamiast siadać i prowadzić „rozmowę o seksie”. Używaj poprawnej terminologii i zrezygnuj ze słodkich słówek, takich jak willy i wee-wee. Początkowa reakcja na pytania i stwierdzenia danej osoby ma kluczowe znaczenie w tworzeniu otwartego dialogu. Postaraj się nie osądzać. Należy komunikować się z członkami zespołu otaczającego osobę z ASD, informując ich o wartościach rodzinnych, przekonaniach religijnych i zasadach. Istnieje błędne przekonanie, że rozmowa o uczuciach seksualnych spowoduje ich pojawienie się; jest to nieprawda. Seksualność jest normalną częścią bycia człowiekiem, niepełnosprawnym lub nie.

Nauczanie zasad i umiejętności

W przypadku dzieci, które myślą konkretnie, należy uczyć zasad i umiejętności. Wiele osób z ASD dobrze przestrzega zasad i rozumie te rodzaje granic. Upewnij się, że wszyscy, którzy pracują z dzieckiem, również znają ustalone zasady. Jeśli dziecko znajduje się na wyższym poziomie społeczno-poznawczym, można nauczyć je, dlaczego tak się dzieje. Ucząc pojęć, pamiętaj o poziomie poznawczym. Czy dana osoba rozumie abstrakcyjne pojęcia? Czy potrafi zastosować to, czego nauczyła się w książkach, w prawdziwym życiu? Pomyśl o tym, jak dana osoba uczy się najlepiej: używając komputerów, poprzez wizualizacje, czytanie, modelowanie wideo itp.

Jak radzić sobie z masturbacją?

Porozmawiajmy o masturbacji, jednym z częstych problemów związanych z seksualnością. Bądź konkretny co do tego, kiedy i gdzie masturbacja może mieć miejsce. Jeśli powiesz, że jest to w porządku w łazience, osoba z autyzmem może uznać, że oznacza to każdą łazienkę (szkoła, centrum handlowe, dom babci). Powiedz, które łazienki są w porządku, a które są poza granicami. To samo dotyczy sypialni – w których, z zamkniętymi drzwiami i zaciągniętymi roletami, jeśli okno wychodzi na ulicę. Kiedy może odbywać się masturbacja? Jakie materiały mogą być zaangażowane (np. smar, wytrysk na ręcznik).

Zrób trochę pracy detektywistycznej na temat tego, kiedy masturbacja jest problemem. Jeśli jest to próba w szkole lub pracy, czy ma ona na celu uniknięcie zadania lub zwrócenie na siebie uwagi? Rozpoznaj, kiedy to się dzieje i sprawdź, czy nie dzieje się to w kontekście innej czynności. Naucz zasad dotyczących masturbacji i wzmacniaj zachowania, których oczekujesz zamiast masturbacji, kiedy nie jest to właściwe. Rozważ modyfikacje odzieży, takie jak spodnie z paskiem, brak spodni dresowych, i sprawdź, czy nie ma problemów medycznych, jeśli masturbacja występuje często.

Dla młodych ludzi, którzy są sfrustrowani seksualnie, zapewnij pomoc w postaci filmów instruktażowych, smarów lub odpowiednich zabawek seksualnych. Zapewnij alternatywne bodźce sensoryczne, takie jak głęboki ucisk lub ćwiczenia dotykowe, takie jak piłeczka antystresowa. Należy zastosować wizualny podział zadań masturbacji „jak to zrobić” z symbolami obrazkowymi pokazującymi poszczególne kroki. OT powinien być w stanie przedstawić kilka pomysłów.

Znajdowanie „bezpiecznych osób”, z którymi osoba może rozmawiać o seksie

Ustalenie bezpiecznej osoby, z którą osoba z ASD może rozmawiać, np. rodzeństwo, przyjaciel lub inny członek rodziny. Rozmowa z rodzicami może być trudna, niezależnie od tego, kim się jest. Należy również monitorować, co dana osoba ogląda. Czy uczy się ona niewłaściwych zachowań seksualnych z telewizji, filmów lub teledysków?

Naucz krąg przyjaciół, jak radzić sobie z niewłaściwym dotykaniem

Aby zająć się niewłaściwym dotykaniem innych, naucz krąg przyjaciół. Skategoryzuj, kto dostaje uściski i pocałunki, a kto „hi-5”. Spraw, aby inni wokół tej osoby byli świadomi tego, czego nauczyłeś na temat Kręgu Przyjaciół. Nie zakładaj, że każdy dotyk ma charakter seksualny; może to być potrzeba stymulacji sensorycznej. Dotyczy to również nagości. Rozbieranie się może być potrzebą pozbycia się ograniczających ubrań lub uciążliwych tkanin czy metek.

Szczególne podziękowania dla Treeny Gower z Towarzystwa Leczenia Autyzmu – informacje, które tu przedstawiłam, zostały przekazane w jednym z jej pomocnych i pouczających wykładów.

Zalecana lektura

Przewodnik dla chłopców po dorastaniu

Przewodnik dla dziewcząt po dorastaniu: Choices & Changes in the Tween Years

Intimate Relationships and Sexual Health: A Curriculum for Teaching Adolescents/Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders and Other Social Challenges

It’s Perfectly Normal – Updated Edition

.