Ta strona jest cała o 5 letniej mowie i umiejętnościach językowych. Należy pamiętać, że te kamienie milowe są oparte na badaniach nad typowo rozwijającymi się dziećmi, ale ta informacja nie jest przeznaczona do diagnozowania opóźnień lub zaburzeń mowy i języka. Istnieje szeroki zakres „normalności” i nawet jeśli Twoje dziecko jest lekko opóźnione w kilku z tych obszarów, nie musi to oznaczać, że ma ono opóźnienie w rozwoju mowy lub języka. Prosimy o kontakt z patologiem mowy i języka w celu przeprowadzenia badań przesiewowych, jeśli niepokoją Państwa umiejętności językowe i mowy Państwa dziecka. Wszystkie normy pochodzą z Przewodnika Linguisystems po Kamieniach Milowych Komunikacji, który podaje konkretne źródła i artykuły badawcze użyte do znalezienia każdego kamienia milowego.

W tym wieku, dziecko powinno być w stanie konsekwentnie wydawać następujące dźwięki poprawnie:
-/p/, /b/, /m/, /h/, /n/, /w/, /d/, /k/, /g/, /d/, /f/, „y”

Mowa twojego dziecka powinna być zrozumiana przez obcą osobę w około 90% czasu.

Speech Sound Resource Page

Markery gramatyczne

Twoje dziecko powinno poprawnie używać większości z następujących markerów gramatycznych:

• Zaimki:
  – I, me, you, he, she, him, her, we, us, they, them

Jak nauczyć zaimków „he” i „she”

• Zaimki dzierżawcze:
  – My, mine, your, yours, his, her, hers, our, ours, their, theirs
• Inne zaimki jak:
  – myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, ourselves, yourselves, themselves
• „-ing” na końcu czasowników

How to Teach Present Progressive „-ing”

• Plural -.s (The apples)

How to Teach Plurals

• Possessive -s (Mommy’s ball)

How to Teach Possessive 's

• Past tense verbs (jumped, pobiegł, itp.)

How to Teach Past Tense Verbs

Past Tense Verb Flashcards

• Regular third person singular (he jumps, she runs)
• Artykuły (the ball, a banana)

Jak uczyć partykuł „the” i „a”

• Spójnik „and”

Jak uczyć spójnika „And”

• Czasowniki pomocnicze, takie jak „to be”, „to do”, i „to have”, w tym kontrakcje (takie jak „that’s my ball”, „I’ll do that”, i „I have two”)

Twoje dziecko powinno również tworzyć zdania o średniej długości 4.5 słów/morfemów lub więcej.

Jak zwiększyć długość zdań

Umiejętności pragmatyczne

Twoje dziecko powinno wchodzić w interakcje z innymi ludźmi na większość z poniższych sposobów:

• Podąża za trójstopniowymi wskazówkami bez wskazówek

Teach a Child to Follow Directions

Following Directions Game

• Używa bezpośrednich próśb z uzasadnieniem („Przestań, robisz mi krzywdę.”)
• Używa słów, aby zaprosić innych do zabawy

Zajęcia z zakresu umiejętności społecznych dla przedszkolaków

• Używa języka, aby rozwiązywać spory z rówieśnikami
• Prowadzi konkurencyjne gry ćwiczeniowe (z pomocą dorosłych)
• Potrafi prowadzić podstawową rozmowę

Naucz dziecko pozostawania w temacie

• Mówi o wymyślonych warunkach, takich jak „Co by było, gdyby…” i „Mam nadzieję, że…”

Social Skills Resource Page

Literacy/Book Skills

Twoje dziecko powinno używać książek w większości z następujących sposobów:

• Uznaje kolejność opowieści (co jest pierwsze, następne, rozumie funkcję i cel druku
• zna wiele nazw liter
• używa więcej form literopodobnych niż bazgrołów

Strona Zasobów Literackich

• rozwija świadomość fonologiczną i umiejętności przed czytaniem:

The Ultimate Guide to Phonological Awareness and Pre-Reading Skills

Concept Development

Twoje dziecko powinno rozumieć większość z następujących pojęć:

• Uznaje przymiotniki porównawcze i superlatywne, takie jak „duży”, „większy” i „największy”
• Uznaje pojęcia czasu wczoraj, dziś, jutro, najpierw, potem, następny, dni tygodnia, ostatni tydzień, następny tydzień
• Uznaje różne, najbliższe, przez, cienki, cały
• Identyfikuje pojęcia pozycji pierwszy, środek, ostatni

Jak uczyć pojęcia przestrzennego

Strona zasobów słownictwa

Rozwój słownictwa

Twoje dziecko powinno mieć zasób słownictwa około 2200-2 500 słów. Nie zalecamy, abyś próbowała je wszystkie policzyć, to powinno dać ci tylko przybliżony szacunek!

Strona Zasobów Słownictwa

Pytania

Twoje dziecko powinno umieć używać pytań w większości z poniższych sposobów:

• Odpowiada na różne pytania, w tym „tak/nie”, „co”, „kto”, „gdzie”, „dlaczego”, „jak”, „kiedy” i „ile” (o ile jest tylko kilka rzeczy)
• Zadaje pytania „co”, „gdzie”, „kiedy”, „jak”, „czyje” i jednowyrazowe „dlaczego”
• Zadaje pytania „jest” (jak „co to jest?” i „czy ona płacze?”)

Strona zasobów pytań

Umiejętności słuchania

Twoje dziecko powinno wykonywać większość z następujących umiejętności słuchania:

• Osłuchuje krótką historyjkę i odpowiada na proste pytania na jej temat

Answering Questions Resource Page

Literacy Resource Page

• Słyszy i rozumie większość tego, co się mówi w domu i w szkole
• Powtarza cztery cyfry, kiedy są podawane powoli

.

• Łatwo wykonuje proste polecenia dotyczące odległych przedmiotów (takie jak „idź do swojego pokoju i weź swoje niebieskie buty i przynieś je tutaj”)

Uczy dziecko podążać za wskazówkami

Więcej informacji

Możesz uzyskać więcej informacji na temat rozwoju mowy i języka, dołączając do mojej listy mailingowej:

Więcej zasobów dla patologów mowy:

Szukasz więcej pomysłów na terapię i zasobów, które pomogą Ci zapewnić najlepsze usługi dla Twoich klientów? Dołącz do nas w The SLP Solution, naszym programie członkowskim dla profesjonalistów w dziedzinie terapii mowy i języka! Wewnątrz członkostwa, znajdziesz:

• Przewodniki krok po kroku do nauczania różnych umiejętności mowy/języka/komunikacji
• Arkusze wstępne i ćwiczenia terapeutyczne.Wykonane arkusze i działania terapeutyczne dla setek różnych tematów
• Filmy szkoleniowe do radzenia sobie z trudnymi zaburzeniami lub problemami
• Odpowiedzi na Twoje pytania w naszej ekskluzywnej społeczności SLP
• Narzędzia i zasoby, aby pomóc Ci w pracy papierkowej i zadaniach administracyjnych
• Kształcenie ustawiczne poprzez nasze comiesięczne webinaria i nagrania webinarów

Aby dołączyć do nas w pełnym SLP Solution, lub do snag darmowe członkostwo, kliknij na przycisk poniżej!