Rozwijanie u uczniów silnych umiejętności czytania jest jednym z kluczowych celów każdego programu wczesnej edukacji. To właśnie poprzez czytanie uczniowie poszerzają swoje słownictwo i poznają świat. Czytanie jest również kluczem do sukcesu w ortografii i pisaniu.

And while 6 and 7-year-olds are fluent speakers, they require instruction in how to navigate print. Jeśli uczeń ma problemy z umiejętnością czytania i pisania, może to wpłynąć na jego wyniki w całym programie szkolnym i mieć negatywny wpływ na motywację do nauki i poczucie własnej wartości.

Czasami winne mogą być niezdiagnozowane trudności w nauce – tak jak w przypadku uczniów, którzy zmagają się z dysleksją lub wolnym tempem przetwarzania informacji. W takich sytuacjach rodzice i nauczyciele mają za zadanie zrozumieć źródło problemu i zapewnić dzieciom odpowiednie strategie radzenia sobie z nim, aby zapewnić im dalszy postęp i osiągnięcie kamieni milowych w czytaniu.

Jak działa czytanie

Nie każdy uczeń nabywa umiejętności czytania w tym samym tempie. Czytanie zaczyna się od opanowania umiejętności przedliterackich, w tym poznania alfabetu i zwiększenia świadomości fonemowej. Po tym następuje instrukcja foniczna, która uczy dzieci jak mapować dźwięki do liter i brzmienia słów.

Jak więcej terminów staje się znanych początkującemu czytelnikowi, proces ten przyspiesza poprzez rozpoznawanie całych słów lub czytanie wzrokowe. To może być wspierane przez bezpośrednie instrukcje w wysokiej częstotliwości słownictwa.

Kiedy uczniowie przechodzą do szkoły średniej, będą proszeni o osiągnięcie większych wyczynów zrozumienia, które obejmują zrozumienie złożonych tekstów i przetwarzania większej ilości informacji w krótszym czasie.

Bycie szybkim i wydajnym czytelnikiem jest ważne dla lekcji w klasie, ale także dla spełnienia wymagań pracy domowej i wykonywania dobrze na standardowych egzaminach. Dowiedz się więcej o nauczaniu dzieci czytania.

3 Powszechne trudności

1. Problemy z dekodowaniem

   Znane również jako udźwiękowienie słów, dekodowanie jest wtedy, gdy dzieci są w stanie połączyć dźwięki z literami w celu udźwiękowienia języka pisanego. Początkujący czytelnicy często mają problemy, gdy poznają nowe lub nieznane pojęcia, ale zazwyczaj dekodowanie staje się łatwiejsze dzięki instrukcjom fonicznym i powtarzanym ćwiczeniom czytania na głos. Jeśli dziecko nadal ma problemy, mogą występować specyficzne trudności w uczeniu się lub zaburzenia fizyczne, które uniemożliwiają mu fizyczne widzenie liter lub słyszenie dźwięków w języku mówionym. Dowiedz się więcej w naszych postach na temat dysleksji i upośledzenia wzroku w klasie.

2. Słabe rozumienie

   W czytaniu dzieje się bardzo dużo, od rozpoznawania liter i słów do rozumienia znaczenia na poziomie zdania, frazy i akapitu. Kiedy początkujący czytelnik napotyka na słownictwo, którego nie zna lub nie rozpoznaje z powodu niedokładnego dekodowania, prawdopodobnie pomija dalej. Im więcej pustych miejsc w tekście, tym trudniej jest nadać mu znaczenie i tym bardziej wymagające poznawczo i frustrujące staje się zadanie czytania. Dlatego słabe rozumienie może być wynikiem, gdy uczeń ma problemy z dekodowaniem, ma ograniczony zasób słownictwa lub próbuje czytać tekst, który jest na zbyt wysokim poziomie

   Jednakże czytanie wymaga również umiejętności zwracania uwagi na narrację. Uczniowie muszą zidentyfikować sedno, główne idee i specyficzne szczegóły, a nawet wyciągnąć wnioski na temat tego, co czytają. Jeśli uczeń ma problemy z utrzymaniem koncentracji w wyniku ADD lub ADHD, może to mieć wpływ na zrozumienie.

3. Szybkość

   Im więcej uczniowie czytają, tym więcej napotykają nieznanych terminów. Często kontekst, w którym te nowe słowa się pojawiają, daje dzieciom wszystkie wskazówki, których potrzebują, aby domyślić się znaczenia. Gdy uczniowie poszerzają swój zasób słownictwa, rozpoznają więcej słów na podstawie wzroku i czytanie staje się szybsze. Uczniowie, którzy nadal dekodować może skorzystać z nadmiernego uczenia się słów wzrokowych, takich jak te na liście Dolch.

   Jeśli prędkość jest nadal problem, może być podstawowy problem, taki jak powolne przetwarzanie. Czytanie jest wymagającym poznawczo zadaniem i utrzymywanie tak wielu informacji w umyśle podczas dalszego przetwarzania tekstu może wyczerpać dzieci z wolnym przetwarzaniem. Instrukcje dotyczące strategii mogą pomóc, ale ważne jest, aby ci uczniowie mieli dodatkowy czas na wykonanie zadań wymagających intensywnego czytania.

Czytanie i pisownia w języku angielskim

Angielski jest pełen cichych liter i nieoczekiwanych dźwięków. Często uczeń musi po prostu zapamiętać pisownię danego słowa, aby w przyszłości móc rozpoznać jego formę pisemną. Urządzenia mnemotechniczne mogą być pomocne w tym względzie, podobnie jak wielokrotne wiercenie słownictwa i wielozmysłowe podejście do nauki.

To ostatnie pociąga za sobą słuchanie słowa czytanego na głos, widzenie go w formie pisemnej, a nawet włączenie aspektu dotykowego, takiego jak pisanie na maszynie w tym samym czasie.

TIP: Dowiedz się, jak uczenie dzieci umiejętności pisania na maszynie dotykowej może poprawić czytanie i umiejętności ortograficzne.

Inny powód dlaczego angielski nie jest najłatwiejszym językiem dla początkujących czytelników jest z powodu braku 1:1 korespondencji w dźwiękach do liter. Innymi słowy, istnieje więcej niż jeden sposób, aby przeliterować ten sam dźwięk.

To może powodować wiele problemów dla dzieci mówiących po angielsku. Wyobraź sobie, że angielski nie jest twoim językiem ojczystym, a zrozumiesz, jakie to może być wyzwanie dla dwujęzycznych uczniów ELL, szczególnie gdy nie opanowali jeszcze czytania i pisania w języku ojczystym.

Strategie czytania, które mogą pomóc

Aktywacja pomysłów

Pomagaj uczniom aktywować ich wcześniejszą wiedzę na dany temat i zgadywać, co mają przeczytać, analizując zdjęcia i tytuły lub przeglądając tekst, aby ocenić główną myśl. Możesz również stworzyć mapy myśli jako ćwiczenie przed czytaniem lub umieścić kilka pytań na tablicy i poprosić uczniów, aby zaczęli je omawiać w celu przygotowania się do czytania.

Buduj słownictwo

Im więcej słów zna uczeń, tym łatwiej będzie mu je rozpoznać podczas czytania. Nauczanie słownictwa jest również pomocne dla umiejętności ortograficznych. Nauczyciele mogą umieszczać słowniczek obok tekstu lub uczyć kluczowych pojęć przed rozpoczęciem czytania. Ponieważ uczenie się słów w kontekście zapewnia dodatkową głębię znaczenia, nauczyciele mogą również rozważyć wprowadzenie instrukcji na temat zgadywania kontekstowego.

Nauczanie listy Dolcha

Powtarzanie terminów o wysokiej częstotliwości, które są powszechne w książkach dla dzieci i arkuszach szkolnych, może pomóc dzieciom zaoszczędzić ich energię poznawczą na dekodowanie trudniejszego i rzadziej występującego słownictwa. Bezpośrednie nauczanie tych słów przy użyciu programu takiego jak Touch-type Read and Spell, aby je wzmocnić, może pomóc dzieciom czytać szybciej i efektywniej.

Więcej pomysłów na to, jak motywować uczniów do czytania i poprawiania swoich umiejętności czytania i pisania

Dysleksja i trudności w uczeniu się

Dzieci, które mają specyficzne trudności w uczeniu się, mogą pozostawać w tyle za swoimi rówieśnikami w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania. Jednym z najczęstszych problemów z czytaniem, z jakimi spotykają się nauczyciele, jest dysleksja fonologiczna.

Jeżeli osoba ma trudności ze słyszeniem, jak poszczególne dźwięki łączą się w słowa, nieuchronnie będzie miała trudności z udźwiękowieniem słowa w formie pisemnej lub z jego poprawną pisownią.

Zarówno dzieci, jak i dorośli, którzy zmagają się z dysleksją, mogą odnieść korzyści z nauczania strategii i „przeuczania” w sposób wielozmysłowy. Można również rozważyć program, który pomaga uczniom zbudować pewność siebie i wzmocnić czytanie poprzez naukę drugorzędnej umiejętności, takiej jak pisanie na maszynie.

Dowiedz się więcej

Dowiedz się więcej o uczniach z dysleksją i o tym, jak mogą skorzystać z pisania na maszynie.