Gratis!
Read Theory is een website ontworpen om de leesvaardigheid van gebruikers te beoordelen door middel van lexile score. Om te beginnen moeten leraren zich eerst registreren op de website en dan op de “+” knop klikken om een klas aan te maken, en zij kunnen dan studenten inschrijven in de klas door te kiezen voor de optie “Nieuwe studenten account aanmaken” of de optie “Bestaande studenten uitnodigen”. (Voor dit overzicht zullen we de optie “Nieuwe studentenaccounts aanmaken” gebruiken). Leraren kunnen dan manueel de voor- en achternaam van de leerlingen ingeven en op de knop “Rij toevoegen” klikken om verder te gaan met het inschrijven van leerlingen. Zodra alle studenten zijn toegevoegd, kunnen de leraren op de “Opslaan en doorgaan” knop klikken. Op dat moment kunnen de studenten inloggen op de website en hun naam en klascode invoeren. (Deze informatie wordt aan de leraren getoond nadat zij hun leerlingen in een klas hebben ingevoerd). Leerling-gebruikers zullen dan een pre-test invullen om hun leesniveau te meten. Na het voltooien van de pre-test, zal Read Theory quizzen laden die zijn afgestemd op de lexile score van de leerling. Student gebruikers kunnen deze quizzen voltooien. Als studenten de vragen correct beantwoorden, zal Read Theory aangeven dat ze correct waren. Als ze echter een fout antwoord geven, zal Read Theory hen een uitleg geven over het juiste antwoord voordat ze verder gaan met de volgende vraag. Terwijl de leerlingen de quizzen voltooien, kunnen de leerkrachten hun prestaties volgen vanaf het dashboard. Om dit te doen, moeten leerkrachten eerst de knop “Voortgangsrapporten” bovenaan het scherm selecteren en dan de klas kiezen die ze willen bekijken in het vervolgkeuzemenu. Deze weergave zal leerkrachten toelaten een overzicht te krijgen van de prestatieniveaus van hun leerlingen. Om de prestaties van een enkele student vanuit deze weergave te analyseren, selecteren leerkrachtgebruikers de naam van een student in het dropdown menu bovenaan het scherm, en Read Theory zal een rapport genereren dat de prestaties van de specifieke student weergeeft en is afgestemd op de Common Core State Standards.
Let op: Aanvullende functies worden aangeboden via deze website. Docent gebruikers kunnen klikken op de “Potlood” icoon om aan en uit schriftelijke vragen te schakelen. Bovendien kunnen leerkrachtgebruikers op het pictogram “Printer” klikken om toegang te krijgen tot leespassages en vragen per klasniveau die ze kunnen downloaden.
Onderwijsideeën voor Leestheorie
- Aan het begin van het jaar kunnen leerkrachten leerlingen de pre-test laten invullen als een manier om hen te evalueren voor lexile score. Leerkrachten kunnen die gegevens vervolgens gebruiken om boekaanbevelingen, instructie en leesgroepen voor het jaar te bepalen.
- Om hun leesbegrip te monitoren, kunnen leerkrachten leerlingen 1-3 leespassages per week in dit programma laten voltooien. Leerkrachten kunnen deze resultaten dan als benchmarkgegevens gebruiken.
- Na het afnemen van een assessment kan een leerkracht individueel met een leerling bijeenkomen om zijn/haar resultaten te bespreken. Tijdens dat gesprek kunnen de docent en de leerling praten over leesstrategieën om die leerling te ondersteunen bij het begrijpen van tekst.
- Docenten kunnen de algemene prestatiegegevens van de klas bekijken en gebruiken om minilessen te plannen die betrekking hebben op het begrijpen van tekst.
- Nadat leerlingen vertrouwd zijn geraakt met de passages en vragen die door Read Theory worden gebruikt, kunnen docenten leerlingen een passage uit een andere bron laten kiezen en er vragen bij laten ontwikkelen. Leerkrachten kunnen leerlingen de passage en vragen via e-mail laten versturen en leerkrachten kunnen deze gebruiken om klassikale leesbeoordelingen te maken.
A1. Nauwkeurigheid
A2. Vaardigheden 21e eeuw
A3. Conn. naar toekomstig leren
A4. Waarde van fouten
A5. Feedback aan de leraar
A6. Niveau van het materiaal
A7. Samenwerkend leren
A8. Accom. van Individuele Diff.
B1. Mogelijkheid om voortgang op te slaan
B2. Platformintegratie
B3. Schermontwerp
B4. Gebruiksgemak
B5. Navigatie
B6. Doelgerichtheid
B7. Presentatie van informatie
B8. Media-integratie
B9. Culturele gevoeligheid
C1. Leerlingcontrole
C2. Interactiviteit
C3. Tempo
C4. Flexibiliteit
C5. Interesse
C6. Esthetiek
C7. Utility
B8. Media-integratie
B9. Culturele gevoeligheid