Autism Spectrum Disorder (Deel 2): Evidence-Based Practices

Deze nieuwe IRIS Centrummodule, de tweede in een tweedelige serie, belicht strategieën waarvan is aangetoond dat ze effectief zijn bij het aanleren van gepast gedrag en vaardigheden en het verminderen van ongepast gedrag bij kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis (ASS). Vervolgens worden verschillende strategieën onderzocht die met name effectief zijn bij jonge kinderen, leerlingen op de basisschool, middelbare school en middelbare scholieren (geschatte doorlooptijd: 3 uur).

Autisme Spectrum Stoornis (Deel 1): An Overview for Pedators

Deze module geeft informatie over de vroege tekenen van autisme spectrum stoornis (ASS), evenals een overzicht van het verschil tussen een medische diagnose en een onderwijs vaststelling van ASS. De bronnen omvatten aantekeningen over pedagogische overwegingen voor leerkrachten die kinderen en leerlingen met ASS in hun klas hebben, evenals dingen om in gedachten te houden bij het werken met de gezinnen van die kinderen en leerlingen (geschatte voltooiingstijd: 2 uur).

Meer informatie is beschikbaar op: http://iris.peabody.vanderbilt.edu/

Over het IRIS Center

Gefinancierd door het Office of Special Education Programs (OSEP) van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, is het IRIS Center gevestigd aan de Vanderbilt University in Nashville, Tennessee, en de Claremont Graduate University in Claremont, Californië. Het hoofddoel van het centrum is het creëren van bronnen over evidence-based praktijken voor gebruik in voorbereidende programma’s en programma’s voor professionele ontwikkeling. IRIS verspreidt en biedt vervolgens trainingen aan over deze bronnen.