Private Schools in the United States: A Statistical Profile, 1993-94 / Other Religious Conservative Christian Schools

Other Religious Conservative Christian Schools

Overview

カトリック以外の私学の中で最大のカテゴリーを占めるのが保守的キリスト教系学校である。 1993年から94年にかけて、4,664校の保守的キリスト教学校は、米国のカトリック以外の宗教志向の学校の約40％を占め、全米の私立学校の5分の1を占め、641,828人の生徒が在籍し、44,841人相当の常勤教員が働いている。 その半数が国際キリスト教学校連盟（Association of ChristianSchools International）に加盟している。 宗教はこれらの学校にとって特に重要な要素であり、そのことは校長の回答が証明している。校長の80パーセントは宗教の育成を学校の最も重要な教育目標の3つに挙げている（表1.2）。

保守的なキリスト教学校は規模が大きくない傾向がある。300人以上の生徒がいる学校は、私立学校全体の20パーセントに対して、保守的なキリスト教学校のわずか10パーセントであり、これらの学校の多く（66パーセント）は、小学校と中学校の両方の生徒を一つの学校にまとめており、私立学校全体の31パーセントと比較して、より多くである。 保守的なキリスト教系学校のほぼすべてが男女共学で、多様な生徒を受け入れており、全寮制の学校は1％未満であった。 授業料については、他の私立学校と同様に徴収しているが、ほぼすべて（96％）が割引を実施しており、授業料は私立学校全体よりもかなり低くなっている。

School Resources and Programs

保守的なキリスト教学校のクラスサイズも、一般的な私立学校よりやや小さい傾向がある。 1クラス25人以上の学校は全体の5分の1にすぎず、34パーセントは1クラス15人以下であった。 しかし、平均的な生徒と教師の比率（14：1）は、一般の私立学校とほぼ同じである（表1.7）。

多くの保守的キリスト教学校は、他の私立学校と同様にさまざまな特別プログラムやサービスを提供しているが、タイトルIサービスや特別教育を受ける生徒は少ない割合であった。

教師と校長の資格と経験

保守的なキリスト教学校の教師の多くは、学位、資格、経験などの正式な資格が、私立学校の教師一般よりも少なかった。 保守系キリスト教学校の教師の約14％は学士号を取得しておらず、20％は教職経験が3年未満であった。国家資格は、一般的な私立学校の教師よりも採用においてあまり重要な役割を果たしていない。 保守系キリスト教学校の教師の44％は州の教員免許を取得していない。 保守系キリスト教学校の校長は、一般的な私立学校の校長よりも学歴が低く、関連する経験年数も少なかった。 また、私立学校全体では15％であるのに対し、23％は教職と校長の経験が合計で10年未満であった。 一方、保守的なキリスト教学校の教師は、私立学校全体の教師（42％）よりも自分の給料に満足している人が多かった（54％）。 保守的なキリスト教学校の教師は、クラスのサイズ、スタッフの協力、進路選択の点でも高い満足度を示したが、一般に、教科書や授業内容の選択については、私立学校の教師全体よりもコントロールしにくいと感じていた。 小学校の34％、その他の学校の25％が入試に宗教を考慮したのに対し、一般の私立学校では15％であった。 生徒間の物理的な衝突や武器などを問題視する者は、私立学校全体の10パーセントに対し5パーセント、人種間の緊張や貧困を問題視する者は、13パーセントに対し7パーセント、生徒のアパシーや準備不足を問題視する者は、26パーセントに対し20パーセントであった。

卒業に際しては他の私立学校と同様の学力要件となった。 12年生の卒業率、大学進学率はそれぞれ98％、98％であった（表4.5）。

Other Religious-Affiliated School

Overview

アメリカには、カトリックや保守派のキリスト教学校以外にも、全国の宗教団体と提携していたりいなかったりする宗教志向の私学は数多く存在する。 1993年から94年にかけて、アメリカには3,437校の宗教系学校があり、42,839人のフルタイム教師を雇用し、580,666人の生徒を教えている。 これらの学校は、カトリック以外の宗教学校の30パーセント近くを占め、私立学校の13パーセントを占めている。 これらの学校は、さまざまな宗教によって運営されている。1993年から94年の時点で、約4分の1がセブンス・デイ・アドベンチスト、15パーセントがミズーリ・シノッド・ルーテル派、10パーセントがエピスコパル、約6パーセントがヘブライ・デー、8パーセントがその他のユダヤ教、残りがその他の宗教グループであった（表1.1）。 これらの学校の校長によると、宗教的な発達が最も重要な教育目標であることが多い。

これらの宗教系学校は国内のすべての地域で見られ、中西部と南部では他の地域よりもわずかに多い（34パーセント）。 このカテゴリーには、新旧の学校が多く存在する。 1904年以前に設立された学校は12パーセントであるが、63パーセントは1950年代半ば以降に設立されたものである（表1.3）。 一般的な私立学校と同様、その他の宗教系学校にも初等・中等・高等のレベルがあり、ほとんどが生徒数300人以下であった。 ほぼすべて（94％）が男女共学で、多様な生徒が学んでいるが、マイノリティの生徒数が50％以上の学校は10％にすぎない（一般的な私立学校では15％）。 小学校の平均授業料は約2500ドルで、私立学校全体の授業料よりわずかに高いが、幼稚園から高校までを合わせた学校では、4000ドルに対して3000ドルと、かなり低い（表1.5）。 他の宗教団体の学校の約40%は、1クラスの生徒数が15人未満であった。 しかし、タイトルIサービス（1％）や特別支援教育（1％）を受ける小学生は少なく、補習読書（30％）を行う中等教育校も少なかった。

教員と校長の資格と経験

他の宗教系学校の教員の学歴、関連経験、州認定率は、全体として私立学校の教員と同様であった。 給与の面では、宗教団体の教師の給与は私立学校の教師よりも高かった。

他の宗教系学校の校長も、他の私立学校と同様の教育水準と関連した経験を持っていた。 また、宗教法人の校長の約60％が修士・博士の学位を持ち、85％が10年以上の経験を持っていた。

1993-94年の調査では、給与に満足している教師の割合は私立学校全体（42％）より高く（50％）、クラスのサイズに満足している教師はわずかに多かった（84％に対し88％）が、スタッフの協力や職業選択に対する満足度は私立学校全体とほぼ同じであった。 その他宗教系学校の教師は、学校の規律に対する統制（60％）、学校のカリキュラム（59％）、教科書の選択（66％）、授業内容（74％）について、私立学校全体の教師と同様の評価を与えている＜8592＞ ＜8019＞ 期待と学校環境＜2897＞ ＜4265＞ その他宗教系学校の生徒入学の状況は、他の私立学校に似ている。 初級レベルでは、他の宗教系学校の方が推薦入学を採用していた（約21％）（表2.3）。

教師の問題意識は一般的な私立学校の教師とほぼ同じであったが、貧困や人種間の緊張を中程度または深刻な問題と考える教師は10％にすぎず、一般的な私立学校では13％であることがわかった。 中等教育では、卒業要件に少なくとも3年間の科学教育が含まれている学校が50％、少なくとも1年間の外国語教育が含まれている学校が60％で、私立学校全体とほぼ同じであった。 12年生の卒業率、大学進学率は、それぞれ98％、88％であった（表4.5）。

Other Religious-Unaffiliated Schools

Overview

1993-94年に宗教指向の私学で、全国レベルの宗教団体と無縁だったものは4079校である。 これらの学校は32,574人のフルタイム教員を雇用し、463,575人の生徒を教えている。 この多様な学校群は、カトリック以外の宗教学校の3分の1、全米の私立学校の6分の1を占めている。 これらの学校の校長によると、宗教の発展が最も重要な教育目標である。

これらの学校の80%は1950年代半ば以降に設立された（表1.3）。 これらの学校に通う生徒の3分の1は小さな町や農村にいたが、私立学校全体では6分の1だった（表2.2）。

1993-94年、無所属校はほとんどすべて（98％）共学で、他の私立学校より概して小規模であった。 43%は生徒数が50人以下であり、私立学校全体の4分の1であった。 初等・中等教育のみの宗教系学校の平均授業料は私立学校全体とほぼ同じであるが、授業料は学校によって大きな差がある。

School Resources and Programs

These unaffiliated schools have class sizes and students/teacher ratios similar those in private school in general. 宗教系学校の約4分の1は1クラス25人以上、3割は1クラス15人以下であった。 平均的な生徒と教師の比率は約14対1であった（表1.7）。

宗教的志向を持つが無所属の学校は、私立学校全体よりも特別プログラムやサービスの範囲が多少狭かった。 読書補習（全体の34％）、数学補習（26％）、特殊教育（13％）、診断サービス（22％）、英才教育（14％）、放課後サービス（28％）などが少なかった。 これらの学校では、タイトルIサービスを受けている生徒はほとんどいない（1パーセント）。

Qualifications and Experience of Teachers of Principals

Religiousunaffiliated schools reports that their teachers have fewer advanced degrees and were less often credentialed by the state, but similarly experienced, when compared to private school teachers overall. 宗教系学校の教師の17％が学士号を取得していないのに対し、私立学校の教師全体では7％で、約半数が州の教員免許を取得していない。 教員経験も同様で、宗教系学校の教員の半数は10年以上の教員経験を持っていた。 半数以上が2万ドル以下の収入であり、私立学校全体よりもかなり高い割合である。

宗教系学校の校長は、私立学校の校長全体よりも学歴が低く、教育や管理職の経験年数も少なかった。 また、宗教法人の校長の約29％が学士号を取得していないのに対し、私立学校全体では8％であった。 また、給与も低い。

給与が低いにもかかわらず、宗教系学校の教師の55％が給与に満足しており、一般的な私立学校の教師の42％よりも高い割合であった。 クラスサイズ、スタッフの協力、職業選択に関しては、両グループの満足度はほぼ同じであった。 一般に、宗教関連学校の教師のうち、学校の規律（64パーセント）、学校のカリキュラム（63パーセント）、教科書の選択（67パーセント）、授業の内容（76パーセント）に関して、私立学校の教師全体とほぼ同じ割合がコントロールできていると感じていた。

期待と学校環境

小学校レベルでは、宗教関連学校が使用する入学条件は私立学校全体より少なかった。 入学試験を実施したのは約13パーセント、学力試験を実施したのは8パーセント、学業成績を利用したのは17パーセントで、私立学校全体ではそれぞれ22パーセント、16パーセント、31パーセントであった（表2.3）。 また、宗教系学校では、貧困や人種的緊張を中程度または深刻な問題とする教師が8％であるのに対し、私立学校全体では14％であった。

Catholic-Parochial Schools Nonsectarian Regular Schools