聞いたこともないような賢い男、クリス・ランガンの人生

バウンサー。 消防士。 工場労働者。 カウボーイ。 クリス・ランガンは、大人になってからの人生の大半を、このような仕事でやりくりしてきました。 大学の学位もなく、財産もなく、過去には多くの失意があった。 また、クリス・ランガンはIQが195以上あり、平均的な人よりも100ポイント近く高かった（ブラバム2001年）。 では、なぜクリスは神経外科医や教授、航空技師にならなかったのだろうか。 Macolm Gladwell (2008)は、彼の著書Outliers: 6267>

グラッドウェルは、社会学者のアネット・ラローが行った最近の研究に注目しました。彼女は、さまざまな経済的背景を持つ12家族を密着取材し、その子育てテクニックを調査しました。 低所得家庭の親は、「自然な成長の達成」という戦略をとっていました。つまり、子どもを大きく自立させて自分で成長させるのです。一方、高所得家庭の親は、「子どもの才能、意見、スキルを積極的に育て、利用する」（グラッドウェル2008）のです。 これらの親は、分析的な会話をし、確立への積極的な質問を促し、交渉力の発達を促す傾向があった。 また、このような親は、スポーツ、音楽、加速教育など、さまざまな活動を子どもに紹介することができた。 ある中流階級の子供が英才教育プログラムへの入学を拒否されたとき、母親は学校に嘆願し、娘が入学できるまで追加のテストを手配した。 しかし、低所得者層の親は、教育委員会などの権威に素直に従う傾向が強かった。 しかし、低所得層の親は、教育委員会などの権威に素直に従う傾向があり、彼らの子どもたちは、制度に気楽に立ち向かい、発言するように社会化されていませんでした (Gladwell 2008)。 クリスはひどい貧困の中で生まれ、アルコール依存症の継父に虐待されながら国中を転々としていた。 彼の才能は、ほとんど気づかれることがなかった。 リード大学への奨学金を得た後、母親が必要な書類に記入しなかったため、彼は奨学金を失った。 前学期まで「A」の成績だったクリスは「F」の成績になり、退学を余儀なくされた。 モンタナ州立大学に入学してからも、管理職から授業日程の変更を拒否され、16マイルの道のりを通学するための手段を見つけることができなかった。 心理学者のロバート・スタンバーグは、「誰に対して何を言うべきか、いつ言うべきか、どう言えば最大の効果が得られるかを知っていること」と定義している（Sternberg et al.2000）。

クリスは学校をあきらめ、さまざまなブルーカラーの仕事を始め、その傍らで知的関心を追求した。 グラッドウェルは、「彼は一人で道を切り開かなければならなかったが、ロックスターも、プロのスポーツ選手も、ソフトウェアの億万長者も、天才でさえも、一人で成功する人はいない」(2008)と結論付けている。