学習環境とは、学生が学習する多様な物理的場所、文脈、および文化を指します。 生徒は学校外や屋外などさまざまな環境で学ぶことができるため、この用語は、より限定的で伝統的な意味合いを持つ教室（たとえば、机の列と黒板のある部屋）に代わる、より正確で好ましいものとしてしばしば使用される。 例えば、関連する自然の生態系で授業を行う、特定の方法で机をグループ化する、学習教材で壁を装飾する、オーディオ、ビジュアル、デジタル技術を活用する、などです。 また、学習環境の質および特性は幅広い要因によって決定されるため、学校の方針、統治構造、およびその他の特徴も「学習環境」の要素とみなされる場合があります。

教育者は、学習環境が、教えられていることへの関与、学習意欲、および幸福感、帰属感、個人の安全性を含む学生の学習に直接および間接的に影響を与えることも主張することができます。 例えば、窓や装飾のない殺風景な空間よりも、太陽の光や刺激的な教材にあふれた学習環境の方が学習に適していると考えられるでしょうし、不品行や無秩序、いじめ、違法行為などが少ない学校もそうでしょう。 大人がどのように生徒と接し、生徒がどのように互いに接するかも学習環境の一部と考えられ、「好ましい学習環境」「悪い学習環境」といった表現が、学校やクラスの社会的・感情的側面に関してよく使われる。

関連する議論については、学習者、学習経験、学習経路を参照してください。

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（英語）

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