Ehi, Sig./Ms. Minecraft EDU Persona Ufficiale! Mi sono reso conto di aver specificato il genere nel mio post precedente, senza offesa.
Quindi mi hai chiesto, “Di cosa avresti bisogno in particolare in una piattaforma server? Sono così ORGOGLIOSO che tu me l’abbia chiesto! E ricordate, l’avete chiesto.

Sogniamo per un momento. Posso solo iniziare a immaginare le cose che gli insegnanti potrebbero fare con un enorme server. Immaginate le situazioni e gli scenari che potremmo inventare! Per esempio, la nostra quarta classe studia la guerra civile, uno dei concetti più difficili da insegnare è come il terreno può influenzare una battaglia. Ovvero il terreno più alto di solito vince (Gettysburg). Ora cosa succede se facciamo una collina e chiediamo ad un gruppo di difenderla e ad un altro gruppo di prenderla. Improvvisamente è REALE! I bambini cominciano a vederlo. Posso fare questo con il mio mini server portatile da 30 uomini in classe? Sì, ma 8 ragazzi yankee contro 12 confederati non è così efficace o d’impatto come un’intera quarta elementare di 150 ragazzi che prendono d’assalto & difendendo la collina insieme.

Troppo piccolo? Non abbastanza grande? Ok, che ne dite di questo: immaginate un’intera scuola elementare, classe per classe, che costruisce città nascoste in tutto il mondo. Mentre costruiscono la loro città, ogni classe imparerebbe a conoscere il governo, la leadership (elezioni che formano un governo, costituzione), come fare le leggi (Congresso), come costruire una società (Alba della civiltà). Possiamo esplorare e scoprire nuove città (Colombo e l’età dell’esplorazione). Possiamo conquistare, NON violentemente! (conquistatori) Inviare piccoli gruppi per stabilirsi in nuove parti del mondo (colonizzazione). Potremmo comprare/vendere/scambiare beni con diverse città/classi, e col tempo creare mercati globali. Potremmo creare rotte commerciali, spostando merci da una città all’altra, e quindi la necessità di difenderle da banditi e aggressori sotto forma di Skellies e Zombies (China’s Silkroad).

E poi? Ci colleghiamo e leggiamo degli esploratori, dei colonizzatori, dei re e degli imperatori, delle popolazioni indigene che incontriamo lungo la strada.

Scriviamo le nostre avventure usando narrazioni personali. Insegniamo ad altri come fare cose complicate nel mondo ad altri giocatori in saggi informativi. Abbiamo scritto discussioni/conversazioni sull’opportunità di firmare un trattato con la classe del signor Keating, è complicato. Questa è scrittura d’opinione.

Poi facciamo la matematica! Area e perimetro della nostra casa e del terreno su cui viviamo. Pianifichiamo fino all’isolato, quanti di ogni tipo di rotaia avremmo bisogno per costruire una ferrovia dalla città del signor Keating alla classe del signor Miyagi. Poi quanto ferro dobbiamo estrarre per avere tutte quelle rotaie. Ho detto quanto carbone per fondere il ferro? Si tratta di elaborare quei numeri, scrivere formule, espressioni algebriche. E questa è solo matematica elementare. Impareremmo il costo e il profitto, mentre facciamo i conti per capire quanti soldi ho appena guadagnato vendendo un carrello di pelli e lingotti di ferro a un gruppo di bambini nella classe della signora Crabapple.

Non dimentichiamoci delle scienze, mentre esploriamo diversi biomi, scopriamo nuove creature da cacciare per il cibo e le pelli, e i pericoli della caccia eccessiva e della pesca eccessiva di una regione, l’ecologia.

Infine negli studi sociali impariamo a insegnare e comprendere concetti commerciali difficili come la domanda e l’offerta, il valore di mercato e il costo opportunità. Potrei continuare, ma vedo che i vostri occhi si stanno chiudendo. Ma vedi che è questo il punto. Dove i miei occhi di quarta elementare normalmente si sarebbero glassati e li avrebbero persi rapidamente dopo circa 15 secondi perché… BOOOOORING!

Non ora. Ora abbiamo un server. Ora tutti questi concetti astratti e poco interessanti sono reali. Questo è tangibile. Tutto questo è reale. Ogni singolo concetto di cui sopra e così, così, così tanto altro. I ragazzi si preoccupano di ciò che stanno imparando. Hanno investimento, immersione e significato. Sono, impegnati.

Mi è venuto in mente così su due piedi. Immaginate cosa posso fare nel tempo. Immaginate cosa potrebbe fare una comunità di insegnanti di tutto il mondo, come una comunità su questo forum. Questo è quello che vorrei vedere in una piattaforma server.

Perciò, per essere concreti:

Abbiamo bisogno di una piattaforma server proprio come Minecraft normale, che può essere installata sia a livello di distretto scolastico su server privati, o su una società di hosting di server pubblici fuori dai firewall della contea. Abbiamo bisogno della capacità di connetterci con tutti nella nostra classe, sia che siano a scuola o che stiano imparando in modo digitale a casa, abbiamo bisogno di connetterci con altre classi, nel gioco, in tempo reale.

Dimensione del giocatore del server – Grande. No seriamente, GRANDE. 1000 sarebbe un bel numero tondo. Abbastanza per una scuola elementare di buone dimensioni per avere tutti su un server, abbastanza per l’intera classe del secondo anno di una grande scuola superiore. So che questo dipende dal livello di tecnologia, ma avere l’opzione sarebbe fantastico! E se Microsoft e Minecraft fossero in grado di offrire questi servizi di server e capacità ai distretti scolastici e alle singole scuole… per una piccola tassa? Beh, anche questo sarebbe bello. Giusto?

Dimensione del mondo di gioco: Mondo infinito, mondo piatto un must

Desiderio – Mi piacerebbe vedere un mondo finito che si possa scalare secondo le proprie esigenze. Da un piccolo mondo di 1 miglio fino a 1.000 miglia? Di più? Non sono sicuro delle dinamiche di come questo potrebbe o funzionerebbe.

Desiderio – Un Mondo Continente – Più da solo le dimensioni di Austriala vs Nord-Centro-Sud America, questo è troppo. Tornare a un enorme server mondiale, ora invece di una città, ogni classe ottiene un continente. Che i giochi abbiano inizio! Regni! Imperi! Esplorazione! Prima persona, apprendimento significativo.

Wish – Un mondo cubico, cioè un mondo che è un cubo – come una sfera, ma un cubo. Sei facce e la possibilità di arrotondare il bordo alla faccia successiva. Questo sarebbe epico!

In Game Elements: Tutto ciò che esiste in MC:EE dovrebbe essere sul server, cioè montagne, valli, fiumi, laghi, oceani, alberi, fiori, frutta, verdure, miniere, minerali, animali, mob, strumenti, tavoli di crafting, tavoli di chimica, tavoli di alchimia, ecc. ecc. Sai, tutto.

Modalità creative/sopravvivenza/avventura – Sì, per favore!

Programmazione – Sì! Facciamo saltare i campi a quel robot!

Sempre Impostazioni: Tutti gli attuali controlli in MC:EE, giorno/notte, meteo, PVP, danni, Trucchi, impostazioni dell’aula, tutto questo.

Vorrei – Un’impostazione per poter variare la lunghezza del ciclo giorno/notte. Così, possiamo simulare le stagioni. Così, se un giorno standard è di 20 minuti, 10 e 10, essere in grado di variare a 15 minuti di giorno e 5 di notte, o viceversa sarebbe bello. So che c’è un grande algoritmo coinvolto con le funzioni del ciclo diurno del mondo, ma sarebbe bello.

Desiderio – Un interruttore per mantenere l’inventario quando si muore, piuttosto che usare il comando /gamerule. Così tanti insegnanti non sanno come fare questo.

Desiderio – Un Toggle per essere in grado di accelerare o rallentare la velocità con cui si digerisce il cibo, quindi la necessità di mangiare. Appetito – Veloce (tre pasti al giorno) – Medio – Lento

Desiderio – Un Toggle per far produrre alle miniere MOLTE più risorse in ogni luogo. (Toggle = Enorme – Molto – Normale – Poche )

Cosa aggiungerei ad una versione completa del server?

Se avessi un desiderio sarebbe per le serrature.

– Serrature per le casse che permettono solo al creatore di aprire la cassa, prendere roba dalla cassa, o distruggere la cassa. Questo risolverebbe così tanti problemi sociali mentre si gioca in classe.

– Serrature per porte – che proteggono il perimetro cubico di una struttura (tetto, muri, pavimento) permettendo solo al creatore della serratura di aprire la porta quando è bloccata, o distruggere qualsiasi blocco dell’edificio quando è bloccato. Creepers esclusi, perché boom. Questo risolverebbe altri 30 o 40 problemi sociali.

Se potessi avere un Secondo desiderio, sarebbe per il denaro, monete d’oro coniate in una stazione di conio artigianale. Questo da usare come moneta ufficiale in tutto il mondo? Ogni città può avere la propria moneta? Una propria moneta? Tasso di trasferimento e di scambio? (Matematica & Economia). Con la moneta potremmo allestire un vero e proprio mercato.

Se ottengo un terzo sarebbe per un negozio, o venditore. Che lo studente potrebbe allestire per vendere le sue merci ai clienti. Per essere in grado di fissare il proprio prezzo (domanda e offerta), e per farlo funzionare anche se non sono affatto nel negozio.

Carrozze Conestoga – Pensate all’espansione occidentale e ai giorni dei pionieri, caricate con un peso massimo di cibo e pezzi di ricambio, qualche mucca o cavallo per tirarlo. Partiamo per un viaggio di 1.000 miglia verso una lontana terra promessa conosciuta come Oregon! Vediamo chi sopravvive al viaggio.

Vagoni trainati da cavalli – per spostare merci dal punto A al punto B, come in una carovana, o semplicemente un giocatore da solo che cerca di fare fortuna come mercante. (Ascesa della classe mercantile nel medioevo)

Nuova creatura: Buoi – per arare i grandi campi, per tirare i grandi carri.

– Nuova Statistica Creatura: Fatica – grandi campi, carico pesante, dovrebbero stancarsi.

– Nuova Statistica Oggetto: Usura e Lacerazione – I vestiti dovrebbero consumarsi con il tempo e il chilometraggio proprio come un piccone si consuma con l’uso, e le armature si consumano con l’abuso. Questo è mantenere la domanda di oggetti artigianali, come l’abbigliamento.

Una stazione per fare vestiti – Sì, la possibilità di fare pelli di vestiti in gioco come oggetti artigianali, commerciabili e vendibili. Oserei dire, progettabile?

Allestitori – Per arare grandi campi velocemente, potrebbe essere anche figo.

BARCHE GRANDI – E se potessimo costruire barche enormi? E se potessi prendere una grande barca e spedire 1000 blocchi di marmo bianco dalla mia miniera a un ricco mercante nel bioma mesa, molto, molto lontano? E se potessimo prendere 20 persone per esplorare l’oceano e vedere se non c’è un modo per arrivare a est, andando a ovest! Salpiamo verso il grande ignoto. Iniziamo l’era dell’esplorazione.

Fuochi da campo – per offrire un perimetro di protezione AOE da mob e creature notturne. Rendere l’esplorazione un po’ meno stressante, un po’ più avventurosa, e leggermente più sicura. Il fuoco da campo non dovrebbe essere recuperabile ed è necessario alimentare il fuoco, o si spegnerà.

Tende – per offrire protezione dai mob e dalle creature notturne a chiunque ci sia dentro. Limitare il numero all’interno. Le tende dovrebbero poter essere costruite e smontate. Componente di crafting, più grande è la tenda, più mats ed esperienza da produrre. Le tende dovrebbero degradarsi con l’uso, non tanto i danni.

Bussola programmabile – Per poterla impostare su una destinazione (coordinate della mappa). Così, in un mondo enorme si potrebbe impostare 0.0.0 come una sorta di nord magnetico da usare come punto di riferimento centrale. O sai, la tua casa, perché persa.

Mappatura degli studenti – Da realizzare! Il percorso di uno studente è tracciato in tutto il mondo con un raggio di blocco di X quantità su una mappa che possono seguire per andare da un posto all’altro. La creazione di tali mappe potrebbe essere basata esponenzialmente sull’esperienza e sui materiali, più raggio = più tappetini ed exp.

Mappa del mondo enorme per gli insegnanti – Così gli insegnanti che partecipano a un grande server del mondo possono tirare fuori una mappa completa del mondo conosciuto, un po’ zoomabile, dove altre città e punti di interesse possono essere individuati in tutto il mondo. Questo aiuterebbe forse a puntare gli esploratori nella giusta direzione, a misurare le distanze tra le città per scopi di pianificazione e costruzione. Non oso sognare, ma la capacità di rintracciare gli studenti sulla mappa che possono essersi allontanati, molto lontano, potrebbe essere divertente. Piuttosto che teletrasportarli potremmo dar loro una spinta nella giusta direzione.

In conclusione, questo è quello che mi è venuto in mente, dopo circa un’ora di brainstorming. Ciò che abbiamo bisogno di un server per fare, ciò che un tale mondo potrebbe fare, e quali lezioni significative potrebbe facilitare attraverso i livelli di grado.

Come pensiero finale, se state cercando un game designer che capisca come Minecraft può essere usato in classe dal punto di vista degli studenti e degli insegnanti, può creare molte altre possibilità di dove far crescere il gioco a livello educativo, spiegare ai programmatori concettualmente come potrebbe funzionare, e insegnare agli insegnanti come implementare queste lezioni, beh potrei conoscere un tipo. Tanto per dire. 😊