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Read Theory è un sito web progettato per valutare la capacità di lettura degli utenti tramite il punteggio lexile. Per iniziare, gli utenti insegnanti devono prima registrarsi al sito web e poi fare clic sul pulsante “+” per creare una classe, e possono poi iscrivere gli studenti alla classe scegliendo l’opzione “Creazione di nuovi account studenti” o “Invito di studenti esistenti”. (Per questa recensione, useremo l’opzione “Creazione di nuovi account studenti”). Gli insegnanti possono poi inserire manualmente il nome e il cognome degli studenti e possono cliccare il pulsante “Aggiungi riga” per continuare ad iscrivere gli studenti. Una volta aggiunti tutti gli studenti, gli insegnanti possono cliccare il pulsante “Salva e continua”. A questo punto, gli utenti studenti possono accedere al sito web e inserire il loro nome e il codice della classe. (Queste informazioni sono mostrate agli utenti insegnanti dopo che essi hanno inserito i loro studenti in una classe). Gli utenti studenti completeranno poi un pre-test per valutare il loro livello di lettura. Dopo aver completato il pre-test, Read Theory caricherà i quiz allineati al punteggio di lexile dell’utente studente. Gli utenti studenti possono completare questi quiz. Se gli utenti studenti rispondono correttamente alle domande, Read Theory indicherà che sono stati corretti. Tuttavia, se rispondono in modo errato, Read Theory fornirà loro una spiegazione riguardo alla risposta corretta prima di continuare con la domanda successiva. Man mano che gli utenti studenti completano i quiz, gli utenti insegnanti saranno in grado di monitorare le loro prestazioni dalla dashboard. Per farlo, gli utenti insegnanti dovranno prima selezionare il pulsante “Progress Reports” dalla parte superiore dello schermo e poi scegliere la classe che desiderano visualizzare dal menu a discesa. Questa vista permetterà agli utenti insegnanti di vedere una panoramica dei livelli di prestazione dei loro studenti. Per analizzare il rendimento di un singolo studente da questa vista, gli utenti insegnanti selezionano il nome di uno studente dal menu a tendina nella parte superiore dello schermo, e Read Theory genererà un rapporto che è il rendimento specifico dello studente e allineato ai Common Core State Standards.
Nota bene: ulteriori funzioni sono offerte attraverso questo sito web. Gli utenti insegnanti possono cliccare sull’icona “Pencil” per attivare e disattivare le domande scritte. Inoltre, gli utenti insegnanti possono fare clic sull’icona “Stampante” per accedere a passaggi di lettura e domande per livello che possono scaricare.
Idee didattiche per la teoria della lettura
- All’inizio dell’anno, gli insegnanti possono far completare agli studenti il pre-test come un modo per valutare il loro punteggio lexile. Gli insegnanti possono poi usare questi dati per informare le raccomandazioni dei libri, l’istruzione e i gruppi di lettura per l’anno.
- Per monitorare la loro comprensione della lettura, gli insegnanti possono far completare agli studenti 1-3 passaggi di lettura in questo programma a settimana. Gli insegnanti saranno poi in grado di usare questi risultati come dati di riferimento.
- Dopo aver fatto una valutazione, un insegnante può incontrare uno studente individualmente e discutere i suoi risultati. Durante questa discussione, l’insegnante e lo studente possono parlare delle strategie di lettura per supportare lo studente nella comprensione del testo.
- Gli insegnanti possono visualizzare i dati complessivi delle prestazioni della classe e usarli per pianificare mini lezioni relative alla comprensione del testo.
- Dopo che gli studenti hanno acquisito familiarità con i passaggi e le domande utilizzate da Read Theory, gli insegnanti possono lasciare che gli studenti scelgano un passaggio da un’altra fonte e sviluppino domande per esso. Gli insegnanti possono farsi inviare dagli studenti il brano e le domande via e-mail e gli insegnanti possono usarli per creare valutazioni di lettura in classe.
A1. Rigore
A2. Competenze del 21° secolo
A3. Conn. all’apprendimento futuro
A4. Valore degli errori
A5. Feedback all’insegnante
A6. Livello del materiale
A7. Apprendimento cooperativo
A8. Accom. di Diff. individuale
B1. Capacità di salvare i progressi
B2. Integrazione della piattaforma
B3. Design dello schermo
B4. Facilità d’uso
B5. Navigazione
B6. Orientamento all’obiettivo
B7. Presentazione delle informazioni
B8. Integrazione dei media
B9. Sensibilità culturale
C1. Controllo dello studente
C2. Interattività
C3. Ritmo
C4. Flessibilità
C5. Interesse
C6. Estetica
C7. Utilità
B8. Integrazione dei media
B9. Sensibilità culturale