Grade 3 – 5 | Piano di lezione | Lezione standard
Favole alte da tuonare: Usare la lettura ad alta voce come trampolino di lancio per la scrittura
Immaginazione e applicazione sono la chiave di questa lezione sui racconti alti in cui gli studenti prendono ciò che sanno sui racconti alti per tessere un filo proprio.
Grades K – 4 | Lesson Plan | Standard Lesson
Digging Deeper: Sviluppare la comprensione usando Thank You, Mr. Falker
Una lettura ad alta voce di Thank You, Mr. Falker di Patricia Polacco aiuta a promuovere una comprensione più profonda attraverso domande per ottenere connessioni personali e discussioni su personaggi e temi.
Grades K – 1 | Lesson Plan | Recurring Lesson
Catching the Bug for Reading Through Interactive Read-Alouds
Gli studenti imparano la struttura della storia, il nuovo vocabolario e una varietà di strategie di lettura partecipando ad una lettura ad alta voce interattiva di Miss Bindergarten Stays Home From Kindergarten di Joseph Slate.
Grades K – 2 | Lesson Plan | Standard Lesson
Shhh! L’orso dorme: Imparare la saggistica e la narrativa usando i Read-Alouds
Gli studenti esplorano la distinzione tra la storia di narrativa Bear Snores On e il libro di saggistica Every Autumn Comes the Bear.
Grades 6 – 8 | Lesson Plan | Standard Lesson
Breaking Barriers, Building Bridges: Discussione critica di questioni sociali
Attraverso una serie di letture di libri illustrati, gli studenti si impegnano in una discussione critica di complesse questioni di razza, classe e genere.
Grades 3 – 5 | Lesson Plan | Standard Lesson
La letteratura come catalizzatore di azioni sociali: Rompere le barriere, costruire ponti
Gli studenti sono invitati ad affrontare e discutere questioni di ingiustizia e intolleranza in risposta alla lettura di una varietà di testi di fiction e non fiction.
Grades 2 – 5 | Lesson Plan | Standard Lesson
Scrittura di poesie acrostiche con testi tematicamente correlati nelle aree di contenuto
Gli studenti leggono testi tematicamente correlati, strutturati da semplici a complessi, per aiutarli a raccogliere il necessario vocabolario concettuale e le conoscenze di base in un’area di contenuto. Poi scrivono poesie acrostiche per organizzare e presentare il loro apprendimento in modo creativo.