Questa pagina è tutta su 5 anni di discorso e abilità linguistiche. Tenete a mente che queste pietre miliari sono basate su ricerche su bambini che si sviluppano normalmente, ma queste informazioni non sono destinate a diagnosticare un ritardo o un disturbo del linguaggio. C’è una vasta gamma di “normale” e anche se il tuo bambino è leggermente in ritardo in alcune di queste aree, non significa necessariamente che abbia un ritardo del linguaggio. Contattate un logopedista per uno screening se siete preoccupati per le abilità linguistiche di vostro figlio. Tutte le norme sono prese dalla Linguisystems Guide to Communication Milestones che riporta le risorse specifiche e gli articoli di ricerca utilizzati per trovare ogni pietra miliare.

A questa età, vostro figlio dovrebbe essere in grado di emettere coerentemente e correttamente i seguenti suoni:
-/p/, /b/, /m/, /h/, /n/, /w/, /d/, /k/, /g/, /d/, /f/, “y”

Il discorso di vostro figlio dovrebbe essere compreso da un estraneo circa il 90% delle volte.

Pagina delle risorse dei suoni vocali

Marcatori grammaticali

Il bambino dovrebbe usare correttamente la maggior parte dei seguenti marcatori grammaticali:

• Pronomi:
  – Io, io, tu, lui, lei, lui, lei, noi, noi, loro, loro

Come insegnare i pronomi “lui” e “lei”

• Pronomi possessivi:
  – Mio, mio, tuo, tuo, suo, lei, suo, nostro, nostro, loro, loro
• Altri pronomi come:
  – myself, yourself, herself, himself, itself, itself, ourselves, yourselves, themselves
• “-ing” alla fine dei verbi

Come insegnare il presente progressivo “-ing”

• Plurale -s (Le mele)

Come insegnare i plurali

• Possessivo -s (La palla della mamma)

Come insegnare il possessivo ‘s

• Verbi al passato (jumped, corse, ecc.)

Come insegnare i verbi al passato

Schede dei verbi al passato

• Terza persona singolare regolare (lui salta, lei corre)
• Articoli (la palla, una banana)

Come insegnare gli articoli “il” e “un”

• La congiunzione “e”

Come insegnare la congiunzione “E”

• I verbi di aiuto come “essere”, “to do”, e “to have”, incluse le contrazioni (come “that’s my ball”, “I’ll do that”, e “I have two”)

Il bambino dovrebbe anche produrre frasi con una lunghezza media di 4.5 parole/morfemi o più.

Come aumentare la lunghezza delle frasi

Capacità pragmatiche

Il bambino dovrebbe interagire con altre persone nella maggior parte dei seguenti modi:

• Segue indicazioni in tre passi senza spunti

Insegna a un bambino a seguire le indicazioni

Gioco delle indicazioni

• Usa richieste dirette con giustificazione (“Smettila, mi fai male.”)
• Usa le parole per invitare gli altri a giocare

Attività di abilità sociale per bambini in età prescolare

• Usa il linguaggio per risolvere le dispute con i coetanei
• Svolge giochi di esercizio competitivi (con l’aiuto degli adulti)
• Può tenere una conversazione di base

Insegna a un bambino a rimanere in argomento

• Parlano di condizioni immaginarie, come “E se…”

Social Skills Resource Page

Literacy/Book Skills

Il bambino dovrebbe usare i libri in molti dei seguenti modi:

• Comprende la sequenza della storia (cosa viene prima, dopo,

Gioco delle sequenze

• Comprende la funzione e lo scopo della stampa
• Conosce molti nomi di lettere
• Usa più forme simili a lettere che scarabocchi

Literacy Resource Page

• Sta sviluppando la consapevolezza fonologica e le abilità pre-lettura:

The Ultimate Guide to Phonological Awareness and Pre-Reading Skills

Concept Development

Il tuo bambino dovrebbe avere una comprensione della maggior parte dei seguenti concetti:

• Comprende gli aggettivi comparativi e superlativi, come “grande”, “più grande”, e “più grande”
• Comprende i concetti di tempo ieri, oggi, domani, prima, poi, dopo, giorni della settimana, settimana scorsa, settimana prossima
• Comprende diversi, più vicino, attraverso, sottile, intero
• Identifica i concetti di posizione primo, medio, ultimo

Come insegnare un concetto spaziale

Pagina risorse del vocabolario

Sviluppo del vocabolario

Il tuo bambino dovrebbe avere un vocabolario di circa 2.200-2.500 parole. Non ti consigliamo di provare a contarle tutte, questo dovrebbe darti solo una stima approssimativa!

Pagina risorse del vocabolario

Domande

Il bambino dovrebbe essere in grado di usare le domande nella maggior parte dei modi seguenti:

• Risponde ad una varietà di domande, incluso “sì/no”, “cosa”, “chi”, “dove”, “perché”, “come”, “quando”, e “quante” (purché ci siano solo poche cose)
• Chiede “cosa”, “dove”, “quando”, “come”, “di chi” e domande di una parola “perché”
• Chiede “è” (come “cos’è questo?” e “sta piangendo?”)

Domande Pagina delle risorse

Abilità di ascolto

Il bambino dovrebbe fare la maggior parte delle seguenti abilità di ascolto:

• Ascolta una breve storia e risponde a semplici domande su di essa

Pagina Risorse Domande

Pagina Risorse Alfabetizzazione

• Sente e capisce la maggior parte di ciò che viene detto a casa e a scuola
• Ripete quattro cifre quando sono date lentamente

.

• Segue facilmente semplici comandi che coinvolgono oggetti remoti (come “vai nella tua stanza e prendi le tue scarpe blu e portale qui”)

Insegna al bambino a seguire le indicazioni

Più informazioni

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Altre risorse per i patologi del linguaggio:

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