A labor előtti előadásokat a hallgatók által a laborban végzett szemészeti vizsgálati eljárások online bemutatása váltotta fel. A hallgatók online modulok elvégzésével készülnek fel a laborra, és felkészültségi szintjüket online kvízek segítségével értékelik. Számos természettudományos kurzus ma már oktatói prezentációkat és videókat használ a hallgatók laboratóriumi tapasztalatokra való felkészítésére. Oktató: dr: Michelle Steenbakkers-Woolley

Flipping a Math course: MATH 136 (Lineáris algebra 1 for Honours Mathematics)

A hallgatók a kurzus teljes mértékben online változatához kifejlesztett online modulokon keresztül férhetnek hozzá a kurzus összes fogalmához. Az órára úgy készülnek fel, hogy minden hét kezdete előtt körülbelül 30 percet néznek meg a kurzus tartalmából, majd az órára bejönnek, hogy az online videókban szereplő fogalmakkal kapcsolatos feladatsorokat dolgozzanak fel. A diákok saját tempójukban dolgoznak, és szükség szerint konzultálnak osztálytársaikkal és a kurzus oktatójával. Az oktató megjegyzi, hogy a hallgatók sokkal értőbb kérdéseket tesznek fel, amikor a kurzusát ilyen módon oktatják, és ezt tartja az eddigi legélvezetesebb tanítási tapasztalatainak. Oktató: Peter Wood.

A problémamegoldás támogatása: PHARM 224 (Farmokinetikai alapok)

A tanórai idő lerövidül, mivel a hallgatók önállóan dolgoznak a kurzus alapfogalmain, majd az oktatóval együtt csoportos gyakorlaton dolgoznak a problémamegoldáson. A hallgatók online prezentációkhoz férnek hozzá, online tevékenységeket végeznek, és a LEARN környezetben kapják meg a problémakészleteket és feladatokat. Hetente egyszer vagy 1,5 órás személyes konzultációra kerül sor, ahol az oktató egy kijelölt feladatsort dolgoz fel és válaszol a kérdésekre, vagy egy egyórás “Mighty Minutes” foglalkozásra, ahol az oktató a nehéz fogalmakat dolgozza fel. A Help Desk kéthetente áll a hallgatók rendelkezésére, akik az oktatótól személyes segítséget kérnek. Oktató: Andrea Edginton

Lásd még a “What is Blended Learning?” című, Andrea Edgintont bemutató cikket a University Affairs című lapban.

Online gyakorló és gyakorló tevékenységek: GER 201 (Középszintű német I)

Ebben a kurzusban az órán belüli, aktív tanulási stratégiákat online gyakorló és gyakorló feladatok egészítik ki, amelyeket órán kívül kell elvégezni. Bár ezek az online modulok elsősorban a bemagolásra összpontosítanak, azonnali visszajelzést adnak, amely növeli a diákok megértését a későbbiekben értékelendő anyaggal kapcsolatban. Oktató: Mat Schulze

Lásd még ezt a Tanítási történetet Mat Schulze-ról.

A csoportmunka lehetővé tétele az órán: PSYCH 340 (Képzés és fejlesztés)

Az órai időt gyakorlatias, autentikus csoportos tanulási tevékenységekre használjuk, míg az alapvető kurzusfogalmakat online, rögzített előadásokon (diák narrációval) keresztül mutatjuk be. Az osztályon belüli tanulási tevékenységek segítenek a hallgatóknak gyakorolni a képzési anyagok és tanítási módszerek tényleges fejlesztését, és megerősítik azokat az alapvető kurzusfogalmakat, amelyekkel a hallgatók az online előadásokon találkoznak. A hallgatók kurzusfogalmak megértését heti online tesztek segítségével értékelik. Oktató: dr: John Michela

Nézzen meg egy példát John Michela narrált diáiból a “Képzések fejlesztése és megvalósítása” témakörben

A gyakorlati tevékenységek beépítése az órába: GENE 121 (Digitális számítás)

A mechatronikai és gépészmérnök hallgatóknak tartott elsőéves programozási kurzuson a négyórás hagyományos előadásokat rövid, online mini-előadások sorozatával helyettesítették, amelyek a programok kódolásához szükséges alapvető információkat adják át. A diákok minielőadások megértését a LEARN-on online tesztekkel értékelik, az órán pedig gyakorlati kódolási feladatokat oldanak meg. Oktató: dr: Carol Hulls

Nézze meg ezt a YouTube-videót is, amelyben Carol Hulls elmagyarázza, hogyan valósul meg a kevert tanulás ebben a kurzusban.

A kurzus teljesen online változatának moduljait úgy használjuk fel újra, hogy integráljuk őket a Rec 100 helyszíni kínálatába. Ezeknek az online előadásoknak az újrafelhasználása megoldotta a nagy létszámú, többnyire elsőéves hallgatókból álló osztály tanításával kapcsolatos néhány kihívást, mint például: a hallgatók megismertetése a LEARN funkcióival és a vegyes tanulással; a hallgatók segítése abban, hogy megtanulják kezelni az idejüket és a munkaterhelésüket; és az oktatónak lehetőséget ad arra, hogy stratégiailag csökkentse az órák idejét a félév csúcsidőszakaiban. A hallgatók öt online modullal lépnek kapcsolatba, olvasmányokat olvasnak és előadásokat néznek. Az online modulok felkészítik a hallgatókat a tudásukat felmérő Top Hat tevékenységeket integráló flipped órákra. Oktató: dr: Zara Rafferty

Nézze meg ezt a YouTube-videót is, amelyben Zara Rafferty elmagyarázza, hogyan valósul meg a kevert tanulás ebben a kurzusban.

Még több CTE tanítási történet a vegyes tanulásról

• Prof Perfect: Steve Furino’s Quest for Teaching Excellence