Mitől lesz hatékony egy vezető

Egy hatékony vezetőnek nem kell vezetőnek lennie abban az értelemben, ahogyan ezt a kifejezést ma leggyakrabban használják. Harry Truman például egy cseppnyi karizmával sem rendelkezett, mégis az USA történetének leghatékonyabb vezetői közé tartozott. Hasonlóképpen, a legjobb üzleti és nonprofit vezérigazgatók, akikkel 65 éves tanácsadói pályafutásom során együtt dolgoztam, nem voltak sztereotipikus vezetők. Személyiségüket, attitűdjeiket, értékrendjüket, erősségeiket és gyengeségeiket tekintve teljesen eltérőek voltak. Az extrovertáltaktól a szinte visszahúzódóig, a könnyedtől az irányítóig, a nagylelkűtől a takarékosig terjedt a skálájuk.

Az tette mindannyiukat hatékonnyá, hogy ugyanazt a nyolc gyakorlatot követték:

  • Megkérdezték: “Mit kell tenni?”
  • Megkérdezték: “Mi a helyes a vállalkozás számára?”
  • Akcióterveket dolgoztak ki.
  • Vállalták a felelősséget a döntésekért.
  • Vállalták a felelősséget a kommunikációért.
  • A problémák helyett a lehetőségekre összpontosítottak.
  • Eredményes megbeszéléseket folytattak.
  • Gondolkodtak és “mi” helyett “én”-t mondtak.

Az első két gyakorlat megadta nekik a szükséges tudást. A következő négy segített nekik abban, hogy ezt a tudást hatékony cselekvéssé alakítsák. Az utolsó kettő biztosította, hogy az egész szervezet felelősnek és elszámoltathatónak érezze magát.”

Megszerezni a szükséges tudást

Az első gyakorlat az, hogy megkérdezzük, mit kell tenni. Vegyük észre, hogy a kérdés nem az, hogy “Mit akarok tenni?”. Megkérdezni, hogy mit kell tenni, és komolyan venni a kérdést, döntő fontosságú a vezetői siker szempontjából. Ha nem teszi fel ezt a kérdést, az még a legügyesebb vezetőt is eredménytelenné teszi.”

A vezetői sikerhez elengedhetetlen, hogy megkérdezzük, mit kell tenni, és komolyan vegyük a kérdést.”

Amikor Truman 1945-ben elnök lett, pontosan tudta, mit akar tenni: befejezni a Roosevelt-féle New Deal gazdasági és szociális reformjait, amelyeket a második világháború elhalasztott. Amint azonban megkérdezte, hogy mit kell tenni, Truman rájött, hogy a külügyek abszolút prioritást élveznek. Úgy szervezte meg a munkanapját, hogy az a külügyi és a védelmi miniszterek külpolitikai oktatóbeszélgetéseivel kezdődött. Ennek eredményeként ő lett a leghatékonyabb külügyi elnök, akit az Egyesült Államok valaha ismert. Mind Európában, mind Ázsiában megfékezte a kommunizmust, és a Marshall-tervvel 50 évnyi világméretű gazdasági növekedést indított el.

Hasonlóképpen Jack Welch is felismerte, hogy a General Electricnél, amikor átvette a vezérigazgatói posztot, nem a tengerentúli terjeszkedés volt az, amit el akart indítani. Hanem az, hogy megszabaduljon azoktól a GE-üzletágaktól, amelyek – bármilyen jövedelmezőek is voltak – nem tudtak első vagy második számúak lenni az iparágukban.

A “Mit kell tenni?” kérdésre adott válasz szinte mindig egynél több sürgős feladatot tartalmaz. De a hatékony vezetők nem osztják szét magukat. Ha csak lehet, egyetlen feladatra koncentrálnak. Ha azok közé az emberek közé tartoznak – ez egy tekintélyes kisebbség -, akik akkor dolgoznak a legjobban, ha a munkanapjukban van egy kis változatosság, akkor két feladatot választanak. Soha nem találkoztam még olyan vezetővel, aki egyszerre két feladatnál többel foglalkozva is hatékony maradt volna. A hatékony vezető tehát, miután megkérdezte, hogy mit kell elvégezni, prioritásokat állít fel, és ragaszkodik ezekhez. Egy vezérigazgató számára a kiemelt feladat lehet a vállalat küldetésének újradefiniálása. Egy egységvezető számára ez lehet az egység és a központ kapcsolatának újradefiniálása. A többi feladatot, függetlenül attól, hogy mennyire fontosak vagy vonzóak, elhalasztják. Az eredeti, elsőbbséget élvező feladat elvégzése után azonban a vezető inkább visszaállítja a prioritásokat, minthogy továbblépjen az eredeti lista második helyére. Azt kérdezi: “Mit kell most tenni?”. Ez általában új és más prioritásokat eredményez.

Még egyszer Amerika legismertebb vezérigazgatójára utalva: Jack Welch önéletrajza szerint ötévente megkérdezte magától: “Mit kell most tenni?”. És minden alkalommal új és más prioritással állt elő.

De Welch egy másik kérdést is végiggondolt, mielőtt eldöntötte, hogy a következő öt évben mire összpontosítja az erőfeszítéseit. Megkérdezte magától, hogy a lista élén álló két-három feladat közül melyikre ő maga a legalkalmasabb. Aztán erre a feladatra koncentrált; a többit delegálta. A hatékony vezetők igyekeznek olyan feladatokra összpontosítani, amelyeket különösen jól fognak elvégezni. Tudják, hogy a vállalatok akkor teljesítenek, ha a felső vezetés teljesít – és nem teljesítenek, ha nem.

A hatékony vezetők második gyakorlata – ami legalább olyan fontos, mint az első -, hogy megkérdezik: “Ez a helyes dolog a vállalat számára?”. Nem kérdezik meg, hogy ez jó-e a tulajdonosoknak, a részvényárfolyamnak, az alkalmazottaknak vagy a vezetőknek. Természetesen tudják, hogy a részvényesek, az alkalmazottak és a vezetők fontos választói csoportok, akiknek támogatniuk kell a döntést, vagy legalábbis bele kell egyezniük abba, ha a döntés hatékony akar lenni. Tudják, hogy a részvényár nem csak a részvényesek, hanem a vállalkozás számára is fontos, mivel az ár/nyereség arány határozza meg a tőkeköltséget. De azt is tudják, hogy egy olyan döntés, amely nem jó a vállalkozásnak, végső soron egyik érdekelt félnek sem lesz jó.

Ez a második gyakorlat különösen fontos a családi tulajdonú vagy családi vezetésű vállalkozások – a vállalkozások többsége minden országban – vezetői számára, különösen akkor, amikor emberekkel kapcsolatos döntéseket hoznak. A sikeres családi vállalkozásban egy hozzátartozót csak akkor léptetnek elő, ha mérhetően jobb, mint az összes azonos szintű nem hozzátartozó. A DuPontnál például az első években, amikor a céget családi vállalkozásként vezették, minden felsővezető (az ellenőr és az ügyvéd kivételével) családtag volt. Az alapítók minden férfi leszármazottja jogosult volt belépő szintű állásra a vállalatnál. A belépő szinten túl egy családtag csak akkor kaphatott előléptetést, ha egy elsősorban nem családi vezetőkből álló testület úgy ítélte meg, hogy az illető képességei és teljesítménye jobb volt, mint az azonos szintű többi alkalmazotté. Ugyanezt a szabályt tartották be egy évszázadon keresztül a rendkívül sikeres brit családi vállalkozás, a J. Lyons & Company (ma egy nagy konglomerátum része) esetében, amikor az uralta a brit vendéglátó- és szállodaipart.

A “Mi a helyes a vállalkozás számára?” kérdésfeltevés nem garantálja, hogy a helyes döntés születik. Még a legzseniálisabb vezető is ember, és így hajlamos a hibákra és előítéletekre. De a kérdés feltevésének elmulasztása gyakorlatilag garantálja a rossz döntést.

Feladványterv írása

A vezetők tettesek; végrehajtják. A tudás mindaddig haszontalan a vezetők számára, amíg azt tettekre nem váltják. Mielőtt azonban a vezetőnek cselekvésbe kezdene, meg kell terveznie az útját. Át kell gondolnia a kívánt eredményeket, a valószínűsíthető korlátokat, a jövőbeni felülvizsgálatokat, az ellenőrző pontokat és az időtöltésre vonatkozó következményeket.

A vezető először is a kívánt eredményeket határozza meg azzal a kérdéssel, hogy: “Milyen hozzájárulást várhat tőlem a vállalat a következő 18 hónap és két év között? Milyen eredmények mellett kötelezem el magam? Milyen határidőkkel?” Ezután mérlegeli a cselekvés korlátait: “Etikus-e ez a cselekvés? Elfogadható-e a szervezeten belül? Törvényes-e? Összeegyeztethető-e a szervezet küldetésével, értékeivel és politikájával?” Az igenlő válaszok nem garantálják, hogy a cselekvés hatékony lesz. De e korlátozások megsértése biztosan helytelenné és hatástalanná teszi azt.”

A cselekvési terv inkább szándéknyilatkozat, mint kötelezettségvállalás. Nem szabad kényszerzubbonnyá válnia. Gyakran felül kell vizsgálni, mert minden siker új lehetőségeket teremt. Ahogy minden kudarc is. Ugyanez igaz az üzleti környezet, a piac és különösen a vállalkozáson belüli emberek változásaira is – mindezek a változások megkövetelik a terv felülvizsgálatát. Az írásos tervnek előre kell látnia a rugalmasság szükségességét.

Az akciótervnek emellett rendszert kell létrehoznia az eredmények és az elvárások összevetésére. A hatékony vezetők általában két ilyen ellenőrzést építenek be cselekvési terveikbe. Az első ellenőrzés a terv időtartamának felénél történik, például kilenc hónap múlva. A második ellenőrzés a végén, a következő cselekvési terv elkészítése előtt történik.

Végezetül a cselekvési tervnek a vezető időgazdálkodásának alapjává kell válnia. Az idő a vezető legritkább és legértékesebb erőforrása. A szervezetek pedig – legyenek azok kormányzati szervek, vállalkozások vagy nonprofit szervezetek – természetüknél fogva időpazarlók. A cselekvési terv haszontalannak bizonyul, ha nem engedik, hogy meghatározza, hogyan tölti a vezető az idejét.”

Napoleon állítólag azt mondta, hogy egyetlen sikeres csata sem követte a tervét. Pedig Napóleon is megtervezte minden egyes csatáját, sokkal aprólékosabban, mint bármelyik korábbi hadvezér tette. Cselekvési terv nélkül a végrehajtó az események foglyává válik. Ellenőrzések nélkül pedig, hogy az események alakulása során újra megvizsgálja a tervet, a vezető nem tudja, mely események számítanak igazán, és melyek csak zajok.

Act

Amikor a terveket tettekre váltják, a vezetőknek különös figyelmet kell fordítaniuk a döntéshozatalra, a kommunikációra, a lehetőségekre (a problémákkal szemben) és a megbeszélésekre. Egyszerre csak ezeket veszem sorra.

Felelősséget vállalni a döntésekért.

Egy döntés addig nem született meg, amíg az emberek nem tudják:

  • a végrehajtásáért felelős személy nevét;
  • a határidőt;
  • azoknak az embereknek a nevét, akiket a döntés érint, és ezért ismerniük, érteniük és jóváhagyniuk kell azt – vagy legalábbis nem kell határozottan ellenezniük -, és
  • azoknak az embereknek a nevét, akiket tájékoztatni kell a döntésről, még akkor is, ha nem érintettek közvetlenül.

Rendkívül sok szervezeti döntés azért kerül bajba, mert ezek az alapok nincsenek lefedve. Az egyik ügyfelem 30 évvel ezelőtt azért veszítette el vezető pozícióját a gyorsan növekvő japán piacon, mert a vállalat, miután úgy döntött, hogy közös vállalatot köt egy új japán partnerrel, nem tisztázta, hogy kinek kell tájékoztatnia a beszerzőket arról, hogy a partner méterben és kilogrammban határozza meg a specifikációkat, nem pedig lábban és fontban – és ezt az információt soha senki nem adta tovább.

A döntéseket ugyanolyan fontos időszakonként felülvizsgálni – egy előre megbeszélt időpontban -, mint eleve körültekintően meghozni. Így egy rossz döntést még azelőtt ki lehet javítani, mielőtt valódi kárt okozna. Ezek a felülvizsgálatok az eredményektől kezdve a döntés alapjául szolgáló feltételezésekig mindenre kiterjedhetnek.

Az ilyen felülvizsgálat különösen fontos a legfontosabb és legnehezebb döntéseknél, az emberek felvételéről vagy előléptetéséről szóló döntéseknél. Az emberekkel kapcsolatos döntésekkel kapcsolatos tanulmányok azt mutatják, hogy az ilyen döntéseknek csak egyharmada bizonyul igazán sikeresnek. Egyharmaduk valószínűleg döntetlen – sem sikerek, sem teljes kudarcok. Egyharmaduk pedig egyszerűen kudarc. A hatékony vezetők tudják ezt, és ellenőrzik (hat-kilenc hónappal később) az emberekkel kapcsolatos döntéseik eredményeit. Ha úgy találják, hogy egy döntés nem hozta meg a kívánt eredményeket, nem vonják le a következtetést, hogy az adott személy nem teljesített. Ehelyett arra következtetnek, hogy ők maguk követtek el hibát. Egy jól vezetett vállalkozásban megértik, hogy az új munkakörben – különösen egy előléptetés után – kudarcot valló emberek nem biztos, hogy hibásak.

A vezetők is tartoznak a szervezetnek és a munkatársaiknak azzal, hogy nem tűrik meg a nem teljesítő személyeket a fontos munkakörökben. Lehet, hogy nem az alkalmazottak hibája, hogy alulteljesítenek, de ettől függetlenül el kell távolítani őket. Az új munkakörben kudarcot vallott embereknek meg kell adni a lehetőséget, hogy visszamehessenek egy korábbi szintű és fizetésű munkakörbe. Ezzel a lehetőséggel ritkán élnek; az ilyen emberek általában önként távoznak, legalábbis ha a munkaadójuk amerikai cég. A lehetőség puszta megléte azonban erőteljes hatást gyakorolhat, arra ösztönözve az embereket, hogy elhagyják a biztonságos, kényelmes munkahelyeket, és kockázatos új megbízásokat vállaljanak. A szervezet teljesítménye attól függ, hogy a munkavállalók hajlandóak-e ilyen kockázatot vállalni.

A vezetők tartoznak a szervezetnek és a munkatársaiknak azzal, hogy nem tűrik meg a nem teljesítő embereket fontos munkakörökben.

A rendszeres döntés-felülvizsgálat az önfejlesztés hatékony eszköze is lehet. Egy döntés eredményeinek ellenőrzése az elvárásokhoz képest megmutatja a vezetőknek, hogy melyek az erősségeik, hol kell fejlődniük, és hol hiányzik a tudásuk vagy az információjuk. Megmutatja nekik az elfogultságaikat. Nagyon gyakran megmutatja nekik, hogy döntéseik azért nem hoztak eredményt, mert nem a megfelelő embereket ültették a munkába. A legjobb emberek megfelelő pozíciókba való beosztása döntő fontosságú, nehéz feladat, amelyet sok vezető elhanyagol, részben azért, mert a legjobb emberek már így is túlságosan elfoglaltak. A döntések szisztematikus felülvizsgálata a vezetők saját gyengeségeiket is megmutatja, különösen azokat a területeket, amelyeken egyszerűen alkalmatlanok. Ezeken a területeken az okos vezetők nem hoznak döntéseket és nem tesznek lépéseket. Ők delegálnak. Mindenkinek vannak ilyen területei; nincs olyan, hogy univerzális vezetői zseni.

Azokon a területeken, ahol egyszerűen inkompetensek, az okos vezetők nem hoznak döntéseket és nem intézkednek. Ők delegálnak. Mindenkinek vannak ilyen területei.

A döntéshozatalról szóló legtöbb vita azt feltételezi, hogy csak a felsővezetők hoznak döntéseket, vagy hogy csak a felsővezetők döntései számítanak. Ez veszélyes tévedés. A döntések a szervezet minden szintjén születnek, kezdve az egyes szakmai közreműködőkkel és a frontvonalbeli felettesekkel. Ezek a látszólag alacsony szintű döntések rendkívül fontosak egy tudásalapú szervezetben. A tudásalapú dolgozók feltételezhetően többet tudnak a szakterületükről – például az adószámvitelről -, mint bárki más, így döntéseik valószínűleg az egész vállalatra hatással lesznek. A jó döntések meghozatala minden szinten kulcsfontosságú készség. Ezt kifejezetten meg kell tanítani mindenkinek a tudáson alapuló szervezetekben.

Vállaljon felelősséget a kommunikációért.

A hatékony vezetők gondoskodnak arról, hogy mind a cselekvési terveiket, mind az információs igényeiket megértsék. Ez konkrétan azt jelenti, hogy megosztják terveiket valamennyi kollégájukkal – felettesükkel, beosztottjaikkal és társaikkal -, és kérik azok észrevételeit. Ugyanakkor minden egyes személyt tájékoztatnak arról, hogy milyen információkra lesz szükségük a munka elvégzéséhez. Az információáramlás a beosztottaktól a főnökig általában az, ami a legnagyobb figyelmet kapja. A vezetőknek azonban ugyanolyan figyelmet kell fordítaniuk a munkatársak és a felettesek információs igényeire.

Chester Barnard 1938-as The Functions of the Executive című klasszikusának köszönhetően mindannyian tudjuk, hogy a szervezeteket az információ tartja össze, nem pedig a tulajdonjog vagy a parancsnokság. Mégis, túl sok vezető úgy viselkedik, mintha az információ és annak áramlása az információs szakember – például a könyvelő – feladata lenne. Ennek eredményeként hatalmas mennyiségű olyan adathoz jutnak, amelyre nincs szükségük, és nem tudják felhasználni, de kevés olyan információhoz, amelyre szükségük van. Ezt a problémát úgy lehet a legjobban kiküszöbölni, ha minden egyes vezető azonosítja a neki szükséges információkat, elkéri azokat, és addig nyomul, amíg meg nem kapja.

Fókuszáljon a lehetőségekre.

A jó vezetők inkább a lehetőségekre, mint a problémákra koncentrálnak. A problémákkal természetesen foglalkozni kell; nem szabad a szőnyeg alá söpörni őket. De a problémamegoldás, bármennyire is szükséges, nem vezet eredményre. Megelőzi a károkat. A lehetőségek kihasználása eredményt hoz.

A hatékony vezetők mindenekelőtt lehetőségként, nem pedig fenyegetésként kezelik a változásokat. Szisztematikusan megvizsgálják a vállalaton belüli és kívüli változásokat, és azt kérdezik: “Hogyan használhatjuk ki ezt a változást, mint lehetőséget a vállalkozásunk számára?”. Konkrétan a vezetők ezt a hét helyzetet vizsgálják a lehetőségek után:

  • egy váratlan siker vagy kudarc a saját vállalkozásukban, egy konkurens vállalkozásban vagy az iparágban;
  • egy piaci, folyamat, termék vagy szolgáltatás jelenlegi és lehetséges állapota közötti szakadék (például a XIX. században a papíripar minden fa 10%-ára koncentrált, amelyből cellulóz lett, és teljesen elhanyagolta a maradék 90%-ban rejlő lehetőségeket, amelyből hulladék lett);
  • innováció egy folyamatban, termékben vagy szolgáltatásban, akár a vállalkozáson vagy az iparágon belül, akár azon kívül;
  • változások az iparág szerkezetében és a piac szerkezetében;
  • demográfiai változások;
  • változások a gondolkodásmódban, értékekben, felfogásban, hangulatban vagy jelentésben; és
  • új tudás vagy új technológia.

A hatékony vezetők arra is ügyelnek, hogy a problémák ne nyomják el a lehetőségeket. A legtöbb vállalatnál a havi vezetői jelentés első oldalán felsorolják a legfontosabb problémákat. Sokkal bölcsebb a lehetőségeket az első oldalon felsorolni, a problémákat pedig a második oldalra hagyni. Hacsak nincs valódi katasztrófa, a problémákat nem tárgyalják a vezetői értekezleteken addig, amíg a lehetőségeket nem elemezték és nem kezelték megfelelően.

A lehetőségekre való összpontosítás másik fontos szempontja a munkaerő-felvétel. A hatékony vezetők a legjobb embereiket inkább a lehetőségekre, mint a problémákra helyezik. A lehetőségekhez való alkalmazkodás egyik módja, ha a vezetői csoport minden tagját megkérik, hogy hathavonta készítsen két listát – egy listát az egész vállalat lehetőségeiről és egy listát a vállalaton belül legjobban teljesítő emberekről. Ezeket megvitatják, majd összevonják két főlistává, és a legjobb embereket összepárosítják a legjobb lehetőségekkel. Japánban egyébként ez a párosítás egy nagyvállalat vagy kormányhivatal fő HR-feladatának számít; ez a gyakorlat a japán üzleti élet egyik fő erőssége.

A megbeszélések produktívvá tétele.

A második világháború Amerikájában és az azt követő években a leglátványosabb, leghatalmasabb és vitathatatlanul leghatékonyabb nem kormányzati vezető nem üzletember volt. Francis Spellman bíboros volt, a New York-i római katolikus érsekség vezetője és több amerikai elnök tanácsadója. Amikor Spellman átvette az egyházmegye vezetését, az egyházmegye csődbe ment és teljesen demoralizált volt. Utódja örökölte az amerikai katolikus egyház vezető pozícióját. Spellman gyakran mondta, hogy ébrenléte alatt naponta csak kétszer volt egyedül, mindkétszer 25 percig: amikor reggel felkelés után a magánkápolnájában misézett, és amikor lefekvés előtt elmondta az esti imát. Egyébként mindig emberek között volt egy megbeszélésen, az egyik katolikus szervezettel kezdte a reggelit, és egy másikkal fejezte be a vacsorát.”

A csúcsvezetők nincsenek annyira bebörtönözve, mint egy nagy katolikus egyházmegye érseke. De a vezetők munkanapjáról szóló minden tanulmány azt találta, hogy még a fiatalabb vezetők és szakemberek is minden munkanap több mint felét más emberekkel töltik – vagyis valamilyen megbeszélésen vannak -. Ez alól csak néhány vezető kutató képez kivételt. Még egy csak egy másik személlyel folytatott beszélgetés is megbeszélésnek számít. Ezért, ha hatékonyak akarnak lenni, a vezetőknek produktívvá kell tenniük a megbeszéléseket. Biztosítaniuk kell, hogy a megbeszélések inkább munkamegbeszélések legyenek, mintsem bikaülések.

A hatékony megbeszélések lefolytatásának kulcsa, hogy előre eldöntsük, milyen megbeszélés lesz. A különböző típusú értekezletek különböző előkészületeket és különböző eredményeket igényelnek:

Egy értekezlet, amelynek célja egy nyilatkozat, egy közlemény vagy egy sajtóközlemény előkészítése.

Azért, hogy ez eredményes legyen, az egyik tagnak előzetesen el kell készítenie egy tervezetet. Az ülés végén egy előre kijelölt tagnak kell felelősséget vállalnia a végleges szöveg terjesztéséért.

Egy ülés egy bejelentés – például egy szervezeti változás – megtételére.

Ez az ülésnek a bejelentésre és az arról szóló megbeszélésre kell korlátozódnia.

Egy olyan megbeszélés, amelyen egy tag beszámol.

A beszámolón kívül semmit sem szabad megvitatni.

Egy olyan megbeszélés, amelyen több vagy valamennyi tag beszámol.

Egyáltalán nem szabad megvitatni, vagy a megbeszélésnek a tisztázó kérdésekre kell korlátozódnia. Alternatívaként minden egyes jelentéshez lehetne egy rövid megbeszélést tartani, amelyben minden résztvevő kérdéseket tehet fel. Ha ezt a formátumot választják, a jelentéseket jóval az ülés előtt ki kell osztani minden résztvevőnek. Az ilyen típusú megbeszélésen minden egyes jelentést előre meghatározott időre kell korlátozni – például 15 percre.

A megbeszélés célja az összehívó ügyvezető tájékoztatása.

A ügyvezetőnek meg kell hallgatnia és kérdéseket kell feltennie. Összegezzen, de ne tartson előadást.

Az ülés, amelynek egyetlen funkciója, hogy a résztvevők a vezető jelenlétében lehessenek.

Spellman bíboros reggeliző és vacsorázó ülései ilyenek voltak. Ezeket a találkozókat nem lehet produktívvá tenni. Ezek a rang büntetései. A felsővezetők annyiban hatékonyak, amennyiben meg tudják akadályozni, hogy az ilyen találkozók megzavarják a munkanapjukat. Spellman például nagyrészt azért volt hatékony, mert az ilyen megbeszéléseket a reggelire és a vacsorára korlátozta, és a munkanapja többi részét szabadon tartotta tőlük.

A megbeszélések produktívvá tétele jó adag önfegyelmet igényel. Ez megköveteli, hogy a vezetők meghatározzák, milyen megbeszélés a megfelelő, majd ragaszkodjanak ehhez a formátumhoz. Az is szükséges, hogy a megbeszélést befejezzék, amint a konkrét célját elérte. A jó vezetők nem vetnek fel újabb megvitatandó témát. Összegeznek és berekesztik a megbeszélést.

A jó nyomon követés ugyanolyan fontos, mint maga a megbeszélés. A nyomon követés nagy mestere Alfred Sloan volt, a leghatékonyabb üzleti vezető, akit valaha ismertem. Sloan, aki az 1920-as évektől az 1950-es évekig állt a General Motors élén, heti hat munkanapjának nagy részét értekezleteken töltötte – heti három napot hivatalos bizottsági üléseken, meghatározott tagsággal, a másik három napot pedig a GM egyes vezetőivel vagy a vezetők egy kis csoportjával tartott ad hoc megbeszéléseken. A hivatalos ülések kezdetén Sloan bejelentette az ülés célját. Ezután meghallgatta. Soha nem készített jegyzeteket, és ritkán szólalt fel, kivéve, ha egy zavaros pontot tisztázott. A végén összegzett, megköszönte a résztvevőknek, és távozott. Ezután azonnal írt egy rövid feljegyzést a megbeszélés egyik résztvevőjének címezve. Ebben a feljegyzésben összefoglalta a megbeszélést és annak következtetéseit, és ismertette az ülésen elhatározott munkafeladatokat (beleértve azt a döntést, hogy az adott témában újabb megbeszélést tartanak, vagy tanulmányoznak egy kérdést). Meghatározta a határidőt és a megbízásért felelős vezetőt. A feljegyzés egy példányát elküldte mindenkinek, aki jelen volt a megbeszélésen. Ezekkel a feljegyzésekkel – mindegyik egy-egy kis remekmű – tette magát Sloan kiemelkedően hatékony vezetővé.

A hatékony vezetők tudják, hogy bármelyik megbeszélés vagy eredményes, vagy teljes időpocsékolás.

Gondolkodj és mondd, hogy “mi”

Az utolsó gyakorlat a következő: Ne gondolkodj, és ne mondd azt, hogy “én”. Gondolkodj és mondd azt, hogy “mi”. A hatékony vezetők tudják, hogy a végső felelősség az övék, amit nem lehet sem megosztani, sem delegálni. De csak azért van tekintélyük, mert a szervezet bizalmát élvezik. Ez azt jelenti, hogy előbb gondolnak a szervezet igényeire és lehetőségeire, mint a saját igényeikre és lehetőségeikre. Ez talán egyszerűen hangzik; nem is az, de szigorúan be kell tartani.

Az imént áttekintettük a hatékony vezetők nyolc gyakorlatát. Még egy utolsó, bónusz gyakorlatot dobok be. Ez annyira fontos, hogy szabály szintjére emelem: Először meghallgatni, utoljára beszélni.

A hatékony vezetők személyiségük, erősségeik, gyengeségeik, értékeik és meggyőződéseik tekintetében nagyon különböznek egymástól. Mindössze annyi a közös bennük, hogy a megfelelő dolgokat véghezviszik. Vannak, akik születésüktől fogva hatékonyak. De az igény túl nagy ahhoz, hogy rendkívüli tehetséggel lehessen kielégíteni. A hatékonyság fegyelem. És mint minden tudományágat, a hatékonyságot is meg lehet tanulni, és ki kell érdemelni.