Nyelv

Mielőtt elkezdenénk tárgyalni egy nyelvet, néha szükséges definiálni azt. Ezzel kapcsolatban feltehetünk néhány kérdést, például: “Mi az a nyelv?”, vagy “Mit tudsz egy nyelvről?”, vagy “Mit értünk egy nyelv alatt?”. Valakinek a válasza eltérhet a másikétól. Például ő azt mondja: “Ó, ez az, amit a kommunikációban használunk”, vagy a másik azt mondja: “Mondatokból áll, amelyek jelentést közvetítenek”, vagy esetleg valaki más azt mondja: “Ez egy kommunikációs eszköz”. Ha ezeket a definíciókat a nyelv tanulmányozása felől nézzük, akkor elégtelenek. Vizsgáljuk meg a következő meghatározásokat:

A nyelv önkényes, hangzó szimbólumok rendszere, amely lehetővé teszi, hogy egy adott kultúrában minden ember, vagy más emberek, akik megtanulták az adott kultúra rendszerét, kommunikáljanak vagy kölcsönhatásba lépjenek (Finocchioro, in Ramelan 1984)

A nyelv az emberi kommunikációra használt önkényes hangzó szimbólumok rendszere (Wardhaugh, in Ramelan, 1984)

A nyelv az artikulált hangok önkényes rendszere, amelyet az emberek egy csoportja használ a társadalom ügyeinek intézésére (Francis, in Ramelan, 1984)

A nyelv olyan szabályok összessége, amelyek lehetővé teszik a beszélők számára, hogy a külvilágból származó információkat hangokra fordítsák (Gumperz, 1972).

A nyelv fenti definíciói alapján azt mondhatjuk, hogy a nyelv egy kommunikációs eszköz. Ha azonban a nyelv definícióját a nyelv tanulmányozásában használjuk, akkor be kell vonnunk a kommunikáció egyéb olyan eszközeit is, amelyeket nem sorolunk a nyelvek közé. Ha a nyelvet hangokból állónak tekintjük, az a tény azt mutatja, hogy a többi kommunikációs eszköz is használhat hangokat médiumként. Röviden, a nyelvnek nevezett kommunikációs eszköznek rendelkeznie kell néhány olyan jellemzővel, amelyek nem tartoznak a többi kommunikációs eszközhöz.

A nyelv jellemzői

A nyelv fenti definíciói alapján az emberi nyelv néhány jellemzőjét a következőképpen állapíthatjuk meg:

1. Az emberi nyelv jellemzői. A nyelv egy rendszer.

2. A nyelvről azt mondják, hogy önkényes

3. A nyelv társadalmi.

4. A nyelvet beszélik.

5. A nyelvet beszélik. Egy nyelv produktív vagy kreatív.

6. Egy nyelv az anyanyelvi beszélők számára teljes.

Egy nyelv rendszerszerű.

Mivel a nyelvről azt mondják, hogy rendszer, ezért rendszerszerűnek kell lennie. Egy nyelv szisztematikusságát abból a tényből láthatjuk, hogy – vegyünk egy példát – ha egy nyelvet hangokból állónak tekintünk, akkor azt tapasztaljuk, hogy bármelyik nyelvben csak bizonyos hangok fordulnak elő, hogy ezek bizonyos szabályos és kiszámítható mintázatokban fordulnak elő. Az angolban például, amikor egy új sampon nevét találták ki, a Prell szóba jöhetett, de a Srell nem, mert az sr hanghalmaz nem fordul elő a nyelvben.

Amint az már ismert, a mondat néhány szó kombinációja. A mondat nem véletlenszerűen van elrendezve. Ebben a relációban nem mondhatjuk, hogy “megy Ali iskolába mindennap”. Az angol nyelvnek megvannak a saját mintái arra, hogy egyes szavak mondatba rendeződjenek. A rendezési minták azt mutatják, hogy a nyelvnek rendszerezettnek kell lennie.

A nyelv egy magasan szervezett rendszer, amelyben minden egység fontos szerepet játszik, amely kapcsolatban áll más részekkel (Boey, 1975 : 1). Minden emberi nyelvnek megvannak a maga bizonyos jellemzői. Ez azt jelenti, hogy például egy bizonyos nyelvnek, mondjuk a bahasa indonéziának vagy az angolnak saját rendszere van. Ennek következtében kettős szerkezettel rendelkezik, azaz: a szisztematikus kapcsolatok két szerkezeti szintje. Más szóval, minden nyelv egy rendszer, amely két alrendszerből áll. Az egyik a jelentésegységek alrendszere. A másik a hangok alrendszere, amelyeknek önmagukban nincs jelentésük, de a jelentésegységeket alkotják.”

A nyelv szisztematikusságának gondolata, ahogyan az a szavak elrendezésében megtalálható, magában foglalja a kiszámíthatóság gondolatát. Egy angol mondatban egy főnevet általában egy determináns előz meg, és így amikor valaki egy determinánst hall, előre tudhatja, hogy egy főnév követi; ezt a főnevet, amely a mondat alanyaként funkcionálhat, egy ige követi a predikátum fő részeként; ez az ige -s vagy -es végződésű lesz, ha az alanyként funkcionáló előző főnév egyes szám harmadik személyű szereplő és a mondat egyszerű jelen időben áll (Ramelan, 1984 : 45)

A nyelvet önkényesnek mondják

A nyelvet önkényesnek mondják. Ez azt jelenti, hogy először is társadalmi megállapodás alapján jön létre. Ebben a relációban nincs ésszerű magyarázat arra, hogy például egy bizonyos négylábú háziállatot miért hívnak angolul kutyának, jávaiul asunak vagy indonézül anjingnak. Az állat nevének megadása valóban a társadalmi csoportok tagjai közötti megegyezésen alapul. Más szóval a jávai, az angol és az indonéz emberek megegyeztek abban, hogy az állatot kutyának, kutyának, illetve anjingnak nevezik. Ezzel kapcsolatban George Yule (1987 : 118-19) azt állítja, hogy a nyelvi formának nincs természetes kapcsolata ezzel a négylábú, ugatós tárggyal. A nyelvvel kapcsolatos ezen általános tény felismerése arra enged következtetni, hogy a nyelvi jelek egyik tulajdonsága az, hogy önkényes viszonyban állnak azokkal a tárgyakkal, amelyek jelölésére használják őket.

A nyelv társadalmi.

Harmadszor: a nyelv társadalmi. Mindannyian tudjuk, hogy egy nyelvet társadalmilag sajátítanak el, tanulnak meg, majd használnak. Ha ezt az állítást a nyelvelsajátításra és/vagy a nyelvtanulásra vonatkoztatjuk, akkor egy olyan illusztrációt kaphatunk, hogy az újszülött gyermek egy adott nyelvvel egy beszédközösségben szerez kommunikációs kompetenciát; a következő lépésben egy beszédközösségben tanulja meg és használja a nyelvet. A nyelv tehát nem genetikailag öröklődik, hanem szociokulturálisan szerezhető és/vagy tanulható.

A társadalmi kontextusban a nyelv nemcsak a kommunikáció eszköze, hanem a társas kapcsolatok kialakításának és fenntartásának fontos médiuma is. Például két személy ül a buszpályaudvar várótermében; elkezdenek bemutatkozni és beszélgetni egymással. Röviden: ismerik egymást. A bemutatkozás, a beszélgetés és az ismerkedés idején társadalmi kapcsolatot alakítanak ki, és valószínűleg a jövőben is fenntartják társadalmi kapcsolatukat. A társas kapcsolat kialakításához és fenntartásához nyelvhasználatra van szükség.

A nyelvet beszélik.

A nyelvet alapvetően mindig beszélik. Ez a kijelentés arra utal, hogy a világon minden ember, fajra vagy népcsoportra való tekintet nélkül, mindig beszél egy nyelvet. Ez azt jelenti, hogy mindig van módjuk arra, hogy a beszédszerveik által termelt hangok segítségével közöljék gondolataikat.

Az emberi nyelvről azt mondhatjuk, hogy egy szóbeli-auditív kommunikációs rendszer. Miért? A szóbeli-auditív kommunikációnak számos előnye van más lehetséges kommunikációs eszközökkel szemben. A beszélőnek és a hallgatónak nincs szüksége hangszerre, mint az íróknak és az olvasóknak. Ez azt jelenti, hogy az íróknak és az olvasóknak íróeszközökre, illetve írott szövegekre van szükségük. A beszélő és a hallgató nem néz egymásra, mint a kézmozdulatok nyelvét használó siketek. Az ember beszélhet és hallgathat, miközben más tevékenységeket végez, amennyiben ezek nem érintik a szájat és a fület (Taylor, 6. o.).” (Taylor, 6. o.)

A szóbeli-hallásos kommunikációnak van néhány gyengesége. Az egyik gyengeség, hogy az emberek nem tudnak közvetlenül beszélgetni ötven lábnál nagyobb távolságban. A másik gyengeség, hogy a beszédjelek nyom nélkül eltűnnek, amint kimondják őket. Manapság a beszélt nyelv magnó segítségével rögzíthető.

A gondolatok közlésének másik eszköze, vagyis a nyomtatott vagy írott jelek használata, amely a mindennapi életben egyre jobban érvényesül és egyre gyakrabban használják. Ez azt jelenti, hogy az újságokban, magazinokban vagy levelekben található írott nyelvnek vannak kitéve, így gyakran összekeverik az írott nyelvet és a tényleges, beszélt nyelvet. Ebben a relációban azt mondhatjuk, hogy egy nyelv beszélt formája elsődleges, míg az írott forma másodlagos. Ez azt jelenti, hogy egy nyelv írott formája csak a ténylegesen beszélt nyelv reprezentációja.

A nyelv produktív vagy kreatív.

Az emberi nyelv másik jellemzője, hogy produktív vagy kreatív. Ez az anyanyelvi beszélők azon képességére utal, hogy anyanyelvükön tetszőleges számú (korábban soha nem hallott) mondatot képesek megérteni és produkálni.

A kreatív nyelvhasználat első aspektusa, hogy az ember képes olyan dolgokat mondani, amelyeket korábban soha nem mondtak. Ha visszagondolunk a barátunkkal az imént folytatott beszélgetésünkre, biztosak lehetünk benne, hogy beszélgetésünk olyan mondatokból állt, amelyeket sem mi, sem beszélgetőpartnerünk nem hallott vagy nem produkált korábban.

A nyelv az anyanyelvi beszélői számára teljes

A nyelv az emberi kultúra része. Amellett, hogy a társadalmi kapcsolatok kialakítására és fenntartására használják, az emberi kultúra kifejezésére is szolgál. Egy nyelv az anyanyelvi beszélői számára teljes, hogy kifejezzék saját kultúrájukat. Ha a nyelvet szimbólumrendszernek tekintjük, akkor konstitutív, kognitív, kifejező és értékelő szimbólumként használhatjuk. A konstitutív szimbólum az Istenhez vagy természetfeletti hatalomhoz való emberi hit szimbólumára utal; például az emberek egy nyelv segítségével imádkoznak Istenhez. A kognitív szimbólum olyan szimbólumra utal, amelyet az emberi lények azért hoztak létre, hogy felismerjék és bemutassák az emberi tudást a környezetükről; például létrehoznak néhány kifejezést, amelyek a környezetükben létező valamit ábrázolnak. A Dél-Kalimantanban élő emberek felismerik a vízi közlekedési eszközök néhány kifejezését, mint például a jukung, klotok, ketinting stb. A jávai emberek felismernek néhány kifejezést, mint a pari, gabah, beras és nasi; eközben az angolok rizsként ismerik őket.

A kifejező szimbólum olyan szimbólumra utal, amelyet az emberek az érzelmeik kifejezésére használnak. Az értékelő szimbólum olyan szimbólumra utal, amelyet az ember arra használ, hogy valami jót vagy rosszat, becsületest vagy becstelent és hasonlókról nyilatkozzon.

A nyelv funkciói

A nyelv mondatformái általában meghatározott funkciót szolgálnak. A mondatok többek között a célok alapján jönnek létre. A mondatok létrehozásának céljai a következők: (a) valamiről vagy valakiről tájékoztatni a hallgatóságot; a létrehozott mondatokat kijelentéseknek (kijelentő mondatoknak) nevezzük, (b) valamiről vagy valakiről kérdezni; a keletkező formák kérdő mondatok, (c) valakit kérni vagy utasítani valamire; a keletkező formák felszólító mondatok, és (d) valakin vagy valamin meglepetést mutatni; a keletkező formák felkiáltó mondatok.

A nyelvnek hagyományosan három funkciója van. A nyelvnek ez a három funkciója valójában egymáshoz kapcsolódik. A vita kedvéért külön-külön tárgyaljuk őket. A nyelv elsődleges funkciójának a kognitív funkciót tekintik; a nyelvet eszmék, fogalmak és gondolatok kifejezésére használják. A második funkciót értékelőnek mondják; a nyelvre úgy tekintettek, mint az attitűdök és értékek közvetítésének eszközére. A nyelv harmadik funkcióját affektívnak nevezik; a nyelvet a beszélők érzelmek és érzések közvetítésére használják.

Mary Finocchiaro szerint a nyelvnek hat funkciója van; ezek a következők:

1. Személyes. A személyes funkció lehetővé teszi a nyelvhasználó számára, hogy kifejezze legbelsőbb gondolatait; érzelmeit, például a szeretetet, a gyűlöletet és a bánatot; szükségleteit, vágyait vagy attitűdjeit; és hogy tisztázza vagy osztályozza a fejében lévő elképzeléseket.

2. Interperszonális funkció. Az interperszonális funkció lehetővé teszi számára, hogy jó társas kapcsolatokat alakítson ki és tartson fenn egyénekkel és csoportokkal; hogy dicséretet, együttérzést vagy örömöt fejezzen ki egy másik ember sikere miatt; hogy érdeklődjön az egészségi állapotáról; hogy bocsánatot kérjen; hogy meghívjon.

3. Irányítás. A direktív funkció lehetővé teszi számára, hogy mások viselkedését tanácsadással, figyelmeztetéssel, kéréssel, meggyőzéssel, javaslattal, utasítással vagy vitával irányítsa.

4. Referenciális. A referenciális funkció lehetővé teszi számára, hogy a közvetlen környezetében vagy környezetében, illetve a kultúrában lévő tárgyakról vagy eseményekről beszéljen; a jelenről, a múltról és a jövőről beszéljen.

5. Metanyelvi. A metanyelvi funkció lehetővé teszi, hogy a nyelvről beszéljen, például: “Mit jelent a ……..?”

6. Képzelőerő. Az imaginatív funkció lehetővé teszi számára, hogy kreatívan használja a nyelvet rímek, versek komponálásában, írásban vagy beszédben (1989:1-2).

Roman Jacobson szerint (in Bell, Roger T. 1976:83) egy nyelv funkciói aspektusokhoz kapcsolódnak.

ASPECT	FUNCION
Adresszor	Emotive, expresszív, affektív
Címzett	konatív
kontextus	referenciális, kognitív, denotatív
Üzenet	Poétikus
Kapcsolat	Patikus, interakciókezelés
Kód	Metanyelvi

Bár a modell elsősorban az irodalmi nyelv természetéhez kapcsolódik, a hat fő nyelvi funkció felsorolására ad lehetőséget, jelezve, hogy a beszédesemény egyik aspektusáról a másikra való áttérés hogyan határozza meg az abban használt nyelv funkcióját. Például a) az érzelmi funkcióval kapcsolatban a megszólaló a témához vagy a helyzethez való viszonyának közvetlen kifejezésére törekszik; b) a konatív funkcióval kapcsolatban a beszélő a megszólított személy(ek)re összpontosít, például amikor felhívja a másik figyelmét, vagy valamilyen cselekvésre kéri fel; (c) a kontextus vonatkozásában a beszédaktus résztvevői a diskurzus tárgyára, témájára, tartalmára fókuszálnak; d) az üzenet vonatkozásában a beszélő az üzenetre fókuszál; e) a kontaktus vonatkozásában egy (bizonyos) nyelvet használnak a nyelvi találkozások megkezdésére, folytatására és befejezésére; és f) a kód vonatkozásában egy nyelvet használnak, hogy magáról a nyelvről beszéljenek.

Az emberi nyelv és az állati “nyelv”

Amikor az emberek összejönnek, majd játszanak, veszekednek, szeretkeznek vagy valami mást csinálnak, ugyanakkor beszélnek; nyelvet használnak. Beszélnek a barátaikkal, a társaikkal, a férjükkel vagy feleségükkel, a szüleikkel és az anyósukkal; és teljesen idegenekkel is beszélgetnek. Beszélhetnek szemtől szemben és telefonon keresztül is (Fromkin és Roadman, 1. o.).

A nyelvet a kommunikáció eszközeként használják. A nyelv segítségével az emberek kifejezhetik gondolataikat és kívánságaikat más embereknek, például ha szükségük van a többiek segítségére. A nyelv segítségével társadalmi kapcsolatokat teremthetnek és tarthatnak fenn; továbbá a nyelv segítségével együttműködhetnek egymás között (Ramelan, 1984 : 36). Azonban még mindig zavarban lehetünk, hogy a nyelv az egyetlen kommunikációs eszköz-e, vagy minden kommunikációs eszközt nyelvnek nevezünk.

Egy nyelvet a különböző emberek különbözőképpen érzékelhetnek. Egyesek mindent, amit kommunikációra használnak, nyelvnek tekintenek. Ez az állítás azon alapul, hogy amikor a nyelv definíciójáról vitatkozunk, különböző kijelentéseket tesznek. Például azt állítják, hogy a gesztusokat és a testi mozgást nyelvnek nevezik; és azt, hogy létezik az úgynevezett állati nyelv. Ebből következően legalább kétféle nyelv létezett: emberi nyelv és állati nyelv. Az emberi nyelvnek felfogható néhány típusa, mint például a szóbeli, az írásbeli és a testnyelv. Az állati nyelvvel kapcsolatban valaki felteheti a kérdést : “Van-e és használ-e egy állatnak nyelve, vagy az állat által használt kommunikációs eszköz valódi nyelvnek tekinthető-e?”. A következő vita segíthet megérteni, hogy mit nevezünk valójában nyelvnek.

Az ember nem az egyetlen faj, amely képes kommunikálni egymás között, hiszen gyakran mondják, hogy az állatok is rendelkeznek valamilyen kommunikációs rendszerrel. Mint ismeretes, az állatok saját kommunikációs eszközeik segítségével kommunikálnak egymással. A kutyák például ugatnak, amikor üzenetet akarnak küldeni a másiknak. Bizonyos módon ugatnak, ha meg akarják mutatni a többieknek, hogy van mit enniük; másfajta ugatást produkálnak, ha veszélyben vannak. A kutya által produkált ugatási hangok különbözőségét a többiek “megérthetik”, és így kommunikáció zajlik közöttük.

Egy másik példa a tyúk, amint a csirkéinek gágog. A tyúk egy bizonyos módon gágog, ha a csirkéit élelemhez akarja hívni; másfajta gágogó hangokat ad ki, ha figyelmeztetni akarja őket egy közelgő veszélyre. Más állatokról, például a macskákról, a majmokról és az elefántokról is azt mondják, hogy rendelkeznek olyan kommunikációs eszközökkel, amelyeket az érintett állatok megértenek (Ramelan, 1984 : 38). Ezek a hangok bizonyos mértékig ugyanazokat a célokat szolgálják, mint az emberi nyelv. Miben különbözik az emberi nyelv az állati nyelvtől? Az állati nyelvet valódi nyelvnek nevezik?

Akár valódi nyelv az állati nyelv, akár nem, a tény azt mutatja, hogy mind az emberi nyelv, mind az állati “nyelv” között van hasonlóság a két kommunikációs eszköz között. A felismerhető hasonlóság abban áll, hogy mind az emberek, mind az állatok által kibocsátott hangok célja az üzenet közvetítése. Mind az ember, mind az állat a szájával termel hangokat. Azonban nagy különbségek vannak a kettő között a változataikban és a lehetséges kombinációikban. Ez azt jelenti, hogy az emberi kommunikációs rendszer lehetővé teszi az ember számára, hogy a beszédszervek segítségével képes legyen a különféle hangok előállítására. A beszédszervek által előállított hangokat gyakran beszédhangoknak nevezik. Az emberi lények által előállított hangok fajtái variációban gazdagok; olyan magánhangzókat és mássalhangzókat tudnak előállítani, mint a magánhangzók és a mássalhangzók. A beszédhangok sokféleképpen kombinálhatók is, így sokféle szólamot alkothatnak. A magán- és mássalhangzók kombinációit morfémáknak vagy szavaknak nevezzük. Korlátlan számú üzenetet közvetíthetnek, és a nyelvi egységek új kombinációit hozhatják létre az új helyzetek igényeinek megfelelően.”

Ramelan (1984 : 38) szerint a nyelv segítségével az ember nemcsak a biológiai szükségleteivel kapcsolatos dolgokról, vagy a veszélyektől való megóvásról, hanem szinte bármiről képes kommunikálni. Nemcsak a környezetükben lévő tárgyakról kommunikálhatnak, hanem térben és időben távoli dolgokról is beszélhetnek; beszélhetnek olyan dolgokról, amelyek akár kilométerekre is lehetnek tőlük, és olyan eseményekről is, amelyek a múlt időben történtek, amelyek a jelenben zajlanak, és amelyek sok év múlva fognak megtörténni.

Az állatok ezzel szemben csak az őket körülvevő dolgokról tudnak kommunikálni; kommunikációjuk csak a biológiai szükségleteik kielégítésére, vagy a veszélyektől való megóvásra irányul; és a produkált hangok nagyon korlátozottak, a hangok továbbfejlődnek. Egy kutya például egész élete során csak két-háromféle, a célnak megfelelő ugatási hangot képes produkálni.”

Az ember és az állatok által kibocsátott hangok és a küldött üzenet tartalma mellett az emberi nyelv abban is különbözik az állatok kommunikációs eszközétől, hogy a kettőt hogyan adják át a fiatal generációnak. Az emberi lények beszédkészsége nem genetikailag öröklődik, hanem kulturálisan tanulják az idősebbektől. Például valaki örökölhet barna szemet és sötét hajat a szüleitől, de a nyelvüket nem örökli. A nyelvet a más beszélőkkel együtt élő kultúrában sajátítja el, nem pedig a szülői génekből. Egy kínai (Kínában élő és kantoni nyelvet beszélő) szülőktől született csecsemő, akit születésétől fogva angolul beszélők nevelnek az Egyesült Államokban, lehet, hogy fizikai tulajdonságait a természetes szüleitől örökölte, de angolul fog beszélni (George Yule (1987 : 20). Ezt a folyamatot, amelynek során a nyelv egyik generációról a másikra öröklődik, kulturális transzmissziónak nevezzük. Mivel úgy vélték, hogy az emberek veleszületett hajlammal születnek a nyelv elsajátítására.

Minden emberi nyelvet elsajátítanak, és az embereknek bizonyos időn keresztül ki kell tenniük magukat egy adott nyelvnek, mielőtt elsajátíthatják azt a nyelvet, ezzel szemben az állati kommunikáció nagyrészt ösztönös (Taylor, 7. o.). Ha az emberek esetében a beszédkészséget kulturálisan tanulják az idősebbektől, akkor a kutya esetében az ugatással történő kommunikáció képessége genetikailag öröklődik. Mind az emberek, mind az állatok kommunikációs eszközként a szájukban keletkező hangokat használják, de az emberek által termelt hangok változatosabbak, mint az állatok által termelt hangok. Az állatok által termelt hangok mindig ugyanazok és változatlanok. Egy fiatal állat ugyanolyan hangokat ad ki a kommunikációhoz, mint az idősebbek. Ezért azt mondják, hogy az állatokban a kommunikációhoz szükséges hangok előállításának képessége genetikailag öröklődik; az idősebbek soha nem tanítják őket. Egy fiatal kutya például anélkül képes ugatni, hogy az idősebbek megtanítanák neki.

Következtetés

A nyelv néhány definíciója alapján azt mondhatjuk, hogy a nyelvet nemcsak kommunikációs eszköznek tekintjük, hanem olyan kommunikációs eszköznek, amely bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik. Ebben a relációban egy nyelvnek rendszerezettnek kell lennie; társadalmilag jön létre, sajátítják el és használják; alapvetően beszédes; produktív vagy kreatív; és teljes a beszélői számára. A nyelv nem minden jellemzője nem tartozik az állatok kommunikációs eszközei közé.

GYakorlatok

1. Mit értünk nyelv alatt?

2. Említsétek és magyarázzátok meg a nyelv néhány jellemzőjét!

3. Miben különbözik a nyelv az állati kommunikációs eszközöktől?

4. Hogyan sajátítja el az ember a nyelvet?

.