Private Schools in the United States: A Statistical Profile, 1993-94 / Other Religious Conservative Christian Schools

Other Religious Conservative Christian Schools

Overview

A katolikus iskolákon kívüli magániskolák legnagyobb kategóriáját a konzervatív keresztény iskolák alkotják. 1993-94-ben a 4664 konzervatív keresztény iskola az összes nem katolikus vallási orientációjú iskola közel 40 százalékát képviselte az Egyesült Államokban, és az ország összes magániskolájának egyötödét, 641 828 diákot felvéve és 44 841 teljes munkaidős tanárnak megfelelő összeget foglalkoztatva. Ezeknek az iskoláknak a fele tagja volt a Keresztény Iskolák Nemzetközi Szövetségének. A vallás különösen fontos aspektusa ezeknek az iskoláknak, amint azt az igazgatók válaszai is tanúsítják, akiknek 80 százaléka jelezte, hogy a vallási fejlődés iskolájuk három legfontosabb oktatási célja között szerepel (4.2. táblázat).

A konzervatív keresztény iskolák viszonylag újak az amerikai oktatás történetében: a jelenleg működő 10-ből 9-et az 1960-as évek közepe óta alapítottak (1.3. táblázat). Bár 1993-94-ben az ország minden régiójában működtek, viszonylag több volt a déli régióban (38 százalék), mint más régiókban.

A konzervatív keresztény iskolák általában nem nagyok: a konzervatív keresztény iskoláknak csak 10 százaléka volt 300-nál több diákkal, szemben a magániskolák 20 százalékával; és ezen iskolák közül több (66 százalék) kombinálta az általános és középiskolai osztályokat egy iskolában, szemben a magániskolák 31 százalékával. A konzervatív keresztény iskolák majdnem mindegyike koedukált volt, és sokféle diákot szolgált, és kevesebb mint 1 százalékuk kínált bentlakásos szolgáltatásokat. Bár az iskolák a többi magániskolához hasonlóan tandíjat szedtek, majdnem mindegyik (96 százalék) kedvezményeket nyújtott, és a tandíjuk jelentősen alacsonyabb volt, mint a magániskoláké általában. Az általános iskoláknak csak 2 százaléka, a középiskoláknak pedig csak 8 százaléka fizetett évi 3500 dollárnál nagyobb tandíjat (1.5. táblázat).

Szakmai erőforrások és programok

A konzervatív keresztény iskolák osztálylétszámai is általában valamivel kisebbek voltak, mint a magániskoláké. A konzervatív keresztény iskoláknak csak egyötödében volt osztályonként 25 vagy több tanuló, és 34 százalékukban volt osztályonként kevesebb mint 15 tanuló. Az átlagos tanuló/tanár arányuk (14:1) azonban körülbelül ugyanolyan volt, mint a magániskolákban általában (1.7. táblázat).

Néhány konzervatív keresztény iskola a többi magániskolához hasonló speciális programokat és szolgáltatásokat kínált, de a tanulók kisebb hányada részesült I. cím szerinti szolgáltatásokban és speciális oktatásban. Összességében ezen iskolák 85 százalékának volt könyvtára (1.7. táblázat), annak ellenére, hogy 27 százalékuknak kevesebb mint 50 tanulója volt.

A tanárok és igazgatók képzettsége és tapasztalata

A konzervatív keresztény iskolák tanárai közül sokan kevesebb formális képesítéssel rendelkeztek, mint a magániskolai tanárok általában. A konzervatív keresztény iskolák tanárainak körülbelül 14 százaléka nem rendelkezett alapdiplomával, és 20 százalékuknak kevesebb mint 3 éves tanári tapasztalata volt.Az állami minősítés kevésbé játszott szerepet a felvételükben, mint a magániskolai tanárok esetében általában: A konzervatív keresztény iskolai tanárok 44 százaléka nem rendelkezett állami tanítói oklevéllel. A képzettségbeli különbségekkel összhangban a konzervatív keresztény iskolák tanárai is kevesebbet kerestek, több mint háromnegyedük 20 000 dollár alatti fizetést kapott.

Hasonlóképpen, a konzervatív keresztény iskolák igazgatói alacsonyabb végzettséggel és kevesebb éves kapcsolódó tapasztalattal rendelkeztek, mint a magániskolák igazgatói általában. Csak 50 százalékuk rendelkezett mester- vagy doktori diplomával, szemben a magániskolák 66 százalékával, és 23 százalékuknak kevesebb mint 10 éves tanári és igazgatói tapasztalata volt, szemben a magániskolák 15 százalékával. A konzervatív keresztény iskolák igazgatóinak fizetése is alacsonyabb volt: körülbelül74 százalékuk évi 30 000 dollár alatti fizetést kapott, szemben az összes magániskola53 százalékával.

Másrészt a konzervatív keresztény iskolák tanárai közül többen (54 százalék) voltak elégedettek a fizetésükkel, mint az összes magániskola tanárai (42 százalék). A konzervatív keresztény iskolák tanárai szintén nagyobb elégedettséget fejeztek ki az osztálylétszámmal, a tantestület együttműködésével és a pályaválasztással kapcsolatban, de általában úgy érezték, hogy kevesebb ellenőrzésük van a tankönyvek és az órák tartalmának megválasztása felett, mint a magániskolák tanárai általában.

Elvárások és iskolai légkör

A konzervatív keresztény iskolák valamivel jobban figyelembe vették a vallási hovatartozást, mint a többi magániskola: Az általános iskolák 34 százaléka és az egyéb iskolák 25 százaléka használta ezt a felvételkor, szemben az általános magániskolák 15 százalékával. Az iskolák tanulói körében a tanárok valamivel ritkábban észleltek mérsékelt és súlyos problémákat, mint más magániskolákban: csak 5 százalékuk látta problémaként a diákok közötti fizikai konfliktusokat és fegyvereket, szemben az általános magániskolák 10 százalékával; csak 7 százalékuk látta problémaként a faji feszültséget és a szegénységet, szemben a 13 százalékkal; és csak 20 százalékuk látta problémaként a diákok apátiáját és a felkészültség hiányát, szemben a 26 százalékkal.

Az érettségihez szükséges tudományos követelmények hasonlóak voltak, mint más magániskolákban, a konzervatív keresztény középiskolák 51 százalékában egy vagy több év idegennyelv-oktatást írtak elő az érettségihez. A konzervatív keresztény iskolákban a tizenkettedik osztályosok körében az érettségi és a főiskolára való jelentkezés aránya 98 százalék, illetve 98 százalék volt (4.5. táblázat).

Más vallási kötődésű iskola

Áttekintés

A katolikus és konzervatív keresztény iskolákon kívül számos más vallási irányultságú magániskola létezik Amerikában, amelyek vagy nemzeti vallási szervezethez kötődnek, vagy nem. 1993-94-ben az Egyesült Államokban 3437 egyéb vallási kötődésű iskola foglalkoztatott 42 839 teljes munkaidős tanárt 580 666 diák tanítására. Ezek az iskolák tették ki az összes nem katolikus vallásos iskola közel 30 százalékát és az ország összes magániskolájának 13 százalékát. Ezeket az iskolákat különböző vallások támogatják: 1993-94-ben körülbelül egynegyedük hetedik napi adventista, 15 százalékuk Missouri Synod lutheránus, 10 százalékuk püspöki, körülbelül 6 százalékuk héber, 8 százalékuk egyéb zsidó, a többi pedig egyéb vallási csoport (1.1. táblázat). Ezen iskolák igazgatói szerint a vallási fejlesztés a leggyakrabban a legfontosabb oktatási céljuk.

Ezek a vallási kötődésű iskolák az ország minden régiójában megtalálhatóak voltak, és valamivel gyakoribbak voltak a középnyugaton és délen (34 százalék), mint más régiókban. Sok régi és új iskola tartozik ebbe a kategóriába. Bár12 százalékukat 1904 előtt alapították, ezen iskolák 63 százalékát az 1950-es évek közepe óta alapították (1.3. táblázat). Mint a magániskolák általában, az egyéb vallási kötődésű iskolák között is voltak általános, középiskolai és kombinált szintűek, és a legtöbbjük beiskolázási létszáma nem érte el a 300 tanulót. Majdnem mindegyikük (94%) koedukált volt, és sokféle diákot szolgált, de csak 10%-ukban volt legalább 50%-os kisebbségi diáklétszám, szemben az általános magániskolák 15%-ával. Az általános iskolákban az átlagos tandíj, körülbelül 2500 dollár, valamivel magasabb volt, mint a magániskoláké általában, de a kombinált K-12 iskolákban lényegesen alacsonyabb volt (3000 dollár a 4200 dollárral szemben) (1.5. táblázat).

Szakmai erőforrások és programok

A többi vallási iskolában az osztályok mérete lényegesen kisebb volt, mint a magániskolákban mint csoportban. Az egyéb vallási kötődésű iskolák mintegy 40 százalékában osztályonként kevesebb mint 15 tanuló volt. Az átlagos tanuló/tanár arány körülbelül 14:1 volt (1.7. táblázat).

A más felekezethez tartozó iskolák a többi magániskolához hasonlóan számos speciális programot és szolgáltatást kínáltak, de kevesebb általános iskolás részesült I. cím szerinti szolgáltatásokban (1 százalék) és speciális oktatásban (1 százalék), és kevesebb középiskola kínált javító olvasást (30 százalék).

A tanárok és igazgatók képzettsége és tapasztalata

A más vallási iskolák tanárainak végzettségi szintje, a kapcsolódó tapasztalat és az állami minősítés aránya összességében hasonló volt a magániskolák tanáraihoz: 93 százalékuknak legalább alapfokú végzettsége volt, több mint felének 10 vagy több éves tanári tapasztalata volt, és 65 százalékuk rendelkezett állami tanári diplomával. Ami a fizetést illeti, a vallási tanárok fizetése magasabb volt, mint a magániskolai tanároké általában. Az egyéb vallási iskolák tanárainak körülbelül 35 százaléka keresett 20 000 dollárnál kevesebbet, szemben a magániskolák 45 százalékával.

Az egyéb vallási iskolák igazgatói szintén hasonló végzettséggel és tapasztalattal rendelkeztek, mint a többi magániskolában dolgozók. Az egyéb vallási kötődésű iskolák igazgatóinak mintegy 60 százaléka rendelkezett mester- vagy doktori fokozattal, és 85 százalékuknak 10 vagy több éves tapasztalata volt. Tanáraikhoz hasonlóan az egyéb vallási iskolák igazgatói is magasabb fizetést kaptak: csak 19 százalékuk kapott 20 000 dollárnál kevesebbet, szemben a magániskolák 31 százalékával.

1993-94-ben a tanárok nagyobb hányada (50 százalék) volt elégedett a fizetésével, mint a magániskolákban általában (42 százalék), és valamivel többen voltak elégedettek az osztálylétszámmal (88 százalék a 84 százalékkal szemben), de a személyzet együttműködésével és a pályaválasztással való elégedettség körülbelül ugyanolyan volt, mint a magániskolákban általában. Az egyéb vallási kötődésű iskolák tanárai az iskolai fegyelem (60 százalék), az iskolai tanterv (59 százalék), a tankönyvek kiválasztása (66 százalék) és az órák tartalma (74 százalék) feletti ellenőrzésüket hasonlóan értékelték, mint a magániskolák tanárai általában.

Elvárások és iskolai légkör

Az egyéb vallási kötődésű iskolák hasonlítottak a többi magániskolára a diákok felvétele tekintetében. Általános iskolai szinten az egyéb vallási kötődésű iskolák közül többen (körülbelül 21 százalék) alkalmaztak ajánlásokat (2.3. táblázat). A középiskolákban csak 7 százalék használta a különleges szükségleteket a felvételhez, szemben az általános magániskolák 20 százalékával; és 28 százalék használta a vallási hovatartozást, szemben az általános magániskolák 14 százalékával.

A tanárok problémákkal kapcsolatos megítélése általában hasonló volt az általános magániskolai tanárokéhoz; de csak 10 százalék tartotta a szegénységet vagy a faji feszültséget közepes vagy súlyos problémának az iskolájában, szemben az általános magániskolák 13 százalékával. A középiskolák 50 százalékában az érettségi követelmények legalább 3 év természettudományos tárgyat, 60 százalékában pedig legalább egy év idegennyelv-oktatást tartalmaztak, ami nagyjából megegyezik a magániskolák általános követelményeivel. A tizenkettedikesek körében az érettségi és a főiskolára való jelentkezés aránya 98 százalék, illetve 88 százalék volt az egyéb vallási kötődésű iskolákban (4.5. táblázat).

Más vallási kötődésű iskolák

Áttekintés

1993-94-ben 4079 vallási irányultságú magániskola nem állt kapcsolatban semmilyen nemzeti szintű vallási szervezettel. Ezekben az iskolákban 32 574 teljes munkaidős tanár dolgozott, akik 463 575 diákot tanítottak. Az iskolák e sokszínű csoportja az összes nem katolikus vallásos iskola egyharmadát és az ország összes magániskolájának egyhatodát képviseli. Igazgatóik szerint a vallási fejlesztés a legfontosabb oktatási céljuk.

Ezeknek az iskoláknak a nyolcvan százalékát az 1950-es évek közepe óta alapították (1.3. táblázat).Bár az ország minden régiójában megtalálhatóak, nyugaton kevésbé voltak gyakoriak (11 százalék), mint a magániskolákra jellemző (18 százalék). Az ilyen iskolákba járó tanulók egyharmada kisvárosi vagy vidéki környezetben tanult, szemben a magániskolák tanulóinak egyhatodával általában (2.2. táblázat).

1993-94-ben az iskolák szinte mindegyike (98%) koedukált volt, és jellemzően kisebbek voltak, mint a többi magániskola: 43 százalékuk 50-nél kevesebb diákot vett fel, szemben az összes magániskola negyedével. Az iskolák felében nem voltak kisebbségi tanulók, szemben az általános magániskolák 20 százalékával.Bár a vallási felekezethez nem kötődő, csak általános és középiskolai szintű iskolák átlagos tandíja hasonló volt, mint az általános magániskoláké, a tandíjak között nagy különbségek voltak. A kombinált K-12 szintű iskolák esetében az átlagos tandíj jelentősen alacsonyabb volt (2400 dollár a 4200 dollárral szemben), mint az általános magániskolák esetében (1.5. táblázat).

Az iskolai erőforrások és programok

Egyházi iskolák osztálylétszáma és tanuló/tanár aránya hasonló volt az általános magániskolákéhoz. A felekezethez nem kötődő iskolák körülbelül egynegyedében volt osztályonként 25 vagy több tanuló, és 30 százalékukban kevesebb mint 15 tanuló volt osztályonként. Az átlagos tanuló/tanár arány körülbelül 14:1 volt (1.7. táblázat).

A vallási irányultságú, de nem kötődő iskolák valamivel kevesebb speciális programot és szolgáltatást kínáltak, mint a magániskolák általában. Kevesebben kínáltak javító olvasási szolgáltatásokat (összesen 34 százalék), javító matematikai szolgáltatásokat (26 százalék), speciális oktatási szolgáltatásokat (13 százalék), diagnosztikai szolgáltatásokat (22 százalék), tehetséggondozó szolgáltatásokat (14 százalék) és iskolán kívüli szolgáltatásokat (28 százalék). Ezekben az iskolákban kevés diák részesült I. cím szerinti szolgáltatásokban(1 százalék). A vallási felekezethez nem kötődő középiskoláknak csak 67 százaléka rendelkezett könyvtárral, szemben a magániskolák 82 százalékával.

A tanárok képzettsége és tapasztalata az igazgatóknál

A vallási felekezethez nem kötődő iskolák arról számoltak be, hogy tanáraik átlagosan kevesebb felsőfokú végzettséggel rendelkeznek, és ritkábban rendelkeznek állami engedéllyel, de hasonlóan tapasztaltak, összehasonlítva a magániskolai tanárokkal. A vallási iskolák tanárainak 17 százaléka nem rendelkezett alapdiplomával, szemben a magániskolák tanárainak 7 százalékával, és nagyjából a tanárok fele nem rendelkezett állami tanítói oklevéllel. A tanítási tapasztalatuk is hasonló volt, a felekezeti iskolák tanárainak fele 10 vagy több éves tanítási tapasztalattal rendelkezett. Több mint fele 20 000 dollárnál kevesebbet keresett, ami lényegesen magasabb arány, mint a magániskolákban általában.

A felekezethez nem kötődő iskolák igazgatói általában alacsonyabb végzettséggel és kevesebb éves tanítási és igazgatási tapasztalattal rendelkeztek, mint a magániskolák igazgatói általában. Az egyházi iskolák igazgatóinak mintegy 29 százaléka nem rendelkezett alapdiplomával, szemben a magániskolák 8 százalékával. A fizetésük is alacsonyabb volt. Körülbelül a fele kapott 20 000 dollárnál kevesebbet, szemben az összes magániskola 31 százalékával, és csak körülbelül13 százalékuk kapott 40 000 dollárt vagy annál többet, szemben az összes magániskola 24 százalékával.

Az alacsonyabb fizetések ellenére a vallásos iskolák tanárainak nagyobb hányada (55 százalék) volt elégedett a fizetésével, mint a magániskolák tanárai általában (42 százalék). Az osztálylétszám, a tanári kar együttműködése és a pályaválasztás tekintetében a két csoport elégedettségi aránya nagyjából azonos volt. Általánosságban elmondható, hogy a vallásos iskolák tanárai körülbelül ugyanolyan arányban érezték úgy, hogy az iskolai fegyelem (64 százalék), az iskolai tanterv (63 százalék), a tankönyvek kiválasztása (67 százalék) és az osztályok tartalma (76 százalék) felett rendelkeznek, mint az összes magániskolai tanár.

Elvárások és iskolai légkör

A vallásos iskolák általános iskolai szinten kevesebb felvételi tényezőt alkalmaztak, mint a magániskolák általában. Csak körülbelül 13 százalékuk használt felvételi tesztet, 8 százalékuk teljesítménytesztet és 17 százalékuk tanulmányi nyilvántartást, szemben a magániskolák 22 százalékával, 16 százalékával és 31 százalékával (2.3. táblázat). A középiskolákban (középiskolai vagy kombinált szintek) a felvételi tényezők hasonlóak voltak a többi magániskolában használtakhoz.

A tanárok problémákat valamivel ritkábban érzékeltek, mint a magániskolai tanárok általában: csak 5 százalékuk tartotta a diákok közötti fizikai konfliktusokat és fegyvereket közepes vagy súlyos problémának az iskolájukban, szemben a magániskolák 10 százalékával általában, és a vallási kötődés nélküli iskolák tanárainak csak 8 százaléka tartotta a szegénységet vagy a faji feszültséget közepes vagy súlyos problémának az iskolájában, szemben a magániskolai tanárok 14 százalékával általában. A tizenkettedik osztályosok érettségi aránya 99 százalék volt a vallási iskolák diákjai esetében, és a főiskolára jelentkezők aránya 77 százalék (4.5. táblázat).

Katolikus-plébániai iskolák Nem szekta jellegű normál iskolák