Hey, Mr./Ms. Minecraft EDU Official person! Rájöttem, hogy az előző hozzászólásomban nemileg specifikus lettem, nem sértésnek szántam.
Szóval azt kérdezted tőlem, hogy “konkrétan mire lenne szükséged egy szerverplatformban?”. Annyira örülök, hogy megkérdezted! És ne feledd, tényleg megkérdezted.

Álmodozzunk egy pillanatra. Csak elképzelni tudom, hogy a tanárok milyen dolgokat tudnának csinálni egy hatalmas szerverrel. Képzeljük el, milyen helyzeteket és forgatókönyveket találhatnánk ki! Például a 4. osztályunk a polgárháborút tanulja, az egyik legnehezebb fogalom, amit meg kell tanítanunk, hogy a terep hogyan befolyásolhat egy csatát. Vagyis a magasabban fekvő terület általában győz (Gettysburg). Mi lenne, ha csinálnánk egy dombot, és megkérnénk egy csoportot, hogy védje meg, egy másik csoportot pedig, hogy foglalja el. Hirtelen ez a VALÓSÁGOS! A gyerekek kezdik látni. Meg tudom ezt csinálni a mini 30 fős osztálytermi laptop szerveremmel? Igen, de 8 jenki kontra 12 konföderációs gyerek közel sem olyan hatékony vagy hatásos, mint az egész 4. osztály 150 gyereke, akik együtt rohamozzák meg & a dombot védve.

Túl kicsi? Nem elég nagy? Oké, mit szólsz ehhez, képzelj el egy egész általános iskolát, osztályról osztályra, akik rejtett városokat állítanak fel szerte a világon. Miközben építik a városukat, minden osztály tanulna a kormányzásról, a vezetésről (kormányalakító választások, alkotmány), arról, hogyan kell törvényeket alkotni (kongresszus), hogyan kell társadalmat építeni (civilizáció hajnala). Felfedezhetünk és felfedezhetünk új városokat (Kolumbusz és a felfedezések kora). Hódíthatnánk, NEM erőszakosan!!! (hódítók) Kis csoportokat küldenénk ki, hogy letelepedjenek a világ új részein (gyarmatosítás). Vásárolhatnánk/eladhatnánk/kereskedhetnénk különböző városokkal/osztályokkal, és idővel globális piacokat hozhatnánk létre. Létrehozhatnánk kereskedelmi útvonalakat, amelyeken árukat szállítanánk egyik városból a másikba, és így meg kellene védeni őket a banditáktól és a támadóktól Skellies és Zombik formájában (Kínai Selyemút).

Miután? Kijelentkezünk, és olvasunk a felfedezőkről, a telepesekről, a királyokról és császárokról, az őslakosokról, akikkel útközben találkozunk.

A kalandjainkról személyes elbeszélések segítségével írunk. Tanulságos esszékben tanítjuk meg másoknak, hogyan kell bonyolult dolgokat csinálni a világban más játékosoknak. Írásos megbeszéléseket/beszélgetéseket folytatunk arról, hogy aláírjunk-e egy szerződést Keating tanár úr osztályával, ő trükkös. Ez a véleményírás.

Aztán csináljuk a matekot! Terület és kerület a házunkhoz és a földhöz, amin élünk. Téglalapra pontosan megtervezzük, hogy az egyes síntípusokból hány darabra lenne szükségünk ahhoz, hogy vasutat építsünk Keating úr városától Miyagi úr osztályáig. Aztán, hogy mennyi vasat kell bányászni ahhoz, hogy mindezeket a síneket megszerezzük. Említettem már, hogy mennyi szén kell a vas megolvasztásához? Az egész a számok feldolgozásáról, képletek írásáról, algebrai kifejezésekről szól. És ez még csak az elemi matematika. Tanulnánk a költségről és a haszonról, ahogy kiszámoljuk, hogy mennyi pénzt kerestem azzal, hogy eladtam egy szekérnyi bőrt és vasrudat egy csomó gyereknek Ms. Crabapple osztályában.

Ne feledkezzünk meg a természettudományokról sem, ahogy felfedezzük a különböző biomokat, új élőlényeket fedezünk fel, amelyekre élelemért és bőrökért vadászhatunk, és a túlvadászat és túlhalászás veszélyeit egy régióban, az ökológiát.

Végül a társadalomismeretben olyan nehezen tanítható és érthető üzleti fogalmakat tanulunk, mint a kereslet és kínálat, a piaci érték és az alternatív költség. Folytathatnám még, de látom, hogy üvegesedik a szemed. De látod, hogy ez a lényeg. Ahol a negyedikes tanítványaim szemei normális esetben elüvegesednének, és 15 másodperc után gyorsan elveszítenék őket, mert… BOOOOOORING!

Most nem. Most már van egy szerverünk. Most mindezek az elvont és érdektelen fogalmak valóságosak. Ez kézzelfogható. Ez mind valóságos. Minden egyes fenti fogalom és még sok-sok, sok-sok, sok-sok minden más. A gyerekeket érdekli, hogy mit tanulnak. Van befektetésük, elmélyülésük és értelmük. El vannak foglalva.

Ezt most találtam ki fejből. Képzeld el, hogy idővel mit tudok csinálni. Képzeld el, mit tehetne a tanárok közössége együtt a világ minden tájáról, közösségként ezen a fórumon. Ezt szeretném látni egy szerverplatformban.

Szóval, hogy a valóságra térjünk:

Szükségünk van egy szerverplatformra, mint a hagyományos Minecraft, amit vagy az iskolai körzetek szintjén lehet telepíteni privát szerverekre, vagy egy nyilvános szerver hosting cégnél a megyei tűzfalakon kívül. Szükségünk van arra a képességre, hogy mindenkivel kapcsolatba tudjunk lépni az osztályunkban, akár az iskolában vannak, akár otthon tanulnak digitálisan, össze kell kapcsolódnunk más osztályokkal, játékban, valós időben.

Server Player Size – Big. Nem komolyan, NAGY. Az 1000 egy szép kerek szám lenne. Elég egy jó nagy általános iskolának, hogy mindenki egy szerveren legyen, elég egy nagy középiskola teljes másodikos osztályának. Tudom, hogy ez a technológia szintjétől függ, de a lehetőség fantasztikus lenne! Mi lenne, ha a Microsoft és a Minecraft képes lenne felajánlani ezeket a szerverszolgáltatásokat és kapacitásokat az iskolai körzeteknek és az egyes iskoláknak… egy kis díj ellenében? Hát az is klassz lenne. Igaz?

Game World Size: Végtelen világ, lapos világ kell

Kívánság – Szeretnék látni egy véges világot, amit az igényeidnek megfelelően méretezhetsz. Egy kis 1 mérföldes világtól akár 1000 mérföldesig? Többre? Nem vagyok biztos a dinamikában, hogy ez hogyan működhetne vagy működne.

Kívánság – Egy kontinens világ – Több egyedül Austriala mérete vs Észak-Közép-Dél-Amerika, ez túl sok. Visszatérve egy hatalmas világszerverhez, most egy város helyett minden osztályterem kap egy kontinenst. Kezdődjenek a játékok! Királyságok! Birodalmak! Felfedezés! Első személyű, értelmes tanulás.

Kívánság – Egy Kubikus világ, vagyis egy olyan világ, ami egy Kocka – mint egy gömb, de kocka. Hat oldal és a képesség, hogy a szélét lekerekítheted a következő oldalra. Ez epikus lenne!

Játékelemekben: Minden, ami az MC:EE-ben létezik, legyen a szerveren, azaz hegyek, völgyek, folyók, tavak, óceánok, fák, virágok, gyümölcsök, zöldségek, bányák, ásványok, állatok, mobok, szerszámok, crafting táblák, kémiai táblák, alkímia táblák, stb. stb. stb. Tudod, mindent.

Módok Kreatív/túlélés/kaland – Igen, kérem!

Programozás – IGEN! Fújjuk azt a robotot a mezőkön!

Szabályozás: Az összes jelenlegi vezérlés az MC:EE-ben, nappal/éjszaka, időjárás, PVP, sebzés, csalók, osztálytermi beállítások, mindezek.

Kívánság – Egy beállítás, hogy változtatni lehessen a nappali és éjszakai ciklus hosszát. Így tudjuk szimulálni az évszakokat. Tehát, ha egy standard nap 20 perc, 10 és 10, hogy képes legyen ezt 15 perc nappalra és 5 éjszakára, vagy fordítva, menő lenne. Tudom, hogy egy nagy algoritmus van a világ napszakos ciklusának funkcióival, de király lenne.

Kívánság – Egy kapcsoló a leltár megtartásához, amikor meghalsz, ahelyett, hogy a /gamerule parancsot használnád. Olyan sok tanár nem tudja, hogyan kell ezt csinálni.

Wish – Egy Toggle, hogy fel tudd gyorsítani vagy lelassítani az emésztés sebességét, így az evés szükségességét. Étvágy – Gyors (napi három étkezés) – Közepes – Lassú

Kívánság – Egy Toggle, hogy a bányák sokkal több nyersanyagot termeljenek minden helyszínen. (Toggle = Hatalmas – Sok – Normál – Kevés )

Mit adnék hozzá a teljes szerver verzióhoz?

Ha lenne egy kívánságom, az a zárakra vonatkozna.

– Ládazárak, amelyek csak azt engedik meg, hogy a készítő kinyissa a ládát, kivegyen dolgokat a ládából, vagy elpusztítsa a ládát. Ez SO sok szociális problémát oldana meg az osztályban való játék közben.

– Ajtózárak – amelyek biztosítják az építmény köbös kerületét (tető, falak, padló), lehetővé téve csak a zár létrehozójának, hogy kinyissa az ajtót, amikor az zárva van, vagy elpusztítsa az épület bármely blokkját, amikor az le van zárva. A csúszómászók kizárva, mert bumm. Ez további 30 vagy 40 társadalmi problémát oldana meg.

Ha lehetne egy második kívánságom, akkor az a pénz lenne, egy pénzverő kézműves állomáson vert aranyérmék. Ezt hivatalos fizetőeszközként használnák az egész világon? Minden városnak lehet saját érméje? Saját valuta? Átutalási és átváltási árfolyam? (Matematika & Közgazdaságtan). A valutával egy igazi piacteret hozhatnánk létre.

Ha kapnék egy harmadikat, az egy boltnak, vagy árusnak szólna. Amit a diák felállíthatna, hogy eladja az áruját a vásárlóknak. Hogy saját árat tudjak szabni (kereslet és kínálat), és hogy akkor is működjön, ha egyáltalán nincsenek a boltban.

Conestoga Wagons – Gondolj a nyugati terjeszkedésre és az úttörő időkre, felpakolva egy maximális súlyú élelemmel és alkatrészekkel, néhány tehénnel vagy lóval, hogy húzzák. Induljunk el egy szó szerint 1000 mérföldes útra a távoli ígéret földjére, amit úgy hívnak, Oregon! Lássuk, ki éli túl az utat.

Lóvontatású szekerek – hogy árut szállítsunk A pontból B pontba, mint egy karaván, vagy csak egy szóló játékos próbál szerencsét kereskedőként. (A kereskedőosztály felemelkedése a középkorban)

Új lény:

– New Creature Stat: Fatigue – nagy mező, nehéz teher, el kell fáradniuk.

– New Item Stat: Wear and Tear – a ruházatnak el kell kopnia az idővel és a kilométerekkel, ahogy a csákány is elhasználódik a használattal, és a páncél is elhasználódik a visszaéléssel. Ez fenntartja a keresletet a kézműves tárgyak iránt, mint például a ruházat.

Egy ruhakészítő állomás – Ja, a képesség, hogy ruhabőröket készítsünk a játékban, mint kézműves, kereskedhető, eladható tárgyakat. Merem azt mondani, hogy tervezhető…

Ekák – A nagy mezők gyors felszántása is menő lehet…

NAGY hajók – Mi lenne, ha hatalmas hajókat tudnánk építeni? Mi lenne, ha egy nagy hajóval 1000 fehér márványtömböt szállíthatnék a bányámból egy gazdag kereskedőhöz a messzi-messzi bioszférában? Mi lenne, ha 20 emberrel felfedezhetnénk az óceánt, és megnézhetnénk, hogy nem lehet-e nyugat felé haladva eljutni keletre! Vitorlázzunk a nagy ismeretlenbe! Kezdjük el a felfedezés korát.

Tábortüzek – hogy AOE védelmi peremet nyújtsunk a mobok és az éjszakai szörnyek ellen. Így a felfedezés egy kicsit kevésbé stresszes, egy kicsit kalandosabb, és egy kicsit biztonságosabb, egy kicsit. A tábortűz ne legyen helyreállítható, és táplálni kell a tüzet, különben kialszik.

Sátrak – hogy védelmet nyújtson a mobok és az éjszakai critterek ellen mindenkinek, aki benne van. Korlátozd a bent tartózkodók számát. A sátrakat fel kell tudni építeni és le kell tudni bontani. Crafting komponens, nagyobb a sátor, annál több szőnyeget és tapasztalatot kell gyártani. A sátrak a használattal romoljanak, ne okozzanak annyi kárt.

Programozható iránytű – Hogy egy célpontra (térképi koordinátára) lehessen állítani. Így egy hatalmas világban beállíthatnád a 0.0.0.0-t egyfajta mágneses északnak, amit központi tájékozódási pontként használhatnál. Vagy tudod, a házad, mert elveszett.

Tanulói térképezés – Kézművesnek lenni! Egy diák útvonala nyomon követhető a világon egy X mennyiségű blokk sugarú térképen, amelyet követve eljuthat egyik helyről a másikra. Az ilyen térképek készítése exponenciális lehet a tapasztalat és az anyagok alapján, több sugár = több mat és exp.

Hatalmas világtérkép a tanároknak – Így a tanárok, akik egy nagy világ szerveren vesznek részt, elő tudnak húzni egy teljes térképet az ismert világról, némileg zoomolhatóan, ahol más városok, és érdekes pontok bejelölhetők a világ minden táján. Ez segítene talán abban, hogy a felfedezőket a megfelelő irányba irányítsák, és hogy a városok közötti távolságokat megmérjék tervezés és építkezés céljából. Nem mernék álmodni, de jó móka lenne, ha a térképen nyomon lehetne követni a diákokat, akik esetleg eltévedtek, nagyon eltévedtek. Teleportálás helyett adhatnánk nekik egy lökést a helyes irányba.”

Zárásképpen, ez volt az, amit kitaláltam, körülbelül egy órányi brainstorming során. Hogy mire van szükségünk egy szerverre, mit tudna egy ilyen világ, és milyen értelmes leckéket könnyíthetne meg az évfolyamokon keresztül.

Végső gondolatként, ha olyan játéktervezőt keresel, aki érti, hogyan lehet a Minecraftot használni az osztályteremben a diákok és a tanárok szemszögéből, sok-sok további lehetőséget tud teremteni, hogy hová lehet a játékot oktatási szempontból fejleszteni, elmagyarázza a programozóknak koncepcionálisan, hogyan működhet, és megtanítja a tanároknak, hogyan lehet ezeket a leckéket megvalósítani, nos, én talán ismerek valakit. Csak úgy mondom 😊

.