Grades 3 – 5 | Plan de leçon | Leçon standard

Les contes de fées : L’utilisation de la lecture à haute voix comme tremplin vers l’écriture

L’imagination et l’application sont les clés de cette leçon sur les contes dans laquelle les élèves utilisent ce qu’ils savent sur les contes pour créer leur propre histoire.

Grades K – 4 | Plan de leçon | Leçon standard

Digging Deeper : Développer la compréhension à l’aide de Thank You, Mr. Falker

Une lecture à haute voix de Thank You, Mr. Falker de Patricia Polacco aide à promouvoir une compréhension plus profonde par le biais de questions pour atteindre des connexions personnelles et des discussions sur le personnage et le thème.

Première et deuxième années | Plan de leçon | Leçon récurrente

Atteindre le virus de la lecture par des lectures à voix haute interactives

Les élèves apprennent la structure d’une histoire, un nouveau vocabulaire et une variété de stratégies de lecture en participant à une lecture à voix haute interactive de Miss Bindergarten Stays Home From Kindergarten de Joseph Slate.

Première et deuxième années | Plan de leçon | Leçon standard

Shhh ! L’ours dort : Apprentissage de la non-fiction et de la fiction à l’aide de lectures à voix haute

Les élèves explorent la distinction entre l’histoire de fiction L’ours ronfle et le livre de non-fiction Chaque automne vient l’ours.

Grades 6 – 8 | Plan de leçon | Leçon standard

Briser les barrières, construire des ponts : Discussion critique sur les questions sociales

A travers une série de lectures à voix haute de livres d’images, les élèves s’engagent dans une discussion critique sur des questions complexes de race, de classe et de genre.

Grades 3 – 5 | Plan de leçon | Leçon standard

La littérature comme catalyseur de l’action sociale : Briser les barrières, construire des ponts

Les élèves sont invités à confronter et à discuter des questions d’injustice et d’intolérance en réponse à la lecture d’une variété de textes de fiction et de non-fiction.

Grades 2 – 5 | Plan de leçon | Leçon standard

Écrire des poèmes acrostiches avec des textes thématiques dans les domaines de contenu

Les élèves lisent des textes thématiques, échafaudés du simple au complexe, pour les aider à rassembler le vocabulaire conceptuel et les connaissances de base nécessaires dans un domaine de contenu. Ils écrivent ensuite des poèmes acrostiches pour organiser et présenter leur apprentissage de manière créative.