Paroleur

Angela Lee Duckworth, professeur adjoint à l’Université de Pennsylvanie, étudie des concepts intangibles tels que la maîtrise de soi et le cran pour déterminer comment ils pourraient prédire la réussite scolaire et professionnelle

Summary

À 27 ans, Angela a quitté son emploi de consultante en gestion pour devenir professeur de mathématiques dans le système scolaire public de NYC. Après un certain temps, elle a remarqué que ses élèves les plus performants n’étaient pas toujours les plus intelligents. Elle s’est demandé « et si réussir à l’école dans la vie dépendait de bien plus que de la capacité à apprendre rapidement et facilement ? »

Angela a fait des études supérieures et a essayé de découvrir qui réussit et qui ne réussit pas. Elle a mené des recherches à l’Académie militaire de West Point, dans des écoles, des entreprises privées, et à partir de ces contextes très différents, elle a conclu qu’une caractéristique était plus indicative de la réussite que les autres. Et c’était le cran : avoir de la passion et de la persévérance pour des objectifs à long terme.

Ce qui est choquant, dit-elle, c’est le peu que nous savons sur le cran. Ce que nous savons, c’est que le cran n’est pas lié, et parfois inversement lié, au talent. Nous connaissons également l’effet de l’état d’esprit de croissance, qui consiste à comprendre que la capacité d’apprendre n’est pas fixe et qu’elle peut évoluer en fonction des efforts fournis. Lorsque les enfants lisent sur le cerveau et comprennent que l’échec n’est pas une condition permanente, ils sont plus susceptibles de persévérer là où ils échouent habituellement. Ce sont des idées prometteuses comme celle-ci que nous devrions tester et mesurer. « Nous devons avoir du cran pour rendre nos enfants plus courageux. »