Cette semaine, nous approfondissons le domaine de l’analyse comportementale appliquée, autrement appelée » ABA « .’ ABA) est basée sur des méthodes scientifiques fondées sur des preuves en utilisant les 7 dimensions (Baer, Wolf, Risley, 1968) que tous les praticiens devraient suivre. Il est important que le plan de traitement d’un individu ait des objectifs qui suivent ces 7 dimensions : 1) Généralités, 2) Efficacité, 3) Technologie, 4) Application, 5) Systématiquement conceptuel, 6) Analytique, 7) Comportemental. Le but ultime d’un analyste du comportement est d’apporter un changement significatif aux enfants et aux familles et que ce changement se produise dans des situations autres que celles où il a été explicitement enseigné (c’est-à-dire dans la communauté, à l’école, avec les membres de la famille, etc.) Ce changement significatif peut se produire lorsque les analystes du comportement utilisent les 7 dimensions de l’ACA #getacab.
Ci-après, nous allons nous concentrer sur chacune des sept dimensions susmentionnées plus en détail dans le but d’aider à accroître votre compréhension dans chacune d’elles.
Généralité
Lorsqu’un comportement est ciblé pour un changement, ce changement ne doit pas seulement être programmé pour se produire sur le moment, ou pour une courte période par la suite. Le changement de comportement, c’est-à-dire les compétences acquises dans le cadre du traitement, doit résister à l’épreuve du temps. De plus, il doit se maintenir à travers différentes personnes et différents environnements bien après la fin du traitement.
Souvent, l’ABA est menée dans un environnement stérile, ou un cadre de type plus clinique. Bien que la programmation se déroule initialement dans ce cadre, le traitement doit être conçu de manière à refléter l’environnement naturel de l’individu. Ce faisant, nous nous assurons que le comportement se généralise dans différents environnements en dehors du traitement et qu’il se maintiendra dans le temps. La meilleure pratique consiste à avoir un personnel constant pendant le traitement de votre enfant, mais l’enfant doit avoir accès à la pratique des compétences acquises avec d’autres enfants et le personnel. Un traitement n’est pas considéré comme efficace ou réussi tant que la généralité n’est pas atteinte.
Efficace
Les objectifs doivent refléter et être pertinents pour le client et la culture de sa communauté, mais tout aussi important – les interventions utilisées doivent être efficaces. Les questions importantes à poser sont : « L’intervention fonctionne-t-elle ? « Est-ce que je vois les données aller dans la direction souhaitée ? » On peut répondre à ces questions par un suivi fréquent de la progression de la collecte des données et par l’observation des interventions utilisées.
Technologique
Une intervention doit être écrite de manière à décrire toutes les composantes de façon claire et suffisamment détaillée pour que n’importe qui d’autre puisse la reproduire. Pour que cela soit possible, toutes les techniques qui composent une intervention doivent être entièrement identifiées et décrites. À titre d’exemple, pensez à votre recette Pinterest préférée pour faire un gâteau – elle est bien écrite, facile à comprendre et exécutable. À tel point que même mon mari peut la faire ! L’application d’interventions d’analyse comportementale à des individus est clairement plus complexe, mais elle doit suivre les mêmes règles. Supposons que l’intervention décrite soit difficile à comprendre ou qu’elle ne soit pas clairement rédigée ; les chances que tous les membres de l’équipe de traitement appliquent le traitement de la même manière sont faibles. Lorsqu’une intervention comportementale est technologique, l’intervention est facile à reproduire et l’intégrité du traitement est élevée.
Appliquée
Le terme appliqué fait référence à la mise en œuvre des interventions ABA dans la société, après qu’elle soit passée par la recherche dans un laboratoire. Les analystes du comportement doivent se concentrer sur ces principes de mise en œuvre de l’ACA pour modifier les comportements socialement significatifs. Les objectifs de traitement particuliers décidés en tant que priorité sont basés sur leur importance pour l’individu et sa famille. Les comportements socialement significatifs de chaque individu lui sont propres et sont les compétences qui lui permettront de fonctionner plus facilement et avec succès dans son environnement. Pour qu’une intervention soit socialement valide, elle doit produire un changement significatif qui se maintient dans le temps.
Par exemple, si un enfant adopte des comportements de colère parce qu’il n’est pas capable de communiquer efficacement ses désirs et ses besoins, quel serait le comportement significatif à cibler ? Apprendre à l’enfant à communiquer efficacement ses désirs et ses besoins serait un objectif socialement valable. Cela aurait un effet immédiat sur la vie quotidienne du client, ainsi que sur celle des personnes qui interagissent quotidiennement avec l’enfant (membres de la famille, enseignants, amis). Lorsqu’elle envisage des interventions thérapeutiques, l’équipe doit toujours tenir compte de l’importance immédiate du changement de comportement ciblé pour le client.
Conceptuellement systématique
Dire qu’une intervention est conceptuellement systématique, dit que l’intervention est basée sur la recherche et représente les principes de l’analyse comportementale appliquée. Une question importante à poser : » Est-ce que cette intervention est cohérente avec les principes qui ont déterminé être efficaces tels que définis dans la recherche ? «
Analytique
Etre analytique signifie regarder les données pour prendre des décisions basées sur les données, ce qui signifie que les données doivent être collectées sur les interventions. En examinant les données, si une intervention utilisée ne montre pas un changement/une augmentation du comportement souhaité, alors un changement est justifié. Une fois que l’intervention est modifiée et que les données montrent une augmentation dans la direction souhaitée, nous pouvons alors prouver une relation fiable entre notre intervention et l’augmentation du comportement positif. Cela aborde la question de la crédibilité : l’intervention utilisée et les données montrant le changement sont-elles suffisantes pour prouver une relation fonctionnelle fiable ?
Comportemental
Le comportement doit être observable et mesurable pour qu’il puisse être modifié. Si nous pouvons observer et voir le comportement, nous pouvons le mesurer avec des données, puis nous pouvons le changer (Gilmore, 2019). Lorsque nous disons le terme » comportement « , cela ne doit pas seulement signifier un » mauvais » comportement, mais le comportement peut aussi être un comportement approprié ou souhaitable. Les analystes du comportement veulent augmenter certains comportements et en diminuer d’autres. Il est également important de décrire le » changement de comportement » en termes de la façon dont la vie de l’enfant est changée, plutôt que seulement son comportement.
Comprendre les 7 dimensions de l’analyse comportementale appliquée et la façon dont elle est mise en œuvre au sein des objectifs et de la programmation de votre fils ou de votre fille aidera à créer des changements plus significatifs et à produire un plus grand impact.