Pre-lab-luennot on korvattu online-esityksillä silmätutkimustoimenpiteistä, jotka opiskelijat suorittavat laboratoriossa. Opiskelijat valmistautuvat laboratorioon suorittamalla verkkomoduuleja, ja heidän valmiustasonsa arvioidaan verkkokysymysten avulla. Monilla luonnontieteellisillä kursseilla käytetään nykyään opetusesityksiä ja videoita opiskelijoiden valmistamiseksi laboratoriokokemuksiin. Ohjaaja: Michelle Steenbakkers-Woolley

Flipping a Math course: MATH 136 (Linear Algebra 1 for Honours Mathematics)

Opiskelijat pääsevät tutustumaan kaikkiin kurssin käsitteisiin verkkomoduulien avulla, jotka on kehitetty tämän kurssin täysin verkkoversiota varten. He valmistautuvat oppituntiin katsomalla noin 30 minuuttia kurssin sisältöä ennen kunkin viikon alkua ja tulevat sitten luokkaan työstämään ongelmakokonaisuuksia, joissa käsitellään verkkovideoiden käsitteitä. Opiskelijat työskentelevät omaan tahtiinsa ja keskustelevat tarvittaessa luokkatovereidensa ja kurssin opettajan kanssa. Kouluttaja toteaa, että opiskelijat esittävät oivaltavampia kysymyksiä, kun hänen kurssinsa opetetaan tällä tavalla, ja hän pitää tätä miellyttävimpänä opetuskokemuksenaan tähän mennessä. Kouluttaja: Peter Wood.

Ongelmanratkaisun tukeminen: PHARM 224 (Pharmokinetiikan perusteet)

Luentoaika lyhenee, kun opiskelijat työskentelevät itsenäisesti kurssin peruskäsitteiden parissa ja työskentelevät sitten opettajan kanssa ongelmanratkaisun parissa ryhmäohjauksessa. Opiskelijat tutustuvat verkkoesityksiin, tekevät verkkotehtäviä ja saavat ongelmakokonaisuuksia ja tehtäviä LEARN-ympäristössä. Kerran viikossa järjestetään joko 1,5 tunnin mittainen kasvokkain tapahtuva opetus, jossa ohjaaja käy läpi annetun ongelmakokonaisuuden ja vastaa kysymyksiin, tai tunnin mittainen ”Mighty Minutes” -istunto, jossa ohjaaja käy läpi vaikeita käsitteitä. Help Desk on käytettävissä joka toinen viikko opiskelijoille, jotka haluavat henkilökohtaista apua opettajalta. Ohjaaja: Andrea Edginton

Katso myös University Affairs -lehden artikkeli ”What is Blended Learning?”, jossa Andrea Edginton on mukana.

Online-harjoitukset ja -harjoitukset: GER 201 (Saksan keskitaso I)

Tällä kurssilla luokkatunneilla käytettäviä aktiivisia oppimisstrategioita täydennetään verkkoharjoitus- ja harjoitustehtävillä, jotka suoritetaan oppituntien ulkopuolella. Vaikka näissä verkkomoduuleissa keskitytään pääasiassa ulkoa opetteluun, ne antavat välitöntä palautetta, joka parantaa opiskelijoiden ymmärrystä myöhemmin arvioitavasta materiaalista. Kouluttaja: Mat Schulze

Katso myös tämä opetusjuttu Mat Schulzesta.

Ryhmätyöskentelyn mahdollistaminen luokassa: PSYCH 340 (Koulutus ja kehittäminen)

Luokka-aikaa käytetään käytännönläheisiin, autenttisiin ryhmäoppimistehtäviin, kun taas kurssin peruskäsitteet esitellään verkossa nauhoitetuilla luennoilla (dioilla ja selostuksella). Luokassa suoritettavat oppimistehtävät auttavat opiskelijoita harjoittelemaan koulutusmateriaalien ja opetusmenetelmien varsinaista kehittämistä ja vahvistavat kurssin peruskäsitteitä, jotka opiskelijat kohtaavat verkkoesityksissä. Opiskelijoiden ymmärrystä kurssin käsitteistä arvioidaan viikoittaisilla verkkokokeilla. Kouluttaja: John Michela

Katso esimerkki John Michelan selostetuista diakuvista aiheesta ”Koulutuksen kehittäminen ja toteuttaminen.”

Käytännön aktiviteettien sisällyttäminen opetukseen: GENE 121 (Digital Computation)

Tässä ensimmäisen vuoden ohjelmointikurssissa, joka annetaan mekatroniikan ja konetekniikan opiskelijoille, neljä tuntia perinteisiä luentoja on korvattu sarjalla lyhyitä, verkossa pidettäviä miniluentoja, jotka antavat ohjelmien koodaamiseen tarvittavat perustiedot. Opiskelijoiden miniluentojen ymmärtämistä arvioidaan LEARN-järjestelmässä verkkokokeilla, ja luokka-aika käytetään käytännön koodausongelmiin. Kouluttaja: Carol Hulls

Katso myös tämä YouTube-video, jossa Carol Hulls selittää, miten sekamuotoinen oppiminen toteutuu tällä kurssilla.

Tämän kurssin täysin verkkoversion moduuleja käytetään uudelleen integroimalla ne Rec 100:n kampuksella tarjottavaan kurssiin. Näiden verkkoluentojen uudelleenkäyttö on ratkaissut joitakin haasteita, jotka liittyvät suuren, enimmäkseen ensimmäisen vuoden opiskelijoista koostuvan luokan opettamiseen, kuten seuraavat: opiskelijoiden perehdyttäminen LEARN-toimintoihin ja sekamuotoiseen oppimiseen, opiskelijoiden auttaminen oppimaan hallitsemaan aikaansa ja työmääräänsä ja opettajan mahdollisuus lyhentää strategisesti oppituntiaikaa lukukauden kiireisimpinä ajankohtina. Opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa viiden verkkomoduulin kanssa lukemalla ja katsomalla luentoja. Verkkomoduulit valmistavat opiskelijoita käännettyihin kursseihin, joihin sisältyy Top Hat -tehtäviä, joilla arvioidaan opiskelijoiden osaamista. Kouluttaja: Zara Rafferty

Katso myös tämä YouTube-video, jossa Zara Rafferty selittää, miten sulautettu oppiminen toteutuu tällä kurssilla.

Lisää CTE-opetusjuttuja sekamuotoisesta oppimisesta

• Prof. Perfect: Steve Furino’s Quest for Teaching Excellence