Hei, herra / rouva Minecraft EDU virallinen henkilö! Tajusin, että menin sukupuolittuneeksi edellisessä viestissäni, ei millään pahalla.
Kysyit siis minulta, ”Mitä nimenomaan tarvitsisit palvelinalustalta?”. Olen niin IHANA, että kysyit! Ja muista, että kysyit.

Unelmoidaan hetki. Voin vain kuvitella, mitä kaikkea opettajat voisivat tehdä valtavan palvelimen avulla. Kuvittele tilanteita ja skenaarioita, joita voisimme keksiä! Esimerkiksi 4. luokkamme opiskelee sisällissotaa, ja yksi vaikeimmista käsitteistä, joita joudumme opettamaan, on se, miten maasto voi vaikuttaa taisteluun. AKA Korkeampi maa voittaa yleensä (Gettysburg). Mitä jos tekisimme kukkulan ja pyytäisimme yhtä ryhmää puolustamaan ja toista ryhmää valtaamaan sen. Yhtäkkiä se on TODELLINEN! Lapset alkavat nähdä sen. Voinko tehdä tämän 30 hengen luokkahuoneen kannettavalla minipalvelimella? Kyllä, mutta 8 jenkkilasta vs. 12 konfederaatiolasta ei ole läheskään yhtä tehokasta tai vaikuttavaa kuin koko neljännen luokan 150 lapsen rynnäkkö & puolustaen kukkulaa yhdessä.

Aliian pieni? Ei tarpeeksi suuri? Okei, entäpä tämä, kuvittele kokonainen luokka-aste luokka kerrallaan perustamassa piilokaupunkeja ympäri maailmaa. Kun he rakentaisivat kaupunkiaan, jokainen luokka oppisi hallituksesta, johtajuudesta (vaalit, joilla muodostetaan hallitus, perustuslaki), lakien tekemisestä (kongressi), yhteiskunnan rakentamisesta (sivilisaation aamunkoitto). Voimme tutkia ja löytää uusia kaupunkeja (Kolumbus ja tutkimusmatkailun aikakausi). Voisimme valloittaa, EI väkivallattomasti!!! (valloittajat) Lähettää pieniä ryhmiä asumaan uusiin osiin maailmaa (siirtokunnat). Voisimme ostaa/myydä/kauppaa tavaroita eri kaupunkien/luokkahuoneiden kanssa ja luoda ajan mittaan globaalit markkinat. Voisimme perustaa kauppareittejä, jotka siirtävät tavaroita kaupungista toiseen, ja siten tarvetta puolustaa niitä rosvoilta ja hyökkääjiltä skellien ja zombien muodossa (Kiinan silkkitie).

Mitä sitten? Kirjaudumme ulos ja luemme tutkimusmatkailijoista, siirtolaisista, kuninkaista ja keisareista, alkuperäiskansoista, joita tapaamme matkan varrella.

Kirjoitamme seikkailuistamme henkilökohtaisten kertomusten avulla. Opetamme muille pelaajille informatiivisissa esseissä, miten tehdä monimutkaisia asioita maailmassa muille pelaajille. Olemme kirjoittaneet keskusteluja/keskusteluja siitä, pitäisikö meidän allekirjoittaa sopimus herra Keatingin luokan kanssa, hän on hankala. Tämä on mielipidekirjoittamista.

Sitten me teemme matematiikkaa! Pinta-ala ja ympärysmitta taloillemme ja maalle, jolla asumme. Suunnittelemme korttelin tarkkuudella, kuinka monta kutakin kiskotyyppiä tarvitsemme rakentaaksemme rautatien herra Keatingin kaupungista herra Miyagin luokkaan. Sitten mietimme, kuinka paljon rautaa meidän on louhittava, jotta saamme kaikki kiskot. Mainitsinko jo, kuinka paljon hiiltä raudan sulattamiseen tarvitaan? Kyse on numeroiden käsittelystä, kaavojen kirjoittamisesta ja algebrallisesta ilmaisusta. Ja se on vain perusmatematiikkaa. Opimme kustannuksista ja voitosta, kun laskimme, kuinka paljon rahaa sain juuri myymällä kärryllisen nahkoja ja rautaharkkoja neiti Crabapplen luokan oppilaille.

Emmekä unohda luonnontieteitä, kun tutkimme erilaisia biomeja, löydämme uusia olentoja, joita metsästämme saadaksemme ruokaa ja nahkoja, ja alueen liikametsästyksen ja liikakalastuksen vaaroja, ekologiaa.

Viimeiseksi yhteiskuntaopissa opimme vaikeasti opittavia ja ymmärrettäviä liiketaloudellisia käsitteitä, kuten tarjontaa ja kysyntää, markkina-arvoa ja mahdollisuuksien kustannuksia. Voisin jatkaa, mutta näen silmiesi lasittuvan. Mutta ymmärräthän, että se on asian ydin. Neljäsluokkalaisteni silmät lasittuisivat normaalisti ja menettäisivät ne nopeasti noin 15 sekunnin kuluttua, koska… BOOOOORING!

Ei nyt. Nyt meillä on palvelin. Nyt kaikki nämä abstraktit ja epäkiinnostavat käsitteet ovat todellisia. Tämä on konkreettista. Tämä kaikki on todellista. Jokainen edellä mainittu käsite ja niin, niin, niin, niin paljon enemmän. Lapset välittävät siitä, mitä he oppivat tietää. He panostavat, uppoutuvat ja saavat merkityksen. He ovat sitoutuneita.

Keksin tämän vain päässäni. Kuvittele, mitä voin tehdä ajan myötä. Kuvittele, mitä opettajien yhteisö voisi tehdä yhdessä ympäri maailmaa, yhteisönä tällä foorumilla. Tällaisen palvelinalustan haluaisin nähdä.

Todellisuuteen:

Tarvitsemme tavallisen Minecraftin kaltaisen palvelinalustan, joka voidaan asentaa joko koulupiirin tasolla yksityisille palvelimille tai julkiselle palvelinhotelliyritykselle piirikunnan palomuurien ulkopuolelle. Tarvitsemme mahdollisuuden olla yhteydessä kaikkiin luokkahuoneessamme oleviin henkilöihin riippumatta siitä, ovatko he koulussa vai digitaalisessa oppimisessa kotona, meidän on oltava yhteydessä muihin luokkahuoneisiin, pelissä, reaaliajassa.

Palvelimen pelaajakoko – Iso. Ei tosissaan, SUURI. 1000 olisi mukava pyöreä luku. Tarpeeksi isokokoiselle peruskoululle saada kaikki yhdelle palvelimelle, tarpeeksi ison lukion koko toiselle luokalle. Tiedän, että tämä riippuu teknologian tasosta, mutta mahdollisuus olisi mahtava! Mitä jos Microsoft ja Minecraft voisivat tarjota näitä palvelinpalveluja ja kapasiteettia koulupiireille ja yksittäisille kouluille… pientä maksua vastaan? Sekin olisi hienoa. Eikö?

Pelimaailman koko: Infinite world, Flat world a must

Wish – Haluaisin nähdä Finite Worldin, jota voisi skaalata tarpeiden mukaan. Pienestä 1 mailin maailmasta aina 1000 mailiin asti? Enemmänkin? En ole varma dynamiikasta, miten se voisi tai toimisi.

Toive – Mantereen maailma – Enemmänkin pelkästään Austriala vs. Pohjois-Keski-Etelä-Amerikan koko, se on liikaa. Palataan takaisin valtavaan maailman palvelimeen, nyt kaupungin sijaan jokainen luokkahuone saa mantereen. Pelit alkakoot! Kuningaskunnat! Valtakunnat! Tutkimusmatkailu! Ensimmäisen persoonan, mielekästä oppimista.

Toive – Kuutiomaailma, eli maailma, joka on kuutio – kuin pallo, mutta kuutio. Kuusi sivua ja kyky pyöristää reunaa seuraavaan sivuun. Tämä olisi eeppistä!

Pelielementeissä: Kaiken, mikä on olemassa MC:EE:ssä, pitäisi olla palvelimella, eli vuoret, laaksot, joet, järvet, meret, puut, kukat, hedelmät, vihannekset, kaivokset, mineraalit, eläimet, mobit, työkalut, käsityötaulukot, kemiantaulukot, alkemiantaulukot jne. jne. jne. Tiedäthän, kaikkea.

Moodit Creative/Survival/Adventure – Yes please!

Programing – YES! Laitetaan se robotti räjäyttelemään peltoja!

Aikaiset asetukset: Kaikki MC:EE:n nykyiset säätimet, päivä/yö, sää, PVP, vahinko, huijaukset, luokkahuoneen asetukset, kaikki tämä.

Toive – Asetus, jolla voi vaihdella päivä- ja yöjakson pituutta. Näin voidaan simuloida vuodenaikoja. Eli jos vakiovuorokausi on 20 min, 10 ja 10, olisi siistiä pystyä heilauttamaan se 15 min päiväksi ja 5 yöksi, tai päinvastoin. Tiedän, että maailman vuorokausisyklin toimintoihin liittyy iso algoritmi, mutta se olisi siistiä.

Toive – Kytkin, joka säilyttää inventaarion, kun kuolet, sen sijaan, että käyttäisit /gamerule-komentoa. Niin moni opettaja ei osaa tehdä tätä.

Wish – Toggle jolla voi nopeuttaa tai hidastaa ruoan sulatusnopeutta, siis tarvetta syödä. Ruokahalu – Nopea (Kolme ateriaa päivässä) – Keskinkertainen – Hidas

Toive – Toggle, jolla saat kaivokset tuottamaan PALJON enemmän resursseja kussakin paikassa. (Toggle = Valtava – Paljon – Normaali – Vähän )

Mitä lisäisin täyteen palvelinversioon?

Jos saisin yhden toiveen, se olisi lukot.

– Arkkujen lukot, jotka sallivat luojalle vain arkun avaamisen, tavaran ottamisen arkun sisältä tai arkun tuhoamisen. Tämä ratkaisisi NIIN monta sosiaalista ongelmaa luokassa pelatessa.

– Ovilukot – Jotka turvaavat rakenteen kuutiomaisen kehän (katto, seinät, lattia) sallien vain lukon luojan avata oven, kun se on lukittu, tai tuhota minkä tahansa rakennuksen lohkon, kun se on lukittu. Hyypiöitä ei oteta huomioon, koska boom. Tämä ratkaisisi toiset 30 tai 40 sosiaalista ongelmaa.

Jos saisin toisen toiveen, se olisi rahaa, kultakolikoita, jotka on lyöty rahapajan käsityöasemalla. Tätä käytettäisiin virallisena valuuttana kaikkialla maailmassa? Voiko jokaisella kaupungilla olla oma kolikkonsa? Oma valuutta? Siirto- ja vaihtokurssi? (Matematiikka & Taloustiede). Valuutan avulla voisimme perustaa todellisen markkinapaikan.

Jos saisin kolmanneksen, se olisi kaupalle, tai myyjälle. Jonka oppilas voisi perustaa myymään tavaroitaan asiakkaille. Jotta voisin asettaa oman hintani (kysyntä ja tarjonta), ja jotta se toimisi vaikka he eivät olisi kaupassa ollenkaan.

Conestoga Wagons – Ajattele länsilaajentumista ja pioneeriaikaa, lastaa maksimipainon verran ruokaa ja varaosia, muutama lehmä tai hevonen vetämään sitä. Lähdetään kirjaimellisesti 1000 mailin matkalle kaukaiseen luvattuun maahan, joka tunnetaan nimellä, Oregon! Katsotaan, kuka selviää matkasta hengissä.

Hevosvetoiset vaunut – tavaroiden siirtämiseen pisteestä A pisteeseen B, kuten karavaanissa, tai vain yksinpelaaja, joka yrittää tehdä onneaan kauppiaana. (Kauppiasluokan nousu keskiajalla)

New Creature:

– New Creature Stat: Fatigue – iso pelto, raskas kuorma, niiden pitäisi väsyä.

– New Item Stat: Wear and Tear – Vaatteiden pitäisi kulua ajan ja kilometrien myötä, aivan kuten hakkuukirves kuluu käytön myötä ja haarniskat kuluvat väärinkäytön myötä. Tämä pitää yllä käsityöesineiden, kuten vaatteiden, kysyntää.

A Clothing Making Station – Jep, mahdollisuus tehdä vaatteiden nahkoja pelissä käsityökelpoisena, vaihdettavana ja myytävänä esineenä. Uskallanko sanoa, suunnittelukelpoinen?

Aurat – Suurten peltojen kyntäminen nopeasti, voisi olla myös siistiä.

Suuret veneet – Mitä jos voisimme rakentaa valtavia veneitä? Mitä jos voisin ottaa ison veneen ja laivata 1000 valkoista marmoriharkkoa kaivoksestani rikkaalle kauppiaalle mesa-biomissa, kaukana, kaukana? Mitä jos voisimme ottaa 20 ihmistä tutkimaan valtamerta ja katsomaan, eikö olekin mahdollista päästä itään menemällä länteen! Purjehditaan kohti suurta tuntematonta. Aloitetaan tutkimusmatkailun aikakausi.

Leiritulet – tarjotaksemme AOE-suojakehän mobeilta ja yöeläimiltä. Tehdä tutkimusmatkailusta hieman vähemmän stressaavaa, hieman enemmän seikkailuja ja hieman turvallisempaa, hieman. Leirinuotion ei pitäisi olla palautettavissa ja tulta pitää ruokkia, tai se sammuu.

Teltat – tarjota suojaa mobeilta ja yön otuksilta kaikille sen sisällä oleville. Rajoita sisällä olevien määrää. Telttoja pitäisi voida rakentaa ja purkaa. Käsityökomponentti, isompi teltta, sitä enemmän mattoja ja kokemusta tuottaa. Telttojen tulisi rappeutua käytön myötä, ei niinkään vaurioitua.

Ohjelmoitava kompassi – Voidakseen asettaa sen määränpäähän (karttakoordinaatti). Joten valtavassa maailmassa voisi asettaa 0.0.0 eräänlaiseksi magneettiseksi pohjoiseksi, jota voisi käyttää keskeisenä vertailupisteenä. Tai tiedäthän, kotisi, koska eksynyt.

Opiskelijakartoitus – Tehdään käsityönä! Oppilaan polkua seurataan ympäri maailmaa X määrän korttelin säteellä kartalla, jota pitkin hän voi kulkea paikasta toiseen. Tällaisten karttojen askartelu voisi perustua eksponentiaalisesti kokemukseen ja materiaaleihin, suurempi säde = enemmän mateja ja exp:tä.

Jättimäinen maailmankartta opettajille – Joten opettajat, jotka osallistuvat suureen maailman palvelimeen, voivat vetää esiin koko tunnetun maailman kartan, joka on jonkin verran zoomattavissa, ja jossa muut kaupungit ja kiinnostavat kohdat voidaan paikallistaa ympäri maailmaa. Tämä auttaisi ehkä opastamaan tutkimusmatkailijoita oikeaan suuntaan ja mittaamaan kaupunkien välisiä etäisyyksiä suunnittelua ja rakentamista varten. En uskalla edes unelmoida, mutta mahdollisuus jäljittää kartalla oppilaita, jotka ovat ehkä eksyneet kauas, voisi olla hauskaa. Teleportaation sijaan voisimme antaa heille sysäyksen oikeaan suuntaan.

Lopuksi, tämä oli se, mitä keksin noin tunnin aivoriihen aikana. Mitä tarvitsemme palvelimen tekemään, mitä tällainen maailma voisi tehdä ja mitä mielekkäitä oppitunteja se voisi helpottaa luokka-asteiden kautta.

Viimeisenä ajatuksena, jos etsit pelisuunnittelijaa, joka ymmärtää, miten Minecraftia voidaan käyttää luokkahuoneessa oppilaiden ja opettajien näkökulmasta, joka voi luoda paljon lisää mahdollisuuksia, joissa peliä voidaan kasvattaa opetuksellisesti, joka voi selittää ohjelmoijille konseptuaalisesti, miten se voisi toimia, ja joka voi opettaa opettajille, miten nämä oppitunnit voidaan panna täytäntöön, saatan ehkä tuntea erään henkilön. Just saying. 😊