Grad 3 – 5 | Lektionsplan | Standardlektion
Thundering Tall Tales: Vorlesen als Sprungbrett zum Schreiben
Vorstellungskraft und Anwendung sind der Schlüssel zu dieser Märchenstunde, in der die Schüler das, was sie über Märchen wissen, nutzen, um ein eigenes Märchen zu spinnen.
Graden K – 4 | Lesson Plan | Standard Lesson
Digging Deeper: Developing Comprehension Using Thank You, Mr. Falker
Das Vorlesen von Patricia Polaccos Thank You, Mr. Falker hilft, das Verständnis durch Fragen zu vertiefen, um persönliche Verbindungen und Diskussionen über Charaktere und Themen herzustellen.
Grade K – 1 | Lektionsplan | Wiederkehrende Lektion
Durch interaktives Vorlesen die Lust am Lesen wecken
Die Schüler lernen die Struktur der Geschichte, neues Vokabular und eine Vielzahl von Lesestrategien kennen, indem sie an einem interaktiven Vorlesen von Miss Bindergarten Stays Home From Kindergarten von Joseph Slate teilnehmen.
Grade K – 2 | Lektionsplan | Standardlektion
Shhh! Bear’s Sleeping: Learning About Nonfiction and Fiction Using Read-Alouds
Die Schüler erkunden den Unterschied zwischen der fiktiven Geschichte Bear Snores On und dem Sachbuch Every Autumn Comes the Bear.
Grades 6 – 8 | Lesson Plan | Standard Lesson
Breaking Barriers, Building Bridges: Kritische Diskussion sozialer Themen
Durch eine Reihe von Bilderbüchern, die vorgelesen werden, setzen sich die Schüler kritisch mit komplexen Themen wie Rasse, Klasse und Geschlecht auseinander.
Grad 3 – 5 | Lektionsplan | Standard Lektion
Literatur als Katalysator für soziales Handeln: Breaking Barriers, Building Bridges
Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, sich mit Fragen der Ungerechtigkeit und Intoleranz auseinanderzusetzen und darüber zu diskutieren, nachdem sie eine Vielzahl von Belletristik- und Sachtexten gelesen haben.
Grad 2 – 5 | Lektionsplan | Standardlektion
Schreiben von Akrostichon-Gedichten mit thematisch verwandten Texten in den Inhaltsbereichen
Schüler lesen thematisch verwandte Texte, die von einfach bis komplex gestaffelt sind, um ihnen zu helfen, das notwendige Konzeptvokabular und Hintergrundwissen in einem Inhaltsbereich zu sammeln. Anschließend schreiben sie Akrostichon-Gedichte, um das Gelernte auf kreative Weise zu ordnen und zu präsentieren.