Auf dieser Seite geht es um das Sprechen und die Sprache im Alter von 5 Jahren. Beachten Sie, dass diese Meilensteine auf Forschungsergebnissen über Kinder mit typischer Entwicklung beruhen, dass diese Informationen aber nicht dazu dienen, eine Sprachverzögerung oder -störung zu diagnostizieren. Es gibt eine große Bandbreite von „normal“, und selbst wenn Ihr Kind in einigen dieser Bereiche leicht verzögert ist, bedeutet das nicht unbedingt, dass es eine Sprach- oder Sprechverzögerung hat. Wenden Sie sich für ein Screening an einen Sprachpathologen, wenn Sie sich Sorgen um die Sprech- und Sprachfähigkeiten Ihres Kindes machen. Alle Normen sind dem Linguisystems Guide to Communication Milestones entnommen, in dem die spezifischen Ressourcen und Forschungsartikel aufgeführt sind, die zum Auffinden jedes Meilensteins verwendet wurden.

In diesem Alter sollte Ihr Kind in der Lage sein, die folgenden Laute durchgängig richtig auszusprechen:
-/p/, /b/, /m/, /h/, /n/, /w/, /d/, /k/, /g/, /d/, /f/, „y“

Die Sprache Ihres Kindes sollte in etwa 90 % der Fälle von einem Fremden verstanden werden.

Ressourcenseite für Sprachlaute

Grammatische Marker

Ihr Kind sollte die meisten der folgenden grammatischen Marker korrekt verwenden:

• Pronomen:
  – ich, ich, du, er, sie, er, sie, wir, wir, sie, sie

Wie man die Pronomen „er“ und „sie“ lehrt:

• Possessivpronomen:
  – mein, mein, dein, dein, sein, ihr, ihr, unser, unser, ihr, ihr
• Weitere Pronomen wie:
  – selbst, selbst, selbst, selbst, selbst, selbst, selbst, selbst, selbst
• „-ing“ am Ende von Verben

Wie man das Present Progressive „-ing“

• Plural -s (Die Äpfel)

Wie man Plurale lehrt

• Possessiv -s (Mamas Ball)

Wie man Possessiv -s lehrt

• Verben in der Vergangenheitsform (sprang, lief, etc.)

Wie man Verben in der Vergangenheitsform lehrt

Past Tense Verb Flashcards

• Reguläre dritte Person Singular (er springt, sie rennt)
• Artikel (der Ball, eine Banane)

Wie man die Artikel „the“ und „a“

• Die Konjunktion „and“

Wie man die Konjunktion „And“

• Hilfsverben wie „to be“, „to do“ und „to have“, einschließlich Kontraktionen (wie „das ist mein Ball“, „ich mache das“ und „ich habe zwei“)

Ihr Kind sollte auch Sätze mit einer durchschnittlichen Länge von 4.5 Wörter/Morpheme oder mehr produzieren.

Wie man die Satzlänge erhöht

Pragmatische Fähigkeiten

Ihr Kind sollte auf die meisten der folgenden Arten mit anderen Menschen interagieren:

• Befolgt Anweisungen in drei Schritten ohne Hinweise

Kind lehrt Anweisungen zu befolgen

Spiel zum Befolgen von Anweisungen

• Verwendet direkte Aufforderungen mit Begründung („Hör auf damit, du tust mir weh.“)
• Verwendet Worte, um andere zum Spielen aufzufordern

Soziale Fähigkeiten für Vorschulkinder

• Verwendet Sprache, um Streitigkeiten mit Gleichaltrigen zu lösen
• Spielt wettbewerbsfähige Übungsspiele (mit Hilfe von Erwachsenen)
• Kann ein einfaches Gespräch führen

Ein Kind lehren, beim Thema zu bleiben

• Spricht über imaginäre Bedingungen, wie z.B. „Was wäre, wenn…“ und „Ich hoffe…“

Ressourcenseite für soziale Fähigkeiten

Lesen/Buchkompetenz

Ihr Kind sollte Bücher auf die meisten der folgenden Arten benutzen:

• Versteht die Reihenfolge der Geschichten (was kommt zuerst, als nächstes,

Serienspiel

• Versteht die Funktion und den Zweck der Schrift
• Kennt viele Buchstabennamen
• Verwendet mehr buchstabenähnliche Formen als Kritzeleien

Ressourcenseite Lesen

• Entwickelt phonologische Bewusstheit und Vor-Lesefähigkeiten:

Der ultimative Leitfaden für phonologische Bewusstheit und Vorlesen

Konzeptentwicklung

Ihr Kind sollte die meisten der folgenden Konzepte verstehen:

• Versteht vergleichende und superlative Adjektive, wie „groß“, „größer“ und „am größten“
• Versteht die Zeitbegriffe gestern, heute, morgen, zuerst, dann, nächstes, Wochentage, letzte Woche, nächste Woche
• Versteht verschieden, am nächsten, durch, dünn, ganz
• Identifiziert positionale Konzepte erste, mittlere, letzte

Wie man ein räumliches Konzept lehrt

Wortschatz-Ressourcenseite

Wortschatzentwicklung

Ihr Kind sollte einen Wortschatz von etwa 2.200-2.500 Wörtern haben. Sie sollten nicht versuchen, alle Wörter zu zählen, sondern nur eine grobe Schätzung abgeben!

Wortschatz-Ressourcenseite

Fragen

Ihr Kind sollte in der Lage sein, Fragen auf die meisten der folgenden Arten zu verwenden:

• Antworten auf eine Vielzahl von Fragen, einschließlich „ja/nein“, „was“, „wer“, „wo“, „warum“, „wie“, „wann“ und „wie viele“ (solange es nur ein paar Dinge sind)
• Fragen nach „was“, „wo“, „wann“, „wie“, „wessen“ und Ein-Wort-Fragen nach „warum“
• Fragen nach „ist“ (wie „was ist das?“ und „weint sie?“)

Fragen Ressourcenseite

Zuhörfähigkeiten

Ihr Kind sollte die meisten der folgenden Zuhörfähigkeiten beherrschen:

• Hört einer kurzen Geschichte zu und beantwortet einfache Fragen dazu

Ressourcenseite Fragen beantworten

Ressourcenseite Lesen und Schreiben

• Hört und versteht das meiste von dem, was zu Hause und in der Schule gesagt wird
• Wiederholt vier Ziffern, wenn sie langsam gegeben werden
• Befolgt einfache Befehle, die mit entfernten Gegenständen zu tun haben (z.B. „Geh in dein Zimmer, hol deine blauen Schuhe und bring sie her“)

Bringt einem Kind bei, Anweisungen zu befolgen

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