Hey, Mr./Ms. Minecraft EDU Official person! Ich habe gemerkt, dass ich mich in meinem letzten Posting geschlechtsspezifisch ausgedrückt habe, nicht böse gemeint.
Du hast mich also gefragt: „Was genau brauchst du für eine Serverplattform?“ Ich bin so begeistert, dass du gefragt hast! Und denken Sie daran, Sie haben gefragt.

Lassen Sie uns einen Moment lang träumen. Ich kann mir nur ansatzweise vorstellen, was Lehrer mit einem riesigen Server alles machen könnten. Stellen Sie sich die Situationen und Szenarien vor, die wir uns ausdenken könnten! Unsere 4. Klasse beschäftigt sich zum Beispiel mit dem Bürgerkrieg. Eines der schwierigsten Konzepte, die wir vermitteln müssen, ist, wie das Gelände eine Schlacht beeinflussen kann. AKA Höherer Boden gewinnt normalerweise (Gettysburg). Wie wäre es nun, wenn wir einen Hügel errichten und eine Gruppe bitten, ihn zu verteidigen, und eine andere, ihn einzunehmen? Plötzlich ist es REAL! Die Kinder beginnen es zu verstehen. Kann ich das mit meinem kleinen 30-Mann-Laptop-Server im Klassenzimmer machen? Ja, aber 8 Kinder der Yankees gegen 12 der Konföderierten ist nicht annähernd so effektiv und wirkungsvoll wie eine ganze 4. Klasse mit 150 Kindern, die den Hügel gemeinsam stürmen & und verteidigen.

Zu klein? Nicht groß genug? Okay, wie wäre es damit: Stell dir eine ganze Grundschule vor, die Klasse für Klasse versteckte Städte auf der ganzen Welt errichtet. Während sie ihre Stadt bauen, würde jede Klasse etwas über Regierung, Führung (Wahlen, Regierungsbildung, Verfassung), wie man Gesetze macht (Kongress), wie man eine Gesellschaft aufbaut (Beginn der Zivilisation) lernen. Wir können neue Städte erforschen und entdecken (Kolumbus und das Zeitalter der Entdeckungen). Wir können erobern, NICHT gewalttätig!! (Konquistadoren) Kleine Gruppen aussenden, um neue Teile der Welt zu besiedeln (Kolonisierung). Wir könnten Waren mit anderen Städten/Klassenräumen kaufen/verkaufen/handeln und mit der Zeit globale Märkte schaffen. Wir könnten Handelsrouten einrichten, auf denen Waren von einer Stadt zur anderen transportiert werden, und damit die Notwendigkeit, sie vor Banditen und Angreifern in Form von Skellies und Zombies zu verteidigen (Chinas Seidenstraße).

Was dann? Wir melden uns ab und lesen über die Entdecker, die Kolonisten, die Könige und Kaiser, die Eingeborenen, denen wir unterwegs begegnen.

Wir schreiben über unsere Abenteuer in persönlichen Erzählungen. Wir bringen anderen Spielern in informativen Aufsätzen bei, wie sie komplizierte Dinge in der Welt tun können. Wir haben Diskussionen/Gespräche darüber geschrieben, ob wir einen Vertrag mit Mr. Keatings Klasse unterschreiben sollten, er ist schwierig. Das ist ein Meinungsaufsatz.

Dann machen wir Mathe! Fläche und Umfang für unser Haus und das Land, auf dem wir leben. Wir planen bis auf den Block genau, wie viele Schienen wir von jeder Sorte brauchen, um eine Eisenbahn von Mr. Keatings Stadt zu Mr. Miyagis Klasse zu bauen. Dann überlegen wir, wie viel Eisen wir abbauen müssen, um all diese Schienen zu bekommen. Habe ich schon erwähnt, wie viel Kohle wir brauchen, um das Eisen zu schmelzen? Es geht darum, diese Zahlen zu verarbeiten, Formeln zu schreiben, sich algebraisch auszudrücken. Und das ist nur die Grundmathematik. Wir würden etwas über Kosten und Gewinn lernen, während wir ausrechnen, wie viel Geld ich mit dem Verkauf eines Wagens voller Felle und Eisenbarren an einen Haufen Kinder in Ms. Crabapples Klasse verdient habe.

Lassen Sie uns nicht die Naturwissenschaften vergessen, wenn wir verschiedene Biome erforschen, neue Kreaturen entdecken, die wir für Nahrung und Felle jagen, und die Gefahren der Überjagung und Überfischung einer Region, die Ökologie.

Schließlich lernen wir in Sozialkunde etwas über schwer zu vermittelnde und zu verstehende Geschäftskonzepte wie Angebot und Nachfrage, Marktwert und Opportunitätskosten. Ich könnte so weitermachen, aber ich sehe, dass Ihre Augen glasig werden. Aber genau das ist der Punkt. Normalerweise würden die Augen meiner Viertklässler glasig werden und nach etwa 15 Sekunden wieder verschwinden, weil… BOOOOORING!

Nicht jetzt. Jetzt haben wir einen Server. Jetzt sind all diese abstrakten und uninteressanten Konzepte real. Das ist greifbar. Das ist alles real. Jedes einzelne der obigen Konzepte und so, so, SO viel mehr. Die Kinder interessieren sich für das, was sie gerade lernen. Sie investieren, tauchen ein und haben eine Bedeutung. Sie sind, engagiert.

Das ist mir gerade spontan eingefallen. Stellen Sie sich vor, was ich mit der Zeit tun kann. Stellen Sie sich vor, was eine Gemeinschaft von Lehrern aus der ganzen Welt als Gemeinschaft in diesem Forum tun könnte. Das ist es, was ich gerne in einer Serverplattform sehen würde.

Um konkret zu werden:

Wir brauchen eine Serverplattform wie das normale Minecraft, die entweder auf der Ebene des Schulbezirks auf privaten Servern oder auf einem öffentlichen Server-Hosting-Unternehmen außerhalb der Firewalls des Bezirks installiert werden kann. Wir brauchen die Möglichkeit, uns mit jedem in unserem Klassenzimmer zu verbinden, egal ob sie in der Schule sind oder zu Hause digital lernen, wir müssen uns mit anderen Klassenzimmern verbinden, im Spiel, in Echtzeit.

Server-Spielergröße – Groß. Nein ernsthaft, GROSS. 1000 wäre eine schöne runde Zahl. Genug für eine große Grundschule, um alle auf einen Server zu bekommen, genug für die gesamte zweite Klasse einer großen High School. Ich weiß, dass dies vom Stand der Technik abhängt, aber die Möglichkeit zu haben, wäre großartig! Was wäre, wenn Microsoft und Minecraft diese Serverdienste und -kapazitäten Schulbezirken und einzelnen Schulen gegen eine geringe Gebühr zur Verfügung stellen könnten? Nun, das wäre doch auch cool. Richtig?

Größe der Spielwelt: Unendliche Welt, flache Welt ein Muss

Wunsch – Ich würde gerne eine endliche Welt sehen, die man nach seinen Bedürfnissen skalieren kann. Von einer kleinen 1-Meilen-Welt bis hin zu 1.000 Meilen? Mehr? Ich bin mir nicht sicher, wie das funktionieren könnte oder würde.

Wunsch – Eine Kontinentalwelt – Allein die Größe von Austriala im Vergleich zu Nord-, Mittel- und Südamerika, das ist zu viel. Zurück zu einem riesigen Weltserver, jetzt statt einer Stadt, bekommt jedes Klassenzimmer einen Kontinent. Lasst die Spiele beginnen! Königreiche! Reiche! Erkundung! Erste Person, sinnvolles Lernen.

Wunsch – Eine kubische Welt, das heißt eine Welt, die ein Würfel ist – wie eine Kugel, aber ein Würfel. Sechs Flächen und die Möglichkeit, die Kante zur nächsten Fläche abzurunden. Das wäre episch!

In Game Elements: Alles, was es in MC:EE gibt, sollte auf dem Server sein, d.h. Berge, Täler, Flüsse, Seen, Meere, Bäume, Blumen, Früchte, Gemüse, Minen, Mineralien, Tiere, Mobs, Werkzeuge, Crafting-Tische, Chemie-Tische, Alchemie-Tische, etc. etc. Du weißt schon, alles.

Modi Kreativ/Survival/Abenteuer – Ja bitte!

Programmierung – JA! Lasst uns den Roboter über die Felder jagen!

Einstellungen: Alle aktuellen Steuerungen in MC:EE, Tag/Nacht, Wetter, PVP, Schaden, Cheats, Klassenzimmereinstellungen, all das.

Wunsch – Eine Einstellung, um die Länge des Tages- und Nachtzyklus variieren zu können. So können wir die Jahreszeiten simulieren. Also, wenn ein Standardtag 20 Minuten, 10 und 10 ist, wäre es cool, wenn man das auf 15 Minuten Tag und 5 Minuten Nacht oder umgekehrt ändern könnte. Ich weiß, dass es einen großen Algorithmus gibt, der mit den Funktionen des Tageszyklus der Welt zu tun hat, aber es wäre cool.

Wunsch – Ein Schalter, um das Inventar zu behalten, wenn man stirbt, anstatt den Befehl /gamerule zu benutzen. So viele Lehrer wissen nicht, wie man das macht.

Wunsch – Ein Schalter, um die Verdauung zu beschleunigen oder zu verlangsamen, also die Notwendigkeit zu essen. Appetit – Schnell (drei Mahlzeiten am Tag) – Mittel – Langsam

Wunsch – Ein Kippschalter, damit die Minen an jedem Ort VIEL mehr Ressourcen produzieren. (Toggle = Huge – A Lot – Normal – Few )

Was würde ich zu einer vollen Serverversion hinzufügen?

Wenn ich einen Wunsch frei hätte, dann wäre es für Schlösser.

– Truhenschlösser, die es nur dem Ersteller erlauben, die Truhe zu öffnen, Sachen aus der Truhe zu nehmen oder die Truhe zu zerstören. Das würde so viele soziale Probleme beim Spielen in der Klasse lösen.

– Türschlösser – Die den kubischen Umfang eines Gebäudes sichern (Dach, Wände, Boden) und nur dem Ersteller des Schlosses erlauben, die Tür zu öffnen, wenn sie verschlossen ist, oder jeden Block des Gebäudes zu zerstören, wenn es verschlossen ist. Creepers ausgenommen, weil boom. Das würde weitere 30 oder 40 soziale Probleme lösen.

Wenn ich einen zweiten Wunsch äußern dürfte, dann wäre es der nach Geld, Goldmünzen, die in einer Münzprägestation geprägt werden. Diese sollen als offizielle Währung in der ganzen Welt verwendet werden? Kann jede Stadt ihre eigene Münze haben? Eine eigene Währung? Transfer- und Umtauschrate? (Mathematik & Wirtschaft). Mit der Währung könnten wir einen echten Marktplatz einrichten.

Wenn ich ein Drittel bekomme, wäre das für ein Geschäft oder einen Verkäufer. Das könnten die Schüler einrichten, um ihre Waren an Kunden zu verkaufen. Damit ich meinen eigenen Preis festlegen kann (Angebot und Nachfrage), und damit es auch funktioniert, wenn sie gar nicht im Laden sind.

Conestoga-Wagen – Man denke an die Expansion des Westens und die Pionierzeit, belade ihn mit einem Höchstgewicht an Lebensmitteln und Ersatzteilen, ein paar Kühen oder Pferden, die ihn ziehen. Auf geht’s auf eine buchstäbliche 1.000-Meilen-Fahrt in das ferne gelobte Land namens Oregon! Mal sehen, wer die Reise überlebt.

Pferdegezogene Wagen – um Waren von Punkt A nach Punkt B zu transportieren, wie in einer Karawane, oder einfach ein Einzelspieler, der versucht, sein Glück als Händler zu machen. (Aufstieg der Händlerklasse im Mittelalter)

Neue Kreatur: Ochsen – um die großen Felder zu pflügen und die großen Wagen zu ziehen.

– Neue Kreatur-Statistik: Ermüdung – großes Feld, schwere Last, sie sollten müde werden.

– Neue Gegenstands-Statistik: Abnutzung – Kleidung sollte sich mit der Zeit und den Kilometern abnutzen, so wie eine Spitzhacke sich mit dem Gebrauch abnutzt und eine Rüstung sich mit dem Missbrauch abnutzt. Damit wird die Nachfrage nach Handwerksgegenständen wie Kleidung aufrechterhalten.

Eine Station zur Herstellung von Kleidung – Ja, die Möglichkeit, Kleidungsstücke im Spiel als handelbare, handelbare und verkaufbare Gegenstände herzustellen. Darf ich sagen, designbar?

Pflüge – Um große Felder schnell zu pflügen, könnte auch cool sein.

Große Boote – Was wäre, wenn wir riesige Boote bauen könnten? Wie wäre es, wenn ich ein großes Boot nehmen und 1000 weiße Marmorblöcke von meiner Mine zu einem reichen Händler im Mesa-Biom weit, weit weg transportieren könnte? Wie wäre es, wenn wir mit 20 Leuten den Ozean erforschen könnten, um herauszufinden, ob es nicht einen Weg nach Osten gibt, indem wir nach Westen gehen! Lasst uns in das große Unbekannte segeln. Lasst uns das Zeitalter der Erkundung beginnen.

Lagerfeuer – um einen AOE-Schutz vor Mobs und nächtlichen Viechern zu bieten. Das macht die Erkundung ein wenig weniger stressig, ein wenig abenteuerlicher und ein wenig sicherer, ein wenig. Das Lagerfeuer sollte nicht wiederherstellbar sein und du musst das Feuer füttern, sonst geht es aus.

Zelte – bieten Schutz vor Mobs und Nachtviechern für jeden, der sich darin befindet. Begrenzt die Anzahl der Personen darin. Zelte sollten aufgebaut und abgebaut werden können. Handwerkskomponente, je größer das Zelt, desto mehr Matten und Erfahrung sind zu produzieren. Zelte sollten sich mit dem Gebrauch abbauen, nicht so sehr beschädigen.

Programmierbarer Kompass – Um ihn auf ein Ziel (Kartenkoordinate) einstellen zu können. So könnte man in einer riesigen Welt 0.0.0 als eine Art magnetischen Norden einstellen, um ihn als zentralen Bezugspunkt zu verwenden. Oder du weißt schon, dein Haus, weil du dich verlaufen hast.

Student Mapping – Noch zu entwickeln! Der Weg eines Schülers wird in der Welt mit einem Radius von X Blöcken auf einer Karte verfolgt, der er folgen kann, um von Ort zu Ort zu gelangen. Die Herstellung solcher Karten könnte exponentiell von der Erfahrung und den Materialien abhängen, mehr Radius = mehr Matten und Erfahrung.

Große Weltkarte für Lehrer – Lehrer, die an einem großen Weltserver teilnehmen, können eine vollständige Karte der bekannten Welt aufrufen, die etwas vergrößert werden kann und auf der andere Städte und interessante Orte in der ganzen Welt verzeichnet sind. Dies würde vielleicht helfen, Entdeckern die richtige Richtung zu weisen und Entfernungen zwischen Städten für Planungs- und Bauzwecke zu messen. Ich wage nicht zu träumen, aber die Möglichkeit, Schüler auf der Karte aufzuspüren, die sich vielleicht verirrt haben, könnte lustig sein. Anstatt sie zu teleportieren, könnten wir ihnen einen Schubs in die richtige Richtung geben.

Abschließend habe ich mir in einer Stunde Brainstorming folgendes ausgedacht. Was wir für einen Server brauchen, was eine solche Welt leisten könnte und welche sinnvollen Lektionen sie in den verschiedenen Klassenstufen ermöglichen könnte.

Als letzter Gedanke: Wenn Sie einen Spieldesigner suchen, der versteht, wie Minecraft im Klassenzimmer aus der Perspektive von Schülern und Lehrern eingesetzt werden kann, der viele weitere Möglichkeiten für die pädagogische Weiterentwicklung des Spiels schaffen kann, der Programmierern konzeptionell erklärt, wie es funktionieren könnte, und der Lehrern beibringt, wie sie diese Lektionen umsetzen können, dann kenne ich vielleicht jemanden. Ich sag ja nur. 😊