Lernstile:

• Visuell
• Auditorisch
• Kinästhetisch
• Alles zusammenfügen

Fragen:

1. Mein Sohn besteht darauf, von einem Thema zum nächsten zu springen. Was kann ich tun?
2. Meine Tochter will ihre Aufgaben nur erledigen, wenn ich ihr helfe, obwohl ich weiß, dass sie sie auch allein erledigen kann. Wie kann ich sie dazu bringen, alleine zu arbeiten?
3. Manchmal, wenn ich mit meinem Kind arbeite, scheint es den Sinn völlig zu verfehlen. Stimmt etwas nicht?
4. Mein Kind kommt zu müde und hungrig von der Schule nach Hause, um mit den Hausaufgaben zu beginnen.
5. Meine Tochter sagt, dass sie sich besser konzentrieren kann, wenn der Fernseher läuft. Wie kann das die beste Art sein, Hausaufgaben zu machen?
6. Ich habe gehört, dass es verschiedene Intelligenzen gibt. Stehen sie im Zusammenhang mit Lernstilen?

Wenn man mit Kindern arbeitet, sei es, dass man ihnen hilft, eine neue Fähigkeit zu erlernen, oder dass man möchte, dass sie sich an eine Aufgabe erinnern, ist es wichtig, ihren bevorzugten Lernstil zu verstehen. Wenn wir verstehen, wie unsere Kinder Informationen aufnehmen und abrufen, können wir die Kommunikation verbessern, Frustrationen abbauen und unsere Interaktionen effektiver gestalten.

Den bevorzugten Lernstil verstehen

Um die Lernstile zu verstehen, kann es hilfreich sein, zunächst zu überlegen, was für einen selbst am besten funktioniert.
Wenn Sie eine Wegbeschreibung erhalten, bevorzugen Sie:

• eine schriftliche Auflistung aller Abbiegungen?
• dass Ihnen jemand die Route erklärt?
• eine Karte zu haben und die Abbiegungen mit dem Finger nachzuzeichnen?

Was ist, wenn Sie ein paar Dinge im Lebensmittelgeschäft abholen müssen. Machst du:

• eine Liste?
• sprichst du laut mit dir selbst?
• stellst du dir vor, wie du den Kühlschrank und die Schränke öffnest, um die Dinge zu finden, die du brauchst?

Ihre Antworten können Ihnen Hinweise auf Ihren bevorzugten Lernstil geben.

• Wenn Sie Wegbeschreibungen und Listen aufschreiben müssen, dann sind Sie eher ein visueller Lerner.
• Wenn Sie die Informationen lieber gesprochen haben möchten, dann sind Sie eher ein auditiver Lerner.
• Und wenn Sie eine Bewegung oder eine Bewegung brauchen, um Ihnen zu helfen, dann zeigen Sie eine kinästhetische Lernpräferenz.

Den bevorzugten Lernstil Ihres Kindes verstehen

Das folgende Beispiel stammt aus einer realen Interaktion zwischen einer Mutter und ihrem Sohn, als der Sohn versuchte zu lernen, wo er Kommas setzen sollte.

Mutter: Lass mich sehen, was du bis jetzt geschrieben hast. OK, ich zeige dir, wo du die Kommas setzen musst.

Sohn: (Summt vor sich hin)

Mutter: (LAUTER): Ich sagte: „Ich zeige dir, wo du die Kommas setzen musst.“ Komm her und schau dir das Papier an.

Sohn: Kannst du es mir nicht einfach sagen.

Mutter: Es ist eine Schrift, ich kann es dir nicht einfach sagen. Komm und schau dir dieses Papier an.

Sohn: (hält sich die Augen zu) Ich will es mir nicht ansehen. Sag’s mir einfach!

Teil des Problems ist, dass die Mutter und ihr Sohn unterschiedliche Lernstile verwenden. Es ist fast so, als ob sie zwei verschiedene Sprachen sprechen würden. In diesem Fall geht die Mutter von einem visuellen Ansatz aus an den Unterricht heran, während das Kind eine starke Vorliebe für den auditiven Unterricht zum Ausdruck bringt.

Wir erwarten oft, dass andere, insbesondere unsere Kinder, auf die gleiche Weise lernen wie wir. Es kann überraschend sein, zu entdecken, dass andere Menschen Informationen auf andere Weise aufnehmen. Ohne dieses Wissen kann es für uns und unsere Kinder frustrierend sein, wenn wir versuchen, mit ihnen zu arbeiten.

Auch wenn jeder Mensch einen bevorzugten Lernstil hat, können wir, wenn die Informationen anspruchsvoller sind, wenn wir einen Tempowechsel brauchen oder wenn unsere primäre Methode aus irgendeinem Grund nicht funktioniert, einen alternativen Ansatz ausprobieren.

Wir müssen nicht immer mehr von dem machen, was nicht funktioniert. Es ist wichtig, dass wir die bevorzugte Methode unserer Kinder erkennen können, aber es ist auch wichtig, dass wir uns mit allen drei Stilen gut auskennen, so dass wir, wenn ein Ansatz nicht funktioniert, zu einem anderen wechseln können.

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Details zu den Lernstilen

Ungefähr 65% der Menschen sind visuelle Lerner, die es vorziehen, Informationen durch das Betrachten von Bildern oder schriftlichen Anweisungen aufzunehmen. Das sind die Menschen, die es vorziehen, Anweisungen zu lesen oder sich eine Demonstration anzusehen, um zu lernen, wie man eine Tätigkeit ausführt.

Visuelle Lerner können Ideen „sehen“ und sich Details als Bilder in ihrem Kopf merken. Als Erwachsene neigen visuelle Lernende dazu, Listen zu erstellen, ihre Gedanken zu ordnen, indem sie sie aufschreiben, und sich Notizen zu machen, um sich während eines Gesprächs konzentrieren zu können.

Ein Hinweis darauf, dass eine Person ein visueller Lerner ist, ist, dass sie dazu neigt, Sätze zu verwenden wie:

„Ich sehe, was Sie meinen“
„Stellen Sie sich das vor…“
„Stellen Sie sich das vor…“

Kinder, die visuelle Lerner sind, haben vielleicht gerne Bilder aufgehängt, um sich daran zu erinnern, was sie tun müssen, um ins Bett zu gehen. Diese Kinder können sich die Wörter, die sie buchstabieren müssen, in ihrem Kopf „vorstellen“. Die Verwendung von bunten Mappen oder Papieren kann diesen Kindern helfen, sich zu konzentrieren.

Wenn man versucht, mit ihnen zu arbeiten, starren sie vielleicht ins Leere. Für das ungeschulte Auge mag es so aussehen, als würden sie träumen, aber in Wirklichkeit versuchen sie, sich die Antwort in ihrem Kopf „auszumalen“.

Visuelle Lerner neigen dazu, sich durch Unordnung oder Bewegung ablenken zu lassen. Kinder, die visuelle Lerntypen sind, sehen sich vielleicht gerne Bilder von dem an, was sie tun müssen, und führen Listen mit ihren Ideen.

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Auditive Lerntypen

Auditive Lerntypen machen etwa 30 % der Bevölkerung aus. Sie neigen dazu, am besten zu lernen, indem sie verbale Anweisungen hören, die entweder direkt zu ihnen gesprochen werden oder indem sie die Worte in ihrem Atem zu sich selbst wiederholen.

Diese Gruppe muss die Informationen „hören“, um zu lernen und sich die Ideen zu merken. Als Erwachsene kann diese Gruppe laut mit sich selbst sprechen. Sie können Ideen wiederholen, um sicher zu sein, dass sie sie richtig verstanden haben.

Ein Anhaltspunkt dafür, dass eine Person ein auditiver Lerner ist, ist die Verwendung von Sätzen wie:

„Was ich höre, ist…“
„Lass mich dir sagen, wie ich das gemacht habe… „
„Hören Sie sich das an … „

Wenn Sie mit auditiven Kindern arbeiten, sollten Sie ihnen sagen, was sie tun sollen. Es kann sein, dass diese Kinder ein Wort laut aussprechen müssen, um zu hören, wie es geschrieben wird.

Selbst wenn sie sich selbst vorlesen, muss diese Gruppe wichtige Fakten oder Anweisungen wiederholen, entweder leise oder nur unter ihrem Atem.

Auch sollten Sie wissen, dass sie leicht durch Hintergrundgeräusche abgelenkt werden können. Daher können diese Kinder um Hintergrundmusik bitten, um unerwartete Geräusche auszublenden. Es kann sein, dass sie mit Ihnen über das, was sie lernen, sprechen möchten, um die Ideen zu festigen.

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Kinästhetische Lerner

Dieser dritte Lernstil umfasst die meisten kleinen Kinder, die durch Tun und Berühren lernen, und macht etwa 5% aller Erwachsenen aus.

Kinästhetische Lerner ziehen es vor, sich zu bewegen, um zu lernen – das wäre der Erwachsene, der mit seinem Bleistift zuckt oder beim Telefonieren auf und ab geht. Wenn sie mit einem neuen Projekt konfrontiert werden, zieht diese Gruppe es vor, zu lernen, indem sie einfach loslegt, anstatt zu lesen oder nach einer Anleitung zu fragen.

Ein Hinweis darauf, dass eine Person ein kinästhetischer Lerner ist, ist die Verwendung von Sätzen wie:

„Ich verstehe es.“
„Ich zeige es Ihnen.“

Kinder, die kinästhetische Lerner sind, müssen möglicherweise ihren ganzen Körper bewegen, um zu lernen. Sie sind oft zappelig. Eltern haben vielleicht das Gefühl, dass ihr kinästhetisch veranlagtes Kind nicht zuhört, weil es mit den Beinen schwingt, auf seinem Stuhl auf- und absteigt oder sogar auf den Boden fällt.

Im Allgemeinen können sich kinästhetische Kinder nicht länger als 10 Minuten konzentrieren, ohne aufzustehen und sich zu bewegen. Sie üben vielleicht ihre Rechtschreibwörter, während sie mit einem Ball hüpfen, auf der Stelle laufen oder die Treppe hinauf- und hinuntergehen.

Die Bewegung hilft dem Geist, sich zu konzentrieren. Diejenigen, die in diese Kategorie fallen, lassen sich leicht durch die Bewegung anderer Menschen oder Dinge in ihrer Umgebung ablenken. Sie lernen am besten, indem sie etwas tun, z. B. schreiben oder zeichnen oder das Gelernte nachspielen.

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Lernstile in Aktion

Nachdem sich die oben erwähnte Mutter mit den Lernstilen vertraut gemacht hatte, versuchte sie erneut, mit ihrem Sohn zu arbeiten und konnte die Informationen wie folgt anwenden:

Mutter: Lass mich mal sehen, was du bis jetzt geschrieben hast. Ok, ich zeige dir, wo du die Kommas setzen musst.

Sohn: (SUMMT vor sich hin)

Mutter: Willst du, dass ich es dir zeige?

Sohn: Kannst du es mir nicht einfach sagen?

Mutter: Du möchtest lieber, dass ich es dir sage?

Sohn: Ja.

Mutter: Hm. Ich werde es versuchen. Es ist einfacher für mich, es aufzuschreiben. Also lass mich meine Gedanken aufschreiben und ich werde dir sagen, was ich tue. Wir werden sehen, ob das Sinn macht.

Sohn: Danke, Mama.

Nutzung von Lernstilen, um neue Fähigkeiten zu lehren

• Für visuelle Lerner
• Schreibe Informationen auf Papier
• Zeichne Bilder oder verwende Bilder aus Zeitschriften
• Benutze helle Farben, Verwenden Sie verschiedene Farben für verschiedene Ideen/Abschnitte
• Erlauben Sie Ihrem Kind zu kritzeln oder sich Notizen zu machen

• Für auditive Lerner
• Lesen Sie Anweisungen oder Instruktionen laut vor
• Verwenden Sie die Sing-Song-Stimme, 5, 10, 15, 20, 25…

• Für kinästhetische Lerner
• Bewegen Sie sich, um sich Informationen zu merken (z.B. mit den Fingern zählen oder die Buchstaben mit den Händen formen, während sie versuchen, sich zu merken, wie man ein Wort
• Erlauben Sie Ihrem Kind, mit einem Ball zu hüpfen oder auf der Stelle zu marschieren
• Häufige Pausen machen

Lernstile bei der Erinnerungsarbeit berücksichtigen

• Für visuelle Lerner: Verwenden Sie einen Zettel oder ein Bild (Hausarbeitsliste)

• Für auditive Lernende: Verwenden Sie ein Wort oder einen Satz (erinnern Sie sich an den Barney-Aufräum-Song?); lassen Sie sie aufschreiben, welche Aufgaben sie erledigen müssen

• Für kinästhetisch Lernende: Verwenden Sie eine Bewegung oder Geste (Zähneputzen)

Erinnern Sie sich: Wenn ein Ansatz nicht funktioniert – versuchen Sie einen anderen!!!!!!

Andere Überlegungen

Der Lernstil ist ein wichtiger Faktor, den Sie bei der Arbeit mit Ihrem Kind berücksichtigen sollten; er ist jedoch nicht der einzige.

Wenn Sie herausfinden wollen, was bei Ihren Kindern „los ist“ oder welche Vorgehensweise am besten ist, sollten Sie auch untersuchen:

• den Entwicklungsstand, ob sie sich in einer Phase der relativen Ruhe oder des inneren Aufruhrs befinden.

• ihr Temperament (wie leichtlebig, wie träge oder herausfordernd ihre angeborenen Eigenschaften sind).

• ihr Reifegrad (wie bereit und in der Lage sie sind, eine bestimmte Aufgabe zu übernehmen).

• andere äußere Faktoren, die Ihre Kinder beeinflussen können, wie die Geburt eines Geschwisters, ein Umzug, eine Scheidung/Wiederheirat oder der Beginn des Schuljahres.

Im Laufe der Zeit

Unser bevorzugter Stil bleibt nicht konstant. Im Laufe des Lebens sind wir oft gezwungen, in verschiedenen Altersstufen unterschiedliche Stile zu verwenden.

Junge Kinder lernen am besten, indem sie etwas tun. Stellen Sie sich vor, Sie versuchen, einem kleinen Kind das Schuhebinden beizubringen, indem Sie ihm eine Geschichte vorlesen oder ein Bild zeigen. Es mag möglich sein, aber es ist einfacher, die Schritte tatsächlich zu zeigen, zu demonstrieren und auszuprobieren.

Ein College-Student muss geschickt darin sein, durch das Lesen seiner Lehrbücher und das Zuhören der Vorlesungen seiner Professoren zu lernen.
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FRAGEN

Hilfe! Wenn ich mit meinem Kind arbeite, besteht er darauf, von einem Thema zum anderen zu springen. Er will nicht mit einem Abschnitt fertig werden, bevor er zum nächsten übergeht. Das macht mich verrückt, wenn ich mit ihm arbeite. Was kann ich tun?

Das klingt nach einem Unterschied in der Herangehensweise. Menschen, die es vorziehen, eine Aufgabe zu beenden, bevor sie mit der nächsten beginnen, arbeiten in einer sequentiellen Reihenfolge.

• Für diejenigen, die es vorziehen, ihre Arbeit in einer sequentiellen Weise anzugehen, kann es schwierig sein, mit einem Kind zu arbeiten, das es vorzieht, herumzuspringen und ein bisschen von diesem und ein bisschen von jenem zu machen.

• Für einige Kinder kann es langweilig sein, Teil „A“ zu beenden, bevor sie zu Teil „B“ übergehen. Diese Methode wird „zufällig“ genannt. Sie springen hin und her, um ihr Interesse wachzuhalten und auf dem richtigen Weg zu bleiben – auch wenn es sich für diejenigen, die sequentiell vorgehen, unzusammenhängend anfühlt.

Sie können ein Experiment versuchen. Erlauben Sie Ihrem Kind, es eine Woche lang „auf seine Art“ zu machen und sehen Sie, wie es läuft.

Wenn es seine Aufgaben zufriedenstellend erledigt, dann lassen Sie es auf seine Art machen. Auch wenn es für den sequentiell Lernenden unorganisiert aussieht, kann dieser zufällige Ansatz bei manchen funktionieren.

Erwachsene, die ihre Arbeit auf zufällige Weise angehen, sind tatsächlich geschickter darin, viele Aufgaben zu jonglieren und trotz Unterbrechungen am Ball zu bleiben!

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Meine Tochter will ihre Aufgaben nur erledigen, wenn ich da bin, um ihr zu helfen, obwohl ich weiß, dass sie sie selbst erledigen kann. Wenn ich ihr Gesellschaft leiste, macht sie ihre Arbeit, aber ich habe das Gefühl, dass ich nachgebe. Was kann ich tun, um sie dazu zu bringen, allein zu arbeiten?

Erst einmal sollten Sie sich überlegen, warum Sie wollen, dass sie allein arbeitet. Ist es, weil Sie unter Zeitdruck stehen? ODER weil Sie der Meinung sind, dass sie es selbst tun sollte?

Wenn letzteres der Fall ist, sollten Sie überlegen, ob das Temperament Ihrer Tochter eine Rolle spielt. Viele Kinder sind erschöpft, wenn sie zu lange allein sein müssen. Diese oft als extrovertiert bezeichneten Kinder werden durch das Alleinsein ausgelaugt.

Wenn das auf Ihr Kind zutrifft, sollten Sie ihm Aufgaben zuweisen, bei denen es mit anderen Menschen zusammenarbeiten muss, z. B. bei der Betreuung eines jüngeren Geschwisters helfen, Ihnen bei einem Teil der Hausarbeit beistehen oder bei Familienmitgliedern anrufen, um sich zu erkundigen.

Bei Schularbeiten kann es sein, dass sie es vorzieht, ihre Aufgaben im Beisein von Familienmitgliedern zu erledigen, damit sie ihre Ideen über das, was sie lernt, mitteilen kann. Diese Interaktion gibt dem extravertierten Kind Energie.

Introvertierte Kinder sind zwar immer noch gesellig, neigen aber dazu, sich unter Menschen zu erschöpfen. Diese Kinder brauchen eine Pause, um sich neu zu sammeln, bevor sie Hausarbeiten oder Aufgaben in Angriff nehmen können, insbesondere solche, die Interaktion mit anderen erfordern.

Sie arbeiten vielleicht besser an einem ruhigen Ort im Haus, wo sie nicht unterbrochen werden und nicht mit anderen interagieren müssen. Beispiele für isolierte, einsame Hausarbeiten sind:

Weitere Informationen über Introvertierte und Extrovertierte finden Sie hier.

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Manchmal, wenn ich mit meinem Kind arbeite, scheint es, als würde es den Sinn des Ganzen völlig verfehlen. Er ist so sehr damit beschäftigt, ein Detail zu lernen, dass er den Hauptgedanken vergisst. Stimmt etwas nicht?

Wenn wir anders an das Lernen herangehen als unsere Kinder, kann das ziemlich beunruhigend sein.

Einige Menschen, wie Ihr Sohn, neigen zu einer analytischen Herangehensweise. Sie zerlegen den Lernstoff in kleine Teile und konzentrieren sich dann auf die Details. Auf diese Weise können sie die Nuancen in den Informationen erkennen und sich tief in ein Thema vertiefen, während sie ihrer Neugier folgen.

Allerdings können sie manchmal den Blick für das große Ganze verlieren. Sie müssen daran erinnert werden, was das übergeordnete Konzept ist, das sie lernen, und brauchen Hilfe, um zu erkennen, wie die einzelnen Informationen zusammenpassen und sich zu einem großen Konzept zusammenfügen.

Der andere Ansatz ist eher global. Diese Lernenden neigen dazu, das große Ganze zu erfassen, die wichtigen Konzepte zu verstehen und zu erkennen, wie sie sich in das Gesamtkonzept einfügen. Allerdings übersehen diese Kinder oft die Details, und zu lernen, sich selbst zu verlangsamen, um sich auf die Einzelheiten zu konzentrieren, kann schwierig sein und sich „langweilig“ anfühlen.

Sie können ihnen helfen, auf die Details zu achten, indem Sie ihnen zeigen, wie alle Details unter die Ausdehnung des größeren Konzepts fallen und wichtig sind, um die größere Idee zu unterstützen.

Mit anderen Worten – um ein altes Klischee zu verwenden – die Analytiker „sehen den Wald vor lauter Bäumen nicht“, während die Globalen „die Bäume im Wald nicht sehen“. Beide Stile haben ihre Vorteile und ihre Schwierigkeiten.

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Als ich aufwuchs, kam ich von der Schule nach Hause, aß eine Kleinigkeit und machte meine Hausaufgaben. Ich kann meine Tochter nicht dazu bringen, diesen Plan zu befolgen. Sie kommt so hungrig und müde nach Hause.

Viele Lehrer werden Ihnen sagen, dass die Tage der Kinder mit Arbeit vollgestopft sind. Sie sind vielleicht wirklich müder, wenn sie nach Hause kommen.

Einigen Kindern fällt es zwar schwer, sich zu entspannen, bis die Arbeit erledigt ist, aber viele müssen sich erst einmal vom Tag erholen, bevor sie bereit sind, eine zweite Runde Arbeit in Angriff zu nehmen.

Die verschiedenen Kinder brauchen unterschiedliche Aktivitäten, um sich zu erholen – einige Ideen sind, draußen herumzulaufen, einem Hobby nachzugehen, ein Nickerchen zu machen, einen gesunden Snack zu essen, fernzusehen, zu duschen oder mit Freunden zu spielen.

Versuchen Sie, gemeinsam mit Ihrem Kind einen Zeitplan zu erstellen, der für Sie beide geeignet ist – einen Zeitplan, der seinem Bedürfnis nach einer Auszeit Rechnung trägt und Ihnen die Gewissheit gibt, dass die Arbeit rechtzeitig erledigt wird.

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Sie schaltet den Fernseher ein und vertieft sich in die Programme, und dann macht sie ihre Arbeit, während der Fernseher noch läuft. Ich werde so wütend, dass ich schreie und schließlich den Fernseher ausschalten muss. Sie sagt, dass sie sich besser konzentrieren kann, wenn der Fernseher an ist. Aber wie kann das die beste Art sein, Hausaufgaben zu machen?

Einige Kinder behaupten, dass es ihnen leichter fällt, ihre Aufgaben zu erledigen, wenn es Hintergrundgeräusche gibt, und die Forschung unterstützt diese Behauptung tatsächlich. Manche Kinder können sich tatsächlich besser auf ihre Arbeit konzentrieren, wenn sie ständig weißes Rauschen hören. Manche Eltern finden es akzeptabler, ihre Kinder Musik hören zu lassen als Fernsehen.

Um die beste Arbeitsumgebung für Ihr Kind zu bestimmen, beobachten Sie, wie es arbeitet, wenn es ein Projekt abschließt, das Konzentration erfordert und das es interessiert. Sie können sich dann an ihr orientieren, wenn Sie ihren Arbeitsplatz einrichten.

Sie können auch feststellen:

• Sitzt Ihr Kind lieber am Schreibtisch oder liegt es auf dem Boden?
• Schaltet es alle Lampen ein oder bevorzugt es eine geringere Beleuchtung?
• Hat sie ihre Materialien ordentlich aufgereiht oder breitet sie alles aus?

Sie können ihren natürlichen Stil und ihre Vorlieben nachahmen, wenn Sie bestimmen, wo und wie sie ihre Arbeit erledigen soll.

Eine interessante Anmerkung: Die Forschung legt nahe, dass Kinder den Ort, an dem sie ihre Arbeit erledigen, „wechseln“ sollten. Diejenigen, die ausschließlich an einem Ort lernen, haben manchmal Schwierigkeiten, die Informationen in einer anderen Umgebung abzurufen – vielleicht verwenden sie in der einen Umgebung visuelle oder auditive Hinweise, die im Klassenzimmer nicht vorhanden sind.

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Ich habe gehört, dass es verschiedene Intelligenzen gibt. Stehen sie im Zusammenhang mit den Lernstilen?

Ja, so wie jeder von uns Informationen unterschiedlich aufnimmt, hat auch jeder von uns bestimmte Fähigkeiten, die er leichter oder schwerer erlernen kann. Die Bereiche, die uns leichter fallen, würden wir als unsere Stärken bezeichnen. Howard Gardner entwickelte das Konzept der multiplen Intelligenzen, das die folgenden Kategorien umfasst:

• Körperlich/Kinästhetisch – Bewegung, Sport, Tanz

• Zwischenmenschlich – andere verstehen, kommunizieren, in Gruppen arbeiten

• Zwischenmenschlich – sich selbst verstehen, wie wir fühlen, wie wir denken

• Logisch/Mathematisch – Problemlösung, Argumentation, wissenschaftliches Denken

• Musisch/Rhythmisch – Töne, Rhythmus, Taktschläge

• Verbal/Linguistisch – Wörter verstehen, mündliche und schriftliche Fähigkeiten, Gedächtnis

• Visuell/räumlich – wissen, wo man sich im Raum befindet, visualisieren, was noch nicht existiert, Vorstellungskraft

Wenn Sie sich nicht sicher sind, welche der oben genannten Bereiche Ihr Kind beschreiben, gibt es zahlreiche Online-Tests, die Ihnen helfen, die Bereiche zu erkennen, in denen Ihr Kind eine natürliche Neigung hat. Mit diesem Wissen können Sie überlegen, welche Aufgaben Sie Ihren Kindern zuweisen und sie bei der Entscheidung, welchen Interessen und Aktivitäten sie nachgehen wollen, unterstützen.

Um einen Test zu machen und die Intelligenzen Ihres Kindes zu ermitteln, klicken Sie hier.

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