Private Schools in the United States: A Statistical Profile, 1993-94 / Other Religious Conservative Christian Schools

Other Religious Conservative Christian Schools

Overview

Den største kategori af privatskoler ud over katolske skoler består af dekonservative kristne skoler. I 1993-94 udgjorde de 4.664 konservative kristne skoler næsten 40 procent af alle ikke-katolske religiøst orienterede skoler i USA og en femtedel af alle privatskoler i landet med 641.828 elever og 44.841 fuldtidsansatte lærere. Halvdelen af disse skoler var medlemmer af Association of ChristianSchools International. Religion er en særlig vigtig facet af disse skoler, hvilket fremgår af svarene fra skoleledere, hvoraf 80 procent angav, at religiøs udvikling var blandt de tre vigtigste uddannelsesmål for deres skole (tabel 4.2).

Konservative kristne skoler er relativt nye i USA’s uddannelseshistorie9 ud af de 10 skoler, der i øjeblikket er i drift, blev grundlagt siden midten af 1960’erne (tabel 1.3). Selv om de var placeret i alle regioner af landet i 1993-94, var der relativt flere i Syden (38 procent) end i andre regioner.

Konservative kristne skoler har tendens til ikke at være store: kun 10 procent af de konservative kristne skoler havde indskrivninger på mere end 300 elever, sammenlignet med 20 procent af de private skoler generelt; og flere af disse skoler (66 procent) kombinerede indskrivninger på tværs af både grundskole- og gymnasieklasser i én skole, sammenlignet med 31 procent af de private skoler generelt. Næsten alle konservative kristne skoler var blandede skoler og havde forskellige elevgrupper, og mindre end 1 % tilbød kostskoleophold. Selv om skolerne opkrævede skolepenge ligesom andre privatskoler, tilbød næsten alle (96 %) rabatter, og deres skolepenge var betydeligt lavere end for privatskoler generelt. Kun 2 procent af grundskolerne og kun 8 procent af de skoler, der betjener elever på sekundærtrinnet, havde en årlig undervisningsafgift på over $3.500 (tabel 1.5).

Skolens ressourcer og programmer

Klassestørrelser på konservative kristne skoler havde også en tendens til at være noget mindre end på private skoler generelt. Kun en femtedel af de konservative kristne skoler havde 25 eller flere elever pr. klasse, og 34 procent havde færre end 15 elever pr. klasse. Deres gennemsnitlige elev/lærer-forhold (14:1) var imidlertid omtrent det samme som i private skoler generelt (tabel 1.7).

Mange konservative kristne skoler tilbød en række særlige programmer og tjenester svarende til tilbuddene i andre private skoler, men mindre andele af eleverne modtog Title I-tjenester og specialundervisning. Samlet set havde 85 procent af disse skoler biblioteker (tabel 1.7), på trods af at 27 procent havde færre end 50 elever.

Lærernes og skoleledernes kvalifikationer og erfaring

Mange lærere på konservative kristne skoler havde færre formelle kvalifikationer, såsom eksamensbeviser, certificering og erfaring, end lærere på private skoler i almindelighed. Omkring 14 procent af lærerne i konservative kristne skoler havde ikke en bachelorgrad, og 20 procent havde mindre end tre års undervisningserfaring.Statslige certificeringer spillede en mindre rolle ved ansættelsen end for lærere i private skoler generelt: 44 procent af de konservative kristne skolelærere havde ikke et statsligt lærercertifikat. I overensstemmelse med forskellene i kvalifikationer tjente konservative kristne skolelærere også mindre, idet over tre fjerdedele fik en løn på under 20.000 dollars.

Sådan havde skoleledere i konservative kristne skoler et lavere uddannelsesniveau og færre års relevant erfaring end skoleledere i private skoler generelt. Kun 50 procent havde en master- eller doktorgrad, sammenlignet med66 procent i private skoler generelt, og 23 procent havde i alt mindre end 10 års erfaring som underviser og rektor, sammenlignet med 15 procent i private skoler generelt. Rektorer på konservative kristne skoler blev også betalt mindre: omkring74 procent fik en løn på under 30.000 dollars om året, sammenlignet med53 procent på alle privatskoler.

På den anden side var flere (54 procent) lærere på konservative kristne skoler tilfredse med deres løn end lærere på privatskoler i alt (42 procent). Lærere på konservative kristne skoler udtrykte også større tilfredshed med hensyn til klassestørrelse, samarbejde med personalet og karrieremuligheder, men de følte generelt, at de havde mindre kontrol over valg af lærebøger og undervisningsindhold end lærere på privatskoler generelt.

Forventninger og skoleklima

Konservative kristne skoler tog noget mere hensyn til religiøst tilhørsforhold end andre privatskoler: 34 procent af folkeskolerne og 25 procent af de andre skoler brugte det ved optagelsen, sammenlignet med 15 procent af privatskolerne generelt. Blandt eleverne på skolerne opfattede lærerne moderate og alvorligeproblemer noget sjældnere end i andre privatskoler: kun 5 procent så fysiske konflikter mellem elever og våben som problemer, sammenlignet med 10 procent i privatskoler generelt; kun 7 procent så racemæssige spændinger og fattigdom som problemer, sammenlignet med 13 procent; og kun 20 procent så elevernes apati og manglende forberedelse som et problem, sammenlignet med 26 procent.

De akademiske krav til eksamen lignede dem i andre privatskoler, 51 procent af de konservative kristne skoler på sekundærtrinnet krævede et års eller mere undervisning i fremmedsprog for at få en eksamen. Procentdelen af studenter og ansøgninger til college blandt 12. klasseelever var henholdsvis 98 procent og 98 procent på konservative kristne skoler (tabel 4.5).

Andre religiøst tilknyttede skoler

Overblik

Udover katolske og konservative kristne skoler findes der mange andre religiøst orienterede privatskoler i Amerika, som enten er tilknyttet eller ikke er tilknyttet en nationalreligiøs organisation. I 1993-94 havde 3.437 andre religiøst tilknyttede skoler i USA 42.839 fuldtidsansatte lærere ansat til at undervise 580.666 elever. Disse skoler udgjorde næsten 30 procent af alle ikke-katolske religiøse skoler og 13 procent af alle privatskoler i landet. Disse skoler er sponsoreret af forskellige religioner: i 1993-94 var omkring en fjerdedel af dem syvendedagsadventister, 15 procent Missouri Synod Lutheranere, 10 procent Episkopalskoler, omkring 6 procent Hebrew Day-skoler, 8 procent andre jødiske skoler og resten andre religiøse grupper (tabel 1.1). Ifølge lederne af disse skoler er religiøs udvikling oftest deres vigtigste uddannelsesmål.

Disse religiøst tilknyttede skoler fandtes i alle regioner i landet og var lidt mere almindelige i Midtvesten og Syden (34 procent) end i andreregioner. Der er mange gamle og nye skoler i denne kategori. Selv om 12 procent blev grundlagt før 1904, er 63 procent af disse skoler blevet grundlagt efter midten af 1950’erne (tabel 1.3). Ligesom privatskoler i almindelighed omfattede andre religiøst tilknyttede skoler grundskoler, gymnasier og kombinerede skoler, og de fleste havde et elevtal på under 300 elever. Næsten alle disse skoler (94 %) var uddannelsesinstitutioner og betjente forskellige elevgrupper, men kun 10 % havde en minoritetselevgruppe på 50 % eller mere sammenlignet med 15 % af privatskolerne generelt. I grundskolerne var den gennemsnitlige undervisningsafgift på omkring 2.500 dollars lidt højere end for privatskoler generelt, men i kombinerede K-12-skoler var den betydeligt lavere (3.000 dollars mod 4.200 dollars) (tabel 1.5).

Skolens ressourcer og programmer

Klassestørrelserne på de andre religiøst tilknyttede skoler var betydeligt mindre end på privatskoler som gruppe. Omkring 40 procent af de andre religiøst tilknyttede skoler havde færre end 15 elever pr. klasse. Det gennemsnitlige elev/lærer-forhold var ca. 14:1 (tabel 1.7).

Andre religiøst tilknyttede skoler tilbød en række særlige programmer og tjenester, der lignede tilbuddene på andre privatskoler, men færre elever i grundskolen modtog Title I-tjenester (1 procent) og specialundervisning (1 procent), og færre skoler på sekundærtrinnet tilbød læseundervisning (30 procent).

Lærernes og skoleledernes kvalifikationer og erfaring

Lærerne på andre religiøst tilknyttede skoler havde samme uddannelsesniveau, erfaring og statslige certificeringsprocenter som lærerne på de private skoler generelt: 93 procent havde mindst en bachelorgrad, over halvdelen havde 10 eller flere års undervisningserfaring, og 65 procent havde et statsligt lærercertifikat. Med hensyn til lønnen havde religiøst tilknyttede lærere højere lønninger end privatskolelærere generelt. Omkring 35 procent af lærerne på de andre religiøst tilknyttede skoler tjente mindre end 20.000 dollars, sammenlignet med 45 procent af lærerne på privatskolerne generelt.

Lederne på de andre religiøst tilknyttede skoler havde også uddannelsesniveauer og relateret erfaring svarende til dem på andre privatskoler. Omkring60 procent af skolelederne i andre religiøst tilknyttede skoler havde en master- eller doktorgrad, og 85 procent havde 10 eller flere års erfaring. Ligesom deres lærere fik rektorerne på andre religiøst tilknyttede skoler højere lønninger: kun 19 procent fik mindre end 20 000 USD sammenlignet med 31 procent på de private skoler generelt.

I 1993-94 var en større andel (50 procent) af lærerne tilfredse med deres løn end på de private skoler generelt (42 procent), og lidt flere var tilfredse med klassestørrelsen (88 procent mod 84 procent), men tilfredsheden med samarbejdet med personalet og med deres karrierevalg var omtrent den samme som for lærerne på de private skoler generelt. Lærerne på andre religiøst tilknyttede skoler gav vurderinger af deres kontrol over skoledisciplinen (60 procent), skolens læseplan (59 procent), valget af lærebøger (66 procent) og klassens indhold (74 procent), der svarede til dem, som lærere på privatskoler generelt gav.

Forventninger og skoleklima

Andre religiøst tilknyttede skoler lignede andre privatskoler med hensyn til elevtilgang. På grundskoleniveau anvendte flere (ca. 21 procent) af de andre religiøst tilknyttede skoler anbefalinger (tabel 2.3). På sekundærtrinnet brugte kun 7 procent særlige behov ved optagelse, sammenlignet med 20 procent af de private skoler generelt, og 28 procent brugte religiøst tilhørsforhold, sammenlignet med kun 14 procent af de private skoler generelt.

Lærernes opfattelse af problemerne svarede generelt til opfattelsen hos lærerne på de private skoler generelt; men kun 10 procent anså fattigdom eller racemæssige spændinger for at være moderate eller alvorlige problemer på deres skoler, sammenlignet med 13 procent af de private skoler generelt. På sekundærtrinnet omfattede eksamenskravene mindst tre års naturvidenskabelig undervisning på 50 procent af disse skoler og mindst et års undervisning i fremmedsprog på 60 procent, hvilket er omtrent det samme som på privatskolerne generelt. Procentdelen af elever på 12. klasse, der afsluttede deres skolegang og søgte ind på college, var henholdsvis 98% og 88% på andre religiøst tilknyttede skoler (tabel 4.5).

Andre religiøst-uafhængige skoler

Oversigt

I 1993-94 var 4.079 religiøst orienterede privatskoler ikke tilknyttet nogen religiøs organisation på nationalt niveau. Disse skoler beskæftigede32 574 fuldtidsansatte lærere til at undervise 463 575 elever. Dette forskelligartede sæt af skoler repræsenterer en tredjedel af alle ikke-katolske religiøse skoler og en sjettedel af alle privatskoler i landet. Ifølge deres rektorer er religiøs udvikling deres vigtigste uddannelsesmål.

80 procent af disse skoler blev grundlagt siden midten af 1950’erne (tabel 1.3).Selv om de ligger i alle regioner af landet, var de mindre almindelige i Vesten (11 procent) end det var typisk for privatskoler (18 procent). En tredjedel af de elever, der gik på disse skoler, boede i små byer eller på landet, sammenlignet med en sjettedel af privatskoleeleverne generelt (tabel 2.2).

I 1993-94 var de ikke-tilknyttede skoler næsten alle (98%) samskoler og var typisk mindre end andre privatskoler: 43 procent havde indskrivninger på under 50 elever, sammenlignet med en fjerdedel af de private skoler generelt. Halvdelen af dem havde ingen elever fra minoriteter, sammenlignet med 20% af de private skoler generelt.Selv om den gennemsnitlige undervisningsafgift for religiøse ikke-tilknyttede skoler kun på grundskole- og gymnasieniveau var den samme som for private skoler generelt, varierede undervisningsafgiften meget mellem disse skoler. For skoler med kombinerede K-12-niveauer var den gennemsnitlige undervisningsafgift betydeligt lavere (2.400 $ mod 4.200 $) end blandt privatskoler generelt (tabel 1.5).

Skolernes ressourcer og programmer

Disse ikke-tilknyttede skoler havde klassestørrelser og elev/lærer-forhold, der lignede dem på privatskoler generelt. Omkring en fjerdedel af de religiøse ikke-tilknyttede skoler havde 25 eller flere elever pr. klasse, og 30 procent havde færre end 15 elever pr. klasse. Det gennemsnitlige elev/lærer-forhold var ca. 14:1 (tabel 1.7).

Religiøst orienterede, men ikke-tilknyttede skoler tilbød et noget mindre udvalg af særlige programmer og tjenester end i privatskoler generelt. Færre tilbød læseundervisning (34 procent i alt), matematikundervisning (26 procent), specialundervisning (13 procent), diagnostisk undervisning (22 procent), undervisning for begavede elever (14 procent) og efterskoleundervisning (28 procent). Kun få elever på disse skoler modtog ydelser under afsnit I (1 %). Kun 67 procent af de religiøse ufaglærte skoler på sekundærtrinnet havde biblioteker, sammenlignet med 82 procent på de private skoler generelt.

Kvalifikationer og erfaring hos lærere og skoleledere

Religiøse ufaglærte skoler rapporterede, at deres lærere i gennemsnit havde færre videregående uddannelser og sjældnere var godkendt af staten, men havde samme erfaring sammenlignet med lærere på de private skoler generelt. 17% af lærerne på de religiøse ufrivillige skoler havde ikke en bachelorgrad, sammenlignet med 7% af lærerne på de private skoler generelt, og omkring halvdelen af dem havde ikke et statsligt lærercertifikat. Deres undervisningserfaring var den samme, idet halvdelen af lærerne på religiøse skoler havde 10 eller flere års undervisningserfaring. Over halvdelen tjente mindre end 20.000 dollars, hvilket er en betydeligt højere procentdel end i privatskoler generelt.

Forstanderne på religiøse skoler havde generelt en lavere uddannelse og færre års undervisningserfaring og administrativ erfaring end forstandere på private skoler generelt. Omkring 29 procent af skolelederne på religiøse skoler uden religiøs tilknytning havde ikke en bachelorgrad, sammenlignet med 8 procent af skolelederne på privatskoler generelt. Deres lønninger var også lavere. Omkring halvdelen fik mindre end 20.000 dollars, sammenlignet med 31 procent på alle privatskoler, og kun omkring 13 procent fik 40.000 dollars eller mere, sammenlignet med 24 procent på alle privatskoler.

Trods lavere lønninger var en større andel (55 procent) af lærerne på religiøst tilknyttede skoler tilfredse med deres løn, end lærerne på privatskoler generelt var (42 procent). Med hensyn til klassestørrelse, samarbejde med personalet og karrierevalg var tilfredsheden for disse to grupper nogenlunde den samme. Generelt set følte ca. de samme andele af lærerne på religiøse skoler, at de havde kontrol over skoledisciplinen (64 procent), skolens læseplan (63 procent), valget af lærebøger (67 procent) og klasseindholdet (76 procent) som alle lærere på privatskoler.

Forventninger og skoleklima

På grundskoleniveau brugte religiøse skoler færre adgangsfaktorer end privatskoler generelt. Kun ca. 13 procent brugte en optagelsesprøve, 8 procent brugte en præstationstest, og 17 procent brugte akademiske optegnelser, sammenlignet med henholdsvis 22 procent, 16 procent og 31 procent for privatskoler generelt (tabel 2.3). På skoler, der betjener elever på sekundærtrinnet (sekundært eller kombineret niveau), lignede adgangsfaktorerne dem, der anvendes på andre privatskoler.

Lærernes opfattelse af problemer var lidt mindre hyppig end privatskolelærernes generelt: kun 5 procent anså fysiske konflikter mellem elever og våben for at være moderate eller alvorlige problemer på deres skoler, sammenlignet med 10 procent på privatskoler generelt, og kun 8 procent af lærerne på religiøse ufaglærte skoler anså fattigdom eller racemæssige spændinger for at være moderate eller alvorlige problemer på deres skoler, sammenlignet med 14 procent af privatskolelærerne generelt. Gradueringsprocenten for 12. klasseselever var 99 procent for elever i religiøst tilknyttede skoler, og ansøgningsraten til college var 77 procent (tabel 4.5).

Katolsk-parochiale skoler Nonsekteriske almindelige skoler