Autism Spectrum Disorder (del 2): Evidensbaseret praksis

Dette nye IRIS-centermodul, det andet i en todelt serie, fremhæver strategier, der har vist sig at være effektive til at undervise i hensigtsmæssig adfærd og færdigheder og mindske uhensigtsmæssig adfærd hos børn og unge med autismespektrumforstyrrelse (ASD). Derefter undersøges flere strategier, der er særligt effektive over for små børn, elever i grundskolen og på mellemtrinnet samt elever i gymnasiet (estimeret færdiggørelsestid: 3 timer).

Autisme spektrum forstyrrelse (del 1): Et overblik for pædagoger

Dette modul indeholder oplysninger om de tidlige tegn på autismespektrumforstyrrelse (ASD) samt en oversigt over forskellen mellem en medicinsk diagnose og en pædagogisk konstatering af ASD. Ressourcerne omfatter noter om undervisningsmæssige overvejelser for lærere, der har børn og elever med ASD i deres klasseværelser, samt ting, man skal huske på, når man arbejder med disse børns og elevers familier (estimeret færdiggørelsestid: 2 timer).

Der findes flere oplysninger på: http://iris.peabody.vanderbilt.edu/

Om IRIS Center

IRIS Center, der finansieres af det amerikanske undervisningsministeriums Office of Special Education Programs (OSEP), har hovedkvarter på Vanderbilt University i Nashville, Tennessee, og Claremont Graduate University i Claremont, Californien. Dets primære mål er at skabe ressourcer om evidensbaseret praksis til brug i forberedelses- og faglige udviklingsprogrammer. IRIS udbreder og tilbyder derefter kurser om disse ressourcer.