Kymberly har undervist i musik, programmering og naturlige sprog i over 15 år. Hun er vanvittigt passioneret om at lære!

Sammenfatte er en meget vigtig færdighed i dagens hurtige verden. At kunne formidle de vigtigste oplysninger kortfattet og præcist uden at spilde tid eller skabe misforståelser er en evne, som mange ledere sætter pris på hos deres medarbejdere, og som mange medarbejdere sætter pris på hos deres ledere.

Parafrasering er lige så vigtig, da den ofte bruges til at kontrollere forståelsen af en opgave eller et problem. Hvis du kan parafrasere præcist og enkelt, kan mange misforståelser undgås.

Summariserer

Summarier udelader detaljerne og fokuserer på de centrale, vigtigste punkter i en længere information. De er top-down-views i fugleperspektiv og bruges i alle aspekter af vores liv.

Når vi studerer, er det vigtigt at opsummere, når vi tager noter, af de samme grunde som at parafrasere – det hjælper med at forbinde nye oplysninger med eksisterende oplysninger og cementerer de vigtigste oplysninger i vores tanker. At være i stand til at opsummere lange artikler eller papirer og kæde dem sammen giver den bedste baggrund eller det bedste grundlag for en forskningsrapport.

Ved at lære at opsummere træner vi også os selv i at genkende vigtige oplysninger hurtigt. Dette er især nyttigt og tidsbesparende, når man skimmer artikler, papirer eller websteder for oplysninger, der er nødvendige for at løse et problem.

På arbejdspladsen kan det at kunne opsummere spare tid, når man kontrollerer sin forståelse af en opgave, beskriver et problem, udarbejder rapporter eller anbefaler løsninger på problemer. Møder forløber hurtigere, og dokumenter er kortfattede og klare.

Reklame er en form, som vi hele tiden udsættes for. Kun de vigtige (nyttige) egenskaber ved et produkt nævnes, normalt i meget korte sætninger, der er udformet til at fange vores opmærksomhed og begær.

Vi opsummerer hele tiden for vores familie og venner – i stedet for at forklare hver eneste detalje af en rejse, vi for nylig har foretaget, eller en film, vi for nylig har set, vælger vi kun at forklare højdepunkterne. Eller når vi giver vejbeskrivelser, forklarer vi kun de vigtigste beslutningspunkter (ikke hver eneste gadelampe eller graffitimur). Eller selv når vi skriver noter til vores forældre, så de ikke glemmer, hvordan de får adgang til og bruger deres e-mail!

Råd til opsummering

Gør:

• bruge dine egne ord.
• Notér kun de vigtigste punkter og brug nøgleord og sætninger.
• læse originalteksten flere gange, så du sikrer dig, at du ikke overser kritiske punkter.
• sørge for, at et resumé er meget kortere end den originale kilde.
• inddrage den originale kilde i referencerne til et skriftligt dokument.
• læse bredt og forsøge at udvikle et resumé eller artiklen/bogen i dit hoved, mens du læser.

Lad være med:

• at inkludere unødvendige detaljer, eksempler eller understøttende oplysninger.
• at inkludere dine egne meninger eller tanker.
• gennemføre sætninger ord for ord – det er plagiat.

Mind-maps og andre kortfattede grafiske fremstillinger af oplysninger er også resuméer og kan bruges til at lære nye oplysninger og også til at planlægge dokumenter eller taler. Billeder og grafik kan bruges til at gøre noter i resumeform mere mindeværdige.

En persons resumé vil aldrig være det samme som en andens, da hver enkelt person har sine egne idéer om, hvilke oplysninger der er vigtigst. Det er vigtigt, at sproglærere tager højde for denne forskel, når de planlægger opgaver, der kræver sammenfatningsfærdigheder.

Parafrasering

Det at beskrive oplysninger, som du har læst eller hørt, med dine egne ord er at parafrasere. Når en tekst er blevet parafraseret godt, skal alle detaljerne i den oprindelige tekst være bevaret og have samme betydning. Det er meget længere end et resumé, som kun indeholder de vigtigste oplysninger.

Alle mennesker lærer forskelligt, de har forskellig baggrundsviden. Når en elev lærer noget nyt, bygger han eller hun på eksisterende viden. Ved at skrive noter med deres egne ord knyttes de nye oplysninger meget mere solidt og tydeligt til deres eksisterende viden, og derfor er der mindre sandsynlighed for, at de glemmer dem.

Det er af afgørende betydning, at lærerne er i stand til at parafrasere for at sikre, at forklaringer eller afsnit i lærebøgerne forstås af den enkelte elev. Det er almindeligt, at lærere er nødt til at præsentere de samme oplysninger på mange forskellige måder, før hele klassen forstår dem.

På arbejdspladsen kan man parafrasere et spørgsmål eller en opgave for at bekræfte sin forståelse af problemet. Det sparer tid og undgår konflikter, når der træffes foranstaltninger på baggrund af misforståede krav – hvor ofte har du ikke hørt (eller sagt) “Men jeg troede, du mente … !”

Tips til parafrasering

Gør:

• bruge dine egne ord, synonymer eller synonyme sætninger.
• ændre rækkefølgen af oplysningerne, ændre grammatikken og sætningsstrukturen.
• Hold betydningen samt betoningen af og forholdet mellem hoved- og støttepunkterne det samme.
• henvis til originalteksten, når du parafraserer skriftligt materiale.

Lad være med:

• at gentage oplysningerne ord for ord eller ændre et ord her og der, men lade det meste af teksten og sætningsrækkefølgen være den samme – det er plagiat.
• tilføje dine egne meninger eller tanker – oplysningerne skal være de samme som i den oprindelige kilde.

Alle vil parafrasere forskelligt, ligesom alle bruger sproget forskelligt. Lærere (og ledere eller forældre) kan bede eleverne om at parafrasere oplysninger eller opgaveinstruktioner for at kontrollere, at eleverne har forstået det korrekt.

Anvend parafrasering og opsummering sammen

Den kombinerede evne til at parafrasere og opsummere vil spare tid og gøre et godt indtryk på en arbejdsplads, hvor effektiv kommunikation vægtes højt.

De er af afgørende betydning, når du studerer, både når du tager noter og skriver rapporter. Ved at opsummere og parafrasere demonstrerer du en fuld forståelse af emnet, identificerer de vigtigste oplysninger og forklarer med dine egne ord.

Når du lærer sprog

Sammenfatning og parafrasering hjælper begge med sprogtilegnelsen, idet de sammenkæder ord og sætninger og forbedrer fastholdelsen af nyt ordforråd.

Læring og huskning af nyt ordforråd er et problem, som de fleste studerende står over for. Ved regelmæssigt at parafrasere sætninger, tanker og spørgsmål på det sprog, du lærer, øger du dit ordforråd, fremmer hurtig genkaldelse af ord og udvikler en mere flydende forståelse af målsprogets grammatik.

Summarisering af længere artikler eller taler hjælper også på flere måder, da man er mere opmærksom på grammatikken og ordene for at finde de vigtigste oplysninger. Nye ord og ukendte grammatiske former har større chance for at blive husket, når de er blevet forenklet i et resumé.

Andre korte notatteknikfærdigheder såsom mind-mapping kan også hjælpe med at opbygge ordforråd, men fungerer bedst, når de kombineres med parafrasering for at knytte den nye viden til eksisterende og styrke sætningsgrammatikken.

Under undgåelse af plagiat

Et af de største problemer for lærere på sekundær- og videregående uddannelser er plagiat. Ukorrekt parafraserede, kopierede tekststykker fra bøger eller internettet betyder, at mange elever dumper eller mister karakterer på et tidspunkt i løbet af deres studier.

Selv efter flere år kan plagiat indhente en. Politikere og højtstående embedsmænd på universiteter og i virksomheder mister jævnligt deres stilling, når det viser sig, at dele af deres universitetsarbejde er blevet plagieret. Selv rektor på mit universitet i Australien mistede sit job, fordi han havde kopieret arbejde!

Det er vigtigt, at eleverne lærer at parafrasere, opsummere og præsentere oplysninger med deres egne ord for at undgå at komme i en sådan situation. Forældre og lærere har et ansvar for at uddanne de yngre børn og fraråde dem at tage den “nemme løsning” og kopiere information.

Disse færdigheder undervises lettest i forbindelse med sprogundervisning, men de bruges i alle fag. Du kan også modellere disse færdigheder over for børn – ved at parafrasere og opsummere det, de lige har fortalt dig.

• UNSW – Citere, parafrasere og opsummere
• Parafrasering for ESL-studerende – et kort e-kursus

Hvordan har du lært at opsummere og parafrasere?
Hvordan forbedrer du disse færdigheder?
Lad os vide det i kommentarerne nedenfor!

frsnk Benjamin on April 09, 2019:

summarize language

Florence on September 09, 2018:

Der er behov for at anvende dette i vores essayskrivning meget godt indhold .

Khalid på March 13, 2018:

Tak for dine oplysninger, og jeg værdsætter din indsats

EricRoth18 på September 12, 2014:

Tak for at dele denne indsigtsfulde, praktiske artikel om en ofte forsømt færdighed.

Som du antyder, er sammenfatning og omskrivning en afgørende færdighed i både skrivning og tale – men mange er stadig uvidende om dens betydning. Vi kan ikke genfortælle en hel film, så vi er nødt til at opsummere handlingen og give en overbevisende filmanmeldelse på få sætninger (eller minutter) i den daglige samtale. Mange sproglærere finder denne færdighed særlig vanskelig at mestre!

Kymberly Fergusson (forfatter) fra Tyskland den 02. marts 2012:

denkmuskel – mindmapping og tegning hjælper mange mennesker, og er fremragende til naturvidenskabelige emner. Jeg fandt ud af, at jeg lærte bedst i gymnasiet, når jeg opsummerede mine (allerede opsummerede) noter – det destillerede informationen ned og fik mig til at huske den. Det kunne jeg ikke så let i matematik, og jeg glemte det to år efter at have forladt skolen.

For at lære sprog mener jeg, at opsummering/parafrasering/mindmapping er afgørende!

Michael Schmitz fra Berlin den 26. februar 2012:

Jeg lavede en masse mindmapping, da jeg kom tilbage på skolen (Kolleg, såkaldt 2. Bildungsweg i Tyskland). Faktisk gjorde jeg næsten udelukkende det og bestod mine eksamener med et A-. Selv om jeg ikke rigtig tror, at teknikken var den vigtigste nøgle til min succes, tror jeg, at den virkelig hjalp med at komme ind til kernen af tingene. Lige siden da har jeg slet ikke brugt det, og på universitetet begyndte jeg at tage noter og kradse rundt i dem. Jeg lavede kasser, cirkler, lil tegninger alt det, der gjorde det visuelt mere attraktivt for mig. Jeg må sige at jeg næsten aldrig huskede meget når jeg gennemgik mine noter, hverken på den først nævnte skole, eller på universitetet når de var ældre end en måned, da jeg så havde mistet forbindelsen til deres betydning. Især når de var taget under en forelæsning. Men som det viste sig, vidste jeg nok af det jeg skulle vide, så jeg havde det fint igen 😉

cbpoet fra Las Vegas, Nevada den 12. februar 2012:

God læsning. Det er teknikker, der kræves af mig på daglig basis i konsultativt salg. Det er rart at læse om det fra en anden persons perspektiv.