V minulém souboru článků jsme se zabývali různými úrovněmi formálního vzdělávání a různými typy vzdělávání. Když však hovoříme o neformálním vzdělávání, nemůžeme o něm hovořit stejnou metodou, protože nemá takovou strukturu jako formální vzdělávání. Protože na rozdíl od formálního vzdělávání, které má jasně stanovené úrovně a standardy, není neformální vzdělávání z hlediska vzdělávání tak přehledné.

Formální vs. neformální

Než budeme moci diskutovat o tom, co je neformální vzdělávání, musíme si stručně vysvětlit, co je formální vzdělávání. Je to v podstatě standardní prostředí třídy, které poskytují lidé speciálně vyškolení k výuce určitého předmětu. A na rozdíl od neformálního vzdělávání je formální vzdělávání rozděleno do stupňů podle toho, kolik informací je student schopen pochopit.

Formální vzdělávání začíná od šesti let (v jiných zemích se může lišit) a začíná základními dovednostmi, jako je naučit se číst a psát, a může pokračovat až k postsekundárnímu vzdělávání a postgraduálnímu studiu.

Na druhou stranu neformální vzdělávání nemá takovou strukturu a úrovně jako formální školy. Je přirozenější a spontánnější, což znamená, že informace, které se prostřednictvím této formy vzdělávání dozvíte, pocházejí z učení na základě zkušeností. A to od návštěvy míst, jako jsou muzea, knihovny a další vzdělávací zařízení, která nejsou tradičními školami, nebo jednoduše sledováním scénářů, které člověku umožňují dozvědět se důležité informace.

Ve formálním vzdělávání se můžete například dozvědět něco o ohni a fyzice a v pokročilejších třídách také o termodynamice. Ale neformální vzdělávání je, když vidíte člověka, který si popálí ruku, když se dotkne rukojeti hrnce bez chňapky, a dozvíte se, že teplo ze sporáku se přeneslo na rukojeť hrnce, takže byste měli být opatrní, když zacházíte s nádobím na vaření.

Takže nezaměňujte formální a neformální vzdělávání s třetím typem vzdělávání: neformálním. Neformální vzdělávání nemá vždy strukturu formálního vzdělávání, ale není tak spontánní jako informální vzdělávání. Příkladem mohou být mimoškolní organizace, nekreditní vzdělávací kurzy, semináře a konference.

Charakteristika neformálního vzdělávání

Na rozdíl od formálního vzdělávání, kde je učení časově vymezeno a naplánováno, je neformální vzdělávání mnohem spontánnější. Neformálním vzděláváním mohou projít lidé všech vrstev ještě před nástupem do mateřské školy, pokud se aktuálně učí ze všeho kolem sebe.

Neformální vzdělávání nemá žádné směrnice, osnovy ani standardy. Zatímco lekce, jako je učení dítěte, jak si čistit zuby, mají určité přijatelné standardy, neexistuje žádný správný nebo špatný způsob, jak dítě naučit, kterou část zubů si má vyčistit jako první. A protože neexistují žádné osnovy ani standardizované testy, je obtížné kvantifikovat nebo testovat, jak dobře žák rozumí – buď rozumí, nebo nerozumí.

Protože informální učení není povinné, lidé, kteří se učí, se musí chtít naučit, jak to udělat. Učíte-li dítě, jak si zavázat tkaničku, pokud nemá zájem naučit se to samo, může být obtížné přimět ho, aby si zapamatovalo, jak to má udělat.

Neformální vzdělávání může pocházet od učitele s licencí, pokud vás naučí něco mimo učební osnovy, ale v rámci neformálního vzdělávání může být učitelem kdokoli bez ohledu na pověření nebo na to, zda má či nemá učitelskou licenci. Ve skutečnosti je velmi pravděpodobné, že vašimi prvními neformálními učiteli jsou vaši rodiče a lidé, se kterými jste žili, když jste vyrůstali.

A na rozdíl od formálního vzdělávání, které končí v určitém věku nebo dokud nedokončíte školu nebo se nerozhodnete vzdělávací instituci opustit, je možné, abyste pokračovali v neformálním vzdělávání. Dokonce i dospělí ve středním věku mohou mít z neformálního vzdělávání i nadále prospěch, pokud jsou ochotni se učit pro svůj vlastní prospěch. Například starší člověk, který se učí používat dotykový telefon od mladšího člověka, je typem neformálního vzdělávacího prostředí. Nebo člověk, který se zeptá na cestu, je dalším typem neformálního vzdělávání.

Má neformální vzdělávání stejnou nosnost jako formální vzdělávání?“

Naneštěstí nemá. Projít formálním vzděláváním a stát se lékařem (předlékařský bakalářský stupeň, lékařská škola, rezidentura, získání licence) trvá roky a není to totéž jako shlédnout několik sezón seriálů The Good Doctor a Grey’s Anatomy nebo strávit jeden den rozhovorem s lékařem. Sice se dozvíte pár zajímavých faktů o medicíně a o tom, jak toto odvětví funguje, ale nebudete smět vykonávat lékařskou praxi, protože nemáte licenci – můžete být dokonce zatčeni za to, že se vydáváte za lékaře.

To však neznamená, že neformální vzdělávání je zcela zbytečné. Neformální vzdělání se sice na většině pracovišť nepovažuje za praxi nebo vzdělání, ale v některých situacích se může počítat.

Příklad pokud dítě vyrůstá při sledování rodiče, který pracuje jako automechanik, a vyrůstá tak, že rodiči pomáhá, čte knihy a sleduje pořady a videa o údržbě automobilů, může být samo kvalifikováno pro práci v automechanické dílně, pokud majitel vidí, že je dostatečně zkušené.

Některé důležité životní lekce a dovednosti se skutečně učí mimo školní lavice. Například je mnohem praktičtější naučit dítě zavázat si tkaničky během pěti minut než ve strukturované třídě.

Neformální učení může být velmi užitečné pro ty, kteří jsou vždy otevření a ochotní se učit. I když ho někteří nepovažují za platné učení, některé věci se lze lépe naučit v reálném světě než studiem mezi čtyřmi stěnami učebny. To neznamená, že bychom chtěli zcela znehodnotit formální učení, ale ukazuje to, že formální i neformální učení jdou ruku v ruce a vytvářejí vzdělaného člověka, který se učí jak ve třídě, tak v jakémkoli scénáři. Platónova filozofie vzdělávání spočívala v tom, že se jedná o celoživotní proces, který probíhá bez ohledu na místo, ale vychází ze zvědavosti a touhy člověka učit se.

.