Ahoj, pane/paní Minecraft EDU Oficiální osoba! Uvědomil jsem si, že jsem se ve svém předchozím příspěvku vyjádřil genderově, bez urážky.
Takže jste se mě zeptal: „Co konkrétně byste potřeboval na serverové platformě?“. Jsem moc rád, že ses zeptal! A nezapomeň, že ses ptal.

Nechme se na chvíli zasnít. Dokážu si jen představit, co všechno by učitelé mohli dělat s obrovským serverem. Představte si, jaké situace a scénáře bychom mohli vymyslet! Například naše čtvrtá třída se učí občanskou válku a jedním z nejobtížnějších pojmů, které musíme učit, je, jak může terén ovlivnit bitvu. AKA Vyšší terén obvykle vítězí (Gettysburg). Co kdybychom teď vytvořili kopec a požádali jednu skupinu, aby ho bránila, a druhou skupinu, aby ho dobyla. Najednou je to SKUTEČNÉ! Děti to začnou vnímat. Můžu to udělat se svým mini notebookovým serverem pro 30 lidí ve třídě? Ano, ale 8 dětí Yankeeů proti 12 dětem Konfederace není zdaleka tak efektivní a působivé jako celá 4. třída 150 dětí, které společně bourají & a brání kopec.

Příliš malé? Nedostatečně velké? Dobře, a co tohle, představte si celou základní školu, třídu po třídě, jak zakládá skrytá města po celém světě. Při budování svého města by se každá třída učila o vládě, vedení (volby sestavování vlády, ústava), jak vytvářet zákony (Kongres), jak budovat společnost (Úsvit civilizace). Můžeme zkoumat a objevovat nová města (Kolumbus a věk objevování). Mohli bychom dobývat, NENASILNĚ!!! (conquistadoři) Vysílat malé skupiny, aby se usadily v nových částech světa (kolonizace). Mohli bychom nakupovat/prodávat/obchodovat se zbožím s různými městy/třídami a časem vytvořit globální trhy. Mohli bychom zřídit obchodní cesty, přesouvat zboží z jednoho města do druhého, a tím pádem i nutnost bránit je před bandity a útočníky v podobě Skellies a Zombies (Čínská hedvábná stezka).

Co tedy? Odhlašujeme se a čteme si o objevitelích, kolonistech, králích a císařích, domorodých obyvatelích, které cestou potkáváme.

O svých dobrodružstvích píšeme pomocí osobních vyprávění. V informativních esejích učíme ostatní, jak dělat složité věci ve světě pro ostatní hráče. Se třídou pana Keatinga vedeme písemné diskuse/rozhovory o tom, zda bychom měli podepsat smlouvu, je záludný. Jedná se o názorové psaní.

Pak se věnujeme matematice! Plocha a obvod pro náš dům a pozemek, na kterém žijeme. Plánujeme až na blok, kolik jednotlivých druhů kolejnic bychom potřebovali, abychom postavili železnici z města pana Keatinga do třídy pana Miyagiho. Potom kolik železa potřebujeme vytěžit, abychom všechny ty kolejnice získali. Zmínil jsem se, kolik uhlí na tavení železa? Jde o zpracování těchto čísel, psaní vzorců, algebraické vyjadřování. A to je jen základní matematika. Učili bychom se o nákladech a zisku, když počítáme, kolik peněz jsem právě vydělal na prodeji vozíku kůží a železných ingotů partě dětí ve třídě paní učitelky Crabappleové.

Nezapomínáme ani na přírodní vědy, když zkoumáme různé biomy, objevujeme nové tvory, které můžeme lovit pro potravu a kůže, a nebezpečí plynoucí z nadměrného lovu a nadměrného výlovu dané oblasti, tedy ekologii.

Nakonec se ve společenských vědách učíme o těžko naučitelných a pochopitelných obchodních pojmech, jako je nabídka a poptávka, tržní hodnota a náklady obětované příležitosti. Mohl bych pokračovat, ale vidím, že se vám klíží oči. Ale vidíte, že právě o to jde. Tam, kde by se mým čtvrťákům oči normálně zasklívaly a po patnácti vteřinách by je rychle ztratili, protože… BOOOOORING!“

Teď už ne. Teď máme server. Teď jsou všechny tyhle abstraktní a nezajímavé pojmy skutečné. Tohle je hmatatelné. Tohle všechno je skutečné. Každý z výše uvedených konceptů a ještě mnohem, mnohem, mnohem víc. Děti se zajímají o to, co se učí, vědí. Mají investici, ponoření a smysl. Jsou, zapojené.

To mě napadlo jen tak z hlavy. Představte si, co dokážu udělat v průběhu času. Představte si, co by mohla udělat komunita učitelů z celého světa společně jako komunita na tomto fóru. To je to, co bych rád viděl v serverové platformě.

Takže, abychom se dostali do reality:

Potřebujeme serverovou platformu stejně jako běžný Minecraft, která může být nainstalována buď na úrovni školního obvodu na soukromých serverech, nebo na veřejném serveru hostingové společnosti mimo firewally okresů. Potřebujeme možnost spojit se s každým v naší třídě, ať už je ve škole nebo se digitálně učí doma, potřebujeme se spojit s ostatními třídami, ve hře, v reálném čase.

Velikost serveru pro hráče – velká. Ne, vážně, VELKÝ. Tisíc by bylo pěkné kulaté číslo. Dost pro slušně velkou základní školu, aby byli všichni na jednom serveru, dost pro celý druhý ročník velké střední školy. Vím, že to závisí na úrovni technologie, ale mít tu možnost by bylo úžasné! Co kdyby Microsoft a Minecraft byly schopny nabídnout tyto serverové služby a kapacity školním obvodům a jednotlivým školám… za malý poplatek? No to by bylo taky super. Že?

Velikost herního světa: Nekonečný svět, Plochý svět nutností

Přání – rád bych viděl konečný svět, který byste si mohli škálovat podle svých potřeb. Od malého světa o velikosti 1 míle až po 1000 mil? Více? Nejsem si jistý dynamikou, jak by to mohlo nebo mělo fungovat.

Přání – Kontinentální svět – Spíš jen velikost Austriala vs severní-střední-jižní Amerika, to je moc. Vrátit se k obrovskému světovému serveru, teď místo města dostane každá třída kontinent. Ať hry začnou! Království! Říše! Průzkum! Smysluplné učení z první osoby.

Přání – Kubický svět, tedy svět, který je krychlí – jako koule, ale krychle. Šest stěn a možnost zaoblit hranu na další stěnu. To by bylo epické!

V herních prvcích: Všechno, co existuje v MC:EE, by mělo být na serveru, tj. hory, údolí, řeky, jezera, oceány, stromy, květiny, ovoce, zelenina, doly, minerály, zvířata, moby, nástroje, craftovací tabulky, chemické tabulky, alchymistické tabulky atd. atd. Však víte, všechno.

Módy Creative/Survival/Adventure – Ano, prosím!

Programování – ANO! Ať ten robot fouká do polí!“

Všechna nastavení: Všechny současné ovládací prvky v MC:EE, den/noc, počasí, PVP, poškození, cheaty, nastavení třídy, to vše.

Přání – Nastavení, aby bylo možné měnit délku denního a nočního cyklu. Můžeme tak simulovat roční období. Takže pokud je standardní den 20 min, 10 a 10, mít možnost to přehoupnout na 15 min dne a 5 noci nebo naopak by bylo super. Vím, že s funkcemi denního cyklu světa je spojen velký algoritmus, ale bylo by to super.

Přání – Přepínač pro zachování inventáře po smrti, místo použití příkazu /gamerule. Tolik učitelů neví, jak to udělat.

Přání – Přepínač, aby bylo možné zrychlit nebo zpomalit rychlost trávení jídla, tedy potřebu jíst. Chuť k jídlu – Rychlá (tři jídla denně) – Střední – Pomalá

Přání – Přepínač, který umožní, aby doly produkovaly v každé lokaci MNOHEM více surovin. (Přepínač = Obrovské – Hodně – Normální – Málo )

Co bych přidal do plné serverové verze?

Pokud bych měl jedno přání, bylo by to pro zámky.

– Zámky truhly, které umožní tvůrci pouze otevřít truhlu, vzít věci z truhly nebo truhlu zničit. To by vyřešilo HODNĚ mnoho sociálních problémů při hraní ve třídě.

– Zámky na dveře – které zabezpečují kubický obvod stavby (střecha, stěny, podlaha) a umožňují pouze tvůrci zámku otevřít dveře, když jsou zamčené, nebo zničit libovolný blok budovy, když je zamčený. Creepeři jsou vyloučeni, protože bum. To by vyřešilo dalších 30 nebo 40 sociálních problémů.

Kdybych si mohl splnit druhé přání, bylo by to pro peníze, zlaté mince ražené na mincovní craftingové stanici. Aby se to používalo jako oficiální měna na celém světě? Mohlo by mít každé město svou vlastní minci? Vlastní měnu? Kurz převodu a směny? (Matematika & Ekonomie). S měnou bychom mohli zřídit opravdové tržiště.

Pokud bych dostal třetinu, bylo by to pro obchod, nebo prodejce. Ten by si student mohl zřídit, aby mohl prodávat své zboží zákazníkům. Aby si mohl stanovit vlastní cenu (nabídku a poptávku) a aby to fungovalo, i když v obchodě vůbec nejsou.

Vozy Conestoga – Vzpomeňte si na západní expanzi a pionýrské časy, naložit maximální váhu potravin a náhradních dílů, několik krav nebo koní, kteří to potáhnou. Vyrazíme na doslova tisícikilometrovou jízdu do vzdálené zaslíbené země zvané Oregon! Uvidíme, kdo cestu přežije.

Vozy tažené koňmi – k přepravě zboží z bodu A do bodu B, jako v karavaně, nebo jen sólo hráč, který se snaží zbohatnout jako obchodník. (Vzestup kupecké třídy ve středověku)

Nová bytost: Voli – k orání velkých polí, k tahání velkých vozů.

– Nový Statut tvora: Únava – velké pole, těžký náklad, měli by se unavit.

– Nový Statut předmětu: Opotřebení – oděv by se měl časem a najetými kilometry opotřebovat, stejně jako se používání opotřebovává krumpáč a zneužíváním zbroj. Tím se udržuje poptávka po řemeslných předmětech, jako je oblečení.

Stanice na výrobu oděvů – Ano, možnost vyrábět kůže na oděvy ve hře jako craftovatelné, obchodovatelné a prodejné předměty. Troufám si říct, že i designově?“

Pluhy – Rychle zorat velká pole, to by mohlo být taky super.

Velké lodě – Co kdybychom mohli stavět obrovské lodě? Co kdybych mohl vzít velkou loď a poslat 1000 bílých mramorových kvádrů ze svého dolu bohatému obchodníkovi v mesském biomu, daleko, daleko? Co kdybychom mohli s 20 lidmi prozkoumat oceán a zjistit, jestli neexistuje způsob, jak se dostat na východ, cestou na západ! Vyplujme do velkého neznáma. Začněme věk průzkumu.

Táborové ohně – nabídnout AOE ochranný perimetr před moby a nočními potvorami. Udělat průzkum o něco méně stresující, o něco více dobrodružný a o něco bezpečnější, mírně. Táborový oheň by neměl být obnovitelný a je třeba ho přikrmovat, jinak zhasne.

Stany – nabídnout ochranu před moby a nočními potvůrkami každému, kdo je uvnitř. Omez počet osob uvnitř. Stany by mělo být možné postavit a sundat. Výrobní složka, čím větší stan, tím více rohoží a zkušeností k výrobě. Stany by měly používáním degradovat, ne tolik poškozovat.

Programovatelný kompas – aby bylo možné jej nastavit na cíl (souřadnice na mapě). Takže v obrovském světě bys mohl nastavit 0,0,0 jako jakýsi magnetický sever, který bys používal jako centrální referenční bod. Nebo víte, váš dům, protože se ztratil.

Studentské mapování – Aby se dalo vyrobit! Cesta studenta je sledována po celém světě s poloměrem bloku X na mapě, kterou se může řídit, aby se dostal z místa na místo. Vyrábění takových map by mohlo být exponenciálně závislé na zkušenostech a materiálech, větší poloměr = více matů a expů.

Obrovská mapa světa pro učitele – Učitelé účastnící se velkého světového serveru si tak mohou vytáhnout kompletní mapu známého světa, poněkud zvětšitelnou, kde lze přesně určit další města a body zájmu po celém světě. To by možná pomohlo nasměrovat průzkumníky správným směrem, změřit vzdálenosti mezi městy pro účely plánování a budování. Neodvážil bych se snít, ale možnost sledovat na mapě studenty, kteří se třeba zatoulali někam hodně daleko, by mohla být zábavná. Místo teleportace bychom je mohli postrčit správným směrem.

Na závěr: Tohle jsem vymyslel během asi hodinového brainstormingu. K čemu potřebujeme server, co by takový svět mohl dělat a jaké smysluplné lekce by mohl usnadnit napříč ročníky.

Jestliže hledáte herního designéra, který chápe, jak lze Minecraft využít ve třídě z pohledu žáků i učitelů, dokáže vytvořit spoustu dalších možností, kam hru vzdělávacím způsobem rozvíjet, vysvětlit programátorům koncepčně, jak by to mohlo fungovat, a naučit učitele, jak tyto lekce realizovat, no, možná znám člověka. Jen tak říkám 😊

.