Trastorno del Espectro del Autismo (Parte 2): Prácticas Basadas en la Evidencia

Este nuevo Módulo del Centro IRIS, segundo de una serie de dos partes, destaca las estrategias que han demostrado ser efectivas en la enseñanza de conductas y habilidades apropiadas y en la disminución de conductas inapropiadas con niños y jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA). A continuación, explora varias estrategias que son particularmente eficaces con los niños pequeños, los estudiantes de primaria y secundaria, y los estudiantes de secundaria (tiempo estimado de realización: 3 horas).

Trastorno del Espectro Autista (Parte 1): Una visión general para educadores

Este módulo proporciona información sobre los primeros signos del trastorno del espectro autista (TEA), así como una visión general de la diferencia entre un diagnóstico médico y una determinación educativa del TEA. Los recursos incluyen notas sobre consideraciones de instrucción para los maestros que tienen niños y estudiantes con TEA en sus aulas, así como cosas a tener en cuenta cuando se trabaja con las familias de esos niños y estudiantes (tiempo estimado de finalización: 2 horas).

Más información está disponible en: http://iris.peabody.vanderbilt.edu/

Acerca del Centro IRIS

Fundado por la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) del Departamento de Educación de los Estados Unidos, el Centro IRIS tiene su sede en la Universidad de Vanderbilt en Nashville, Tennessee, y en la Universidad de Postgrado de Claremont en Claremont, California. Su objetivo principal es crear recursos sobre prácticas basadas en la evidencia para su uso en la preparación previa al empleo y en los programas de desarrollo profesional. A continuación, IRIS difunde y ofrece formación sobre esos recursos.