Las conferencias previas al laboratorio se han sustituido por presentaciones en línea de los procedimientos de examen ocular que los estudiantes realizan en el laboratorio. Los estudiantes se preparan para el laboratorio completando módulos en línea y son evaluados en su nivel de preparación a través de cuestionarios en línea. Muchos cursos de ciencias utilizan ahora presentaciones y vídeos instructivos para preparar a los estudiantes para las experiencias de laboratorio. Instructor: Michelle Steenbakkers-Woolley
Cambio de un curso de Matemáticas: MATH 136 (Álgebra Lineal 1 para Matemáticas con Honores)
Los estudiantes tienen acceso a todos los conceptos del curso a través de módulos en línea que se desarrollaron para la versión totalmente en línea de este curso. Se preparan para la clase viendo unos 30 minutos de contenido del curso antes del comienzo de cada semana y luego acuden a clase para trabajar con un conjunto de problemas que abordan los conceptos de los vídeos en línea. Los estudiantes trabajan a su propio ritmo, consultando a sus compañeros y al instructor del curso cuando es necesario. El instructor señala que los estudiantes hacen preguntas más perspicaces cuando su curso se imparte de esta manera y lo califica como su experiencia docente más agradable hasta la fecha. Instructor: Peter Wood.
Apoyo a la resolución de problemas: PHARM 224 (Fundamentos de la farmoquinética)
El tiempo de clase se reduce ya que los estudiantes trabajan de forma independiente en los conceptos fundamentales del curso y luego trabajan con el instructor en la resolución de problemas en una tutoría de grupo. Los estudiantes acceden a presentaciones en línea, realizan actividades en línea y reciben conjuntos de problemas y tareas en el entorno LEARN. Una vez a la semana hay una tutoría presencial de una hora y media en la que el instructor trabaja con un conjunto de problemas asignados y responde a las preguntas, o una sesión de «Mighty Minutes» de una hora en la que el instructor trabaja con conceptos difíciles. Cada dos semanas hay un servicio de ayuda para los estudiantes que buscan ayuda individual del instructor. Instructor: Andrea Edginton
Ver también «¿Qué es el Blended Learning?», un artículo en University Affairs que presenta a Andrea Edginton.
Actividades de ejercicio y práctica en línea: GER 201 (Alemán Intermedio I)
En este curso, las estrategias de aprendizaje activo en clase se complementan con tareas de ejercicio y práctica en línea que se completan fuera de clase. Aunque estos módulos en línea se centran principalmente en la memorización, proporcionan una retroalimentación inmediata que mejora la comprensión de los estudiantes del material sobre el que serán evaluados posteriormente. Instructor: Mat Schulze
Ver también esta Historia de la Enseñanza sobre Mat Schulze.
Permitir el trabajo en grupo en clase: PSYCH 340 (Formación y Desarrollo)
El tiempo de clase se utiliza para actividades de aprendizaje en grupo prácticas y auténticas, mientras que los conceptos fundamentales del curso se presentan en línea a través de conferencias grabadas (diapositivas con narración). Las actividades de aprendizaje en clase ayudan a los estudiantes a practicar el desarrollo real de materiales de formación y métodos de enseñanza, y refuerzan los conceptos fundamentales del curso que los estudiantes encuentran en las presentaciones en línea. La comprensión de los estudiantes de los conceptos del curso se evalúa a través de pruebas semanales en línea. Instructor: John Michela
Vea un ejemplo de las diapositivas narradas por John Michela sobre el tema «Desarrollo e implementación de la formación»: GENE 121 (Digital Computation)
En este curso de programación de primer año que se imparte a los estudiantes de Mecatrónica e Ingeniería Mecánica, se han sustituido cuatro horas de clases tradicionales por una serie de breves miniconferencias online que ofrecen la información básica necesaria para codificar programas. La comprensión de los estudiantes de las miniconferencias se evalúa en LEARN mediante cuestionarios en línea y el tiempo de clase se utiliza para problemas prácticos de codificación. Instructor: Carol Hulls
Vea también este vídeo de YouTube en el que Carol Hulls explica cómo se logra el aprendizaje combinado en este curso.
Incorporación de actividades de aprendizaje en línea: Rec 100 (Introducción a la recreación & Ocio)
Los módulos de la versión totalmente online de este curso se reutilizan integrándolos en la oferta presencial de Rec 100. La reutilización de estas clases en línea ha abordado algunos de los retos relacionados con la enseñanza de una gran clase de estudiantes, en su mayoría de primer año, tales como: familiarizar a los estudiantes con la funcionalidad de LEARN y el aprendizaje combinado; ayudar a los estudiantes a aprender a gestionar su tiempo y carga de trabajo; y dar al instructor la oportunidad de reducir estratégicamente el tiempo de clase en los momentos de mayor actividad del trimestre. Los estudiantes interactúan con cinco módulos en línea, realizando lecturas y viendo conferencias. Los módulos en línea preparan a los estudiantes para las clases invertidas que integran actividades Top Hat que evalúan sus conocimientos. Instructor: Zara Rafferty
Vea también este vídeo de YouTube en el que Zara Rafferty explica cómo se logra el aprendizaje combinado en este curso.
Preparación para una experiencia de campo en profundidad: Envs 283 (Ontario Natural History)
Los estudiantes trabajan de forma independiente en línea durante un período de cinco semanas para preparar el curso de campo intensivo y práctico de ocho días. Cada semana, leen uno o dos capítulos de un libro de texto y completan una actividad de aprendizaje en línea en LEARN; luego completan una prueba correspondiente y una breve tarea. En el campo, aplican sus nuevos conocimientos y también trabajan en un pequeño proyecto de investigación. Instructor: Brendon Larson
Vea también esta Historia de Enseñanza sobre Brendon Larson.
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